教师职业能力大赛班级建设方案设计研究

■摘 要：第三届全国技工院校教师职业能力大赛新增设班主任赛项，其中班级建设方案设计是全面考察选手能否科学合理地规划班级建设总体方案能力的项目。该项目难度大，在文本评选中分数占比高，决定了决赛现场班级建设实施情况汇报的质量。本文围绕班级建设方案赛项解读、设计思路、设计技巧及备赛策略几方面进行研究探讨，以期帮助参赛教师弄清该赛项的备赛逻辑，从文本结构、内容撰写等细节层面给予建议，助力参赛教师更快更好地理解该赛项，设计出好的作品。

■关键词：教师职业能力大赛；班级建设方案；设计

2022年《第三届全国技工院校教师职业能力大赛方案》（以下简称《方案》）对比赛项目作出了新的调整，首次增加了班主任赛项这一新赛项。立德树人，德育为先，更加凸显了赛事“立德树人、技能育人”的主题，也更加全面地考察技工院校教师、班主任教书与育人的全方位能力。根据《方案》可知，班级建设方案是文本设计环节需提交的两项文本材料之一，在决赛现场展示与答辩环节中，也需要进行班级建设方案实施情况的展示并回答相应的评委提问。所以班级建设方案是一份与其他材料（如班会设计与展示）相关联的重要材料。一份贴合专业及班情、科学而富有理念的班级建设方案对选手取得好成绩起着关键性作用。

一、解读文件要求，分析内涵

仔细阅读比赛方案中关于班级建设方案的材料要求，应当能够明确班级建设方案的指导纲领、设计阶段、文本结构、方案内容及撰写要求等。对班级建设方案的内涵可以解读如下。

班级建设方案要符合党和国家有关教育特别是技工教育的大政方针，深刻理解立德树人、“五育并举”的具体内涵，明确所带班级专业人才培养方案的相关要求，这是在设计之前必须先学习了解的内容。

班级建设方案是班主任遵照立德树人的要求，基于班级情况，对班级建设目标、内容、方法、过程等做出的总体部署与具体安排，是体现班主任教育管理、教书育人理念与智慧的行动计划书，是班级建设活动的“时间表”“路线图”“任务书”。

班级建设方案体现的是所带班级建班育人实践中一学期或一学期以上的内容，结构上至少包括了班级建设背景、目标、实施过程、创新点和取得的成效（或预期成效）五部分。

班级建设方案的内容包括正文和图表，总页数不超过30页，所使用的数据、图片等必须真实。

班级建设方案正文部分撰写的内容需包括但不限于该赛项评分表里所列的内容，文字侧重点应放在“内容策略”及“实施过程”等方面。

二、提炼核心理念，形成特色

在这个赛项中，作品区别于作品的最大看点就是方案的核心理念。虽然面对的都是技工院校的学生，班级建设方案的基本框架也都类似，但由于地域不同、专业不同、年级不同、育人文化不同等，会形成极具特色的一个个建班理念。这就需要选手在具备扎实理论知识的基础上，学会思考凝练，并以此作为整个方案设计的“魂”，形成自己的特色。这里可以有以下两种做法。

（一）由标题知理念

在文字性赛项中，一个提纲挈领的好标题，往往是成功的一半。班级建设方案要有标题，必要的时候还可以加副标题，这既是对整篇方案核心思想的凝练，也是在情感上的一种拔高。好的班级建设方案标题，要能体现方案的核心理念，在彰显特色的同时最好还能结合专业。如作品《“金金”相融，“荷”协共生》，该标题将金融专业与方案中的核心理念“清荷”文化巧妙地联系起来。又如作品《以梦为笔，创绘五彩班集体——2020级广告设计班级建设方案》，该标题很有广告设计专业的特色，并能体现方案的核心理念，即打造“五彩”班集体——具有红色精神、玄色组织、绿色实践、蓝色意识、橙色温度的班集体。

（二）由理念知内涵

在作品中阐述自己的建班理念，让人一目了然理念的内涵，并以此指导整个建班策略的设计。如作品《三路四环两桥筑梦天使之路》，该方案的核心理念是：将班级三年建设过程规划为三路——筑基之路、锻造之路和塑型之路，通过四环——家、校、社、医四项合育，两桥——升学之桥、就业之桥，助力护理专业学生圆梦。又如作品《奏时代强音，育电商“鹰”才》的核心理念是：一体两翼三色四力五环，即建立一个和谐生态、专业过硬的班集体，培养学生成为德技双馨、两翼齐飞的高技能人才，班级底色为红色基因引领方向、绿色发展促进生态、蓝色技能放飞理想，锻造学生的四力——脑力、眼力、笔力、脚力，把握“思政教育、活动育人、环境育人、社会实践、产教融合”五环。方案中的建设目标、内容策略等也都紧扣该理念，前后呼应，贯穿始终。

三、把握设计技巧，层层递进

结合大赛通知中对作品的评分要求，可以对正文结构进一步细化，建议将其设计为建设背景、班情分析、建设目标、育人资源、建设内容、实施过程、实施成效、特色创新八个部分。由于篇幅限定在30页以内，笔墨重点应放在建设内容和实施过程两部分。当然必要时，可以通过文、图、表的转换来精简排版。

（一）建设背景的设计

建设背景可以结合习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于大力发展技工教育的重要指示精神、中等职业学校思想道德教育要求、人才培养方案要求、行业企业人才需求调研结论等来撰写。动笔之前，要熟读相关政策文件，夯实理论基础，把握方针政策。

