智能语音系统在小学英语教学中的运用探析

陈薇 顾爱芳

摘  要：近些年来，英语课程改革在不断推进，先进的信息技术手段在教育领域也得到了大力应用，并取得了良好的教学效果。在当前的小学英语教学工作中，国家和学校致力于为学生打造良好的英语学习环境。而利用智能语音系统对学生进行针对性的训练，可以充分发挥教师的引导作用，也可以丰富口语交际教学模式，为学生创设更加多元化的交际情境，有利于学生提高自身的口语表达能力，也可以帮助学生更好地完成小学阶段的学习任务。文章将对智能语音系统在小学英语教学中的运用进行深入分析，以供相关英语教师参考和借鉴。

关键词：智能语音系统;小学英语;英语能力

一、小学英语口语能力培养研究背景

（一）口语交际教学要求

英语作为小学教育阶段的重要科目，对学生词汇量的积累以及语法知识的掌握提出了较高的要求，学生在学习阶段要正确拼写单词和句子，并掌握其中的含义，在不同场景下能够进行简单的口语表达和交流。现阶段小学英语教学缺乏专业的语言交流培训，也会对学生产生消极影响，导致学生难以形成良好的语言锻炼习惯。在实际的教学过程中，小学英语教师要注重结合课标要求设置合理的对话情境，锻炼学生的口语交际能力，提升学生的英语表达水平。

（二）口语教学存在的问题和不足

传统的英语教学模式，教师仅仅是带领学生朗读单词和课文，以机械记忆的方式，让学生背诵句型和语法知识。这种教学模式枯燥乏味，难以调动学生的学习热情，也不利于培养学生的口语表达能力。另外，部分教师忽略了为学生打造良好的交际环境，直接搬运课文内容和模式，这也导致部分学生对发音和构词造句了解不足，导致学生的英语表达不够规范，缺乏实际应用的能力。

二、智能语音系统在小学英语教学中的作用

（一）带领学生朗读

智能语音系统可以识别教材中的语言信息，并将其转化为相应的语音信息，教师可以利用智能语音系统，带领全班学生朗读，由此可以帮助学生掌握更加标准的发音。目前，许多学校已经为学生配备了先进的学习设备，其中包含智能语音系统对应的有声课本，以便于学生使用点读笔和相应的机械设备，自主学习英文文本素材。教师也可以利用智能语音系统，鼓励学生完成相应的语音训练任务，在反复朗读的过程中掌握单词的正确发音。

（二）矫正学生发音

以往英语教学通常会采用录音机回放学生的发音，而教师利用智能语音系统可以解决学生发音不标准和不规范的问题。在实际学习的过程中，学生可能会面临许多生词，而每位学生的学习基础存在不同程度的差异，教师难以兼顾每位学生的发音情况，利用智能语音系统可以帮助每位学生解决自己在发音方面存在的问题和不足。系统可以自动评估学生的发音情况并给予相应的反馈信息，根据系统所呈现的内容，教师可以为学生制订个性化的专项训练方案，从而不断巩固和提升学生的英语口语水平。

三、小学英语教学运用智能语音系统的案例分析

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的这句话说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，更强调了兴趣在学习过程中的重要作用。在使用语音学习系统的过程中，教师可以根据系统的特点，引导学生调动多种感官参与。语音学习系统具有图、文、声交互等特点，能在很大程度上提高学生的学习积极性。在当下“双减”政策实施和保证教学目标能够达成的前提下，教师在课前或课后适当地运用语音学习系统，会给学生带来新鲜感，同时也可以让英语课程更加丰富多彩，使学生对知识的掌握更加充满信心。

语音学习系统对学生而言是非常好用的学习工具。在该系统中多方面、多渠道地学习，学生能够同时调动多种感官，信息的交互传递也会因此变得更为方便，促使学生对新知识、新内容时刻保持很强的好奇与兴趣。正因为语音学习系统有着形象生动、画面鲜明、灵活多变的优点，所以相较传统教学媒体而言，学生会对其产生极大的兴趣，从而大幅提高对系统中的知识的吸收效率。

面对拥有多种功能的学习工具，教师首先要做的就是唤起学生对新式教学媒介的兴趣，充分利用好语音学习系统的优势，为学生创设出有趣的学习环境，让学生好学、乐学。

以江苏译林版小学英语教材4A Unit 3 “How many？”第二课时“Fun time&Cartoon time”板块为例。教师在“Check the homework”环节，可以利用课前准备的预习作业单，检查学生的预习情况。

首先，教师可以利用语音系统检测学生的课文掌握情况，让学生完成Mike和Helen调查表，这有利于提升学生的自主学习能力。其次，教师可以利用语音系统进行课前预习的检测，让学生巩固了解故事大意，提出问题“What do they have？How many？”了解Sam和Bobby所拥有的物品及数量，学生完成调查表，在学习过程中，不断地提升学生的思维品质，具体示例如图1所示。

最后，新课结束后，教师借助语音系统布置本节课相关的作业：“What do they have？”电脑显示器上显示“Hello，Im Mike. I have ______ ______. They are very nice.”学生在指定的区域内每次点一个内容，该内容将自动填在题目预留的横线上，要求学生及时准确地读出来。通过语音系统可以引导学生在“口语训练”中进行读单词和读课文的练习，系统自动评分。教师可以提出奖励机制，这会更有效地激发学生的兴趣，认真地进行打卡。这样既调动了学生的学习激情，也提升了学生的学习效率。本节课布置两种课外作业，其一是必做题：1. 完成语音系统作业，根据得分的高低评选最佳朗读者;2. 完成校本作业Unit 3 “Fun&Cartoon”;其二是选做题：继续完成调查表（老师、家长、同学），完成调查表并进行汇报，评选出最佳报道员。示例如图2所示：

四、智能语音系统在小学英语教学中的应用策略

为了进一步提高学生英语朗读水平和口语表达能力，掌握正确的发音和语法知识，教师要积极探讨智能语音系统在小学英语教学中的具体应用策略，提高学生对英语朗读和表达的热情。

（一）锻炼学生的英语朗读能力

教师在专注提高学生对单词和句子掌握程度的同时，也要注重利用智能语音系统锻炼学生的朗读能力。比如，在教导学生学习“Cinderella”这篇课文时，教师可以借助智能语音系统播放“story time”中的英文课文，引导学生学习并掌握“put on”“take off”等词组的含义，并能够用英语完成第八页的问答对话任务。教师可以由智能语音系统进行提问，随机抽取学生进行回答，通过这种方式也可以帮助学生更加流畅地进行朗读。教师也可以组织学生以小组为单位进行分角色朗读，根据学生的表