（二）班情分析的设计

班级的总体情况及特点可以通过接班前后开展问卷调查等方式获取相关数据，此部分建议用图、表配合文字的方式撰写，这样不但能精简字数，而且更显科学，视觉上也直观清晰。参赛教师可以根据班级、专业及学生特点，找准在建班育人过程中需着重把握的方向，如行为养成、女生教育、心理健康等。通过分析，找到班级总体及学生个体的特征，找准班级的共性问题，这是开展班级建设的基础，此处所列的问题也是后面建班过程中需要采取策略一一解决的问题。

（三）建设目标的设计

班级建设目标设计的依据是人才培养方案、德育大纲、学生发展核心素养要求等，此处也是班级建设方案核心理念的体现之处。根据大赛评分标准，班级建设目标要科学合理、明确具体，关注学生德智体美劳“五育并举”的有机融合，正面积极，重点突出，可评可测。这就要求目标的撰写要有梯次、详细、能落地。目标梯次可以按班级总体目标、阶段目标来分类，注意目标的语言表述既要有定性的描述，也要有可考察可量化的指标。如取得文明班级称号、技能考证通过率等。撰写班级建设目标时最好能运用图、表配合文字的方式，尤其是图片的运用会显得更为简洁美观。

（四）育人资源的设计

育人资源考察的是班主任建班育人过程中是否能够充分、合理地调动一切软硬件资源，营造良好育人环境，发挥育人合力的能力。可以从班级文化塑造的角度体现育人环境，在资源类别的设计中，可以根据资源的用途或来源不同进行分类，如可分为：标准类资源（人才培养方案、职业技能标准等）、管理类资源（班主任工作手册、班级管理制度等）、安全类资源（各类应急预案）等。

（五）建设内容的设计

班级建设内容是方案核心理念的重要体现，撰写该部分内容时不必面面俱到，而应结合班级实际来写。由于班级建设内容范围较广泛，选手在进行设计时可以根据大赛文件关于班级建设内容的要求、相关评分指标，结合班主任五项工作职责（学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作）来分块设计。

（六）实施过程的设计

实施过程需体现开展班级建设的具体方法和手段，体现个人智慧、特色和创新之处。一方面要注意与班级建设内容相呼应，措施策略能体现学生的主体性和教师的主导性，另一方面可以按学期或学年分阶段撰写，注意在设计中关注学生的动态变化，体现循序渐进原则。如不同的年级阶段，开展思想政治教育的侧重点应不同。

（七）实施成效的设计

实施成效是班级建设效果的具体体现，也是数据化的佐证和支撑。可以按学年或学期罗列，注意选照片要能体现主要策略措施，内容全面，画质清晰，做到有图有真相，能反映学生阶段性成长和班级提质效果。

（八）特色创新的设计

这一部分是对作品育人模式和方法的提炼，要突出如何体现创新解决班级存在问题。建议从建班理念、育人创新策略、开展活动新方法等方面进行提炼和设计。

四、完善作品细节，精益求精

（一）设计的规范

既然是参赛作品，就应当按照规范的格式要求进行撰写。建议按照论文或公文格式撰写，字体、字号、图表号、页码等都要注意规范。虽然大赛通知中对字体并未限制，但全篇建议不要选用超过三种以上字体，作品结构包含封面、目录、正文。

（二）作品的美化

大赛比拼的是班主任的素养、专业能力，同时比的也是选手的态度。由于班级建设方案属于决赛之前先提交的作品，这就给了选手们充足的时间，实现对作品的精雕细琢、精益求精。从视觉的角度也应尽力做到简洁、美观、醒目，可以从图形、图表设计等方面入手。

（三）细节的处理

由于是全国性的大赛，通知要求中明确强调不能泄露学校名称、所在地区等信息。在撰写班级建设方案时，应注意规避此类信息，对于一些疑似泄密信息，最好也要做到规避。另外，评审时采用的是黑白打印，这就对作品版面颜色的设计提出了新的要求，同一种色彩搭配，彩色打印和黑白打印的效果完全不同，这就要求选手们在处理时多注意、多尝试。

五、备赛持之以恒，潜心积淀

通过前述分析，班级建设方案设计最重要的是要形成自己的核心理念和建班特色。但这不是一蹴而就的过程，需要长期的学习和积淀，建议教师平时可以从以下三方面做好准备。

（一）弄清结构，储备理论

研读比赛方案，对照要求厘清方案结构和所需要素；学习优秀范例，研究撰写技巧；学习政策文件，特别是新修订的《职业教育法》等；学习教育学、心理学相关理论及书籍；关注本校德育政策及特色，可以转化应用于方案的撰写。

（二）学习名家，积累“金点”

学习目前国内一些教育名家的文章、书籍或心得，如李镇西的公众号“镇西茶馆”、书籍《做最好的班主任》、魏书生的“班级管理方法”等；关注每年中国班主任大会邀请的嘉宾名单，他们是目前较推崇的教育名家和名班主任，学习他们的教育思想和相关文章；系统性学习教育大家如苏霍姆林斯基等的著作。

（三）广泛阅读，有心摘录

建议订阅三类公众号，和班主任工作相关的公众号，如班主任杂志、创意班主任等；和职业教育、德育相关的公众号，如职业、魅力德育、校长派等；和班主任能力比赛相关的公众号，做好摘录和积累。

做好以上三方面的积累，其实不仅仅能在撰写班级建设方案设计赛项中发挥作用，也能应用于班会方案撰写、现场答辩等赛项。此外，由于决赛阶段有班级建设方案实施情况介绍这一赛项，需要展示方案实施效果，所以平时应注意搜集和记录相关班级建设素材及活动材料。

参考文献

[1]殷丽萍，丘平良.班主任专业成长与备赛指南[M].佛山：广东海燕电子音像出版社，2022.

（作者：王薇，南京交通技师学院教师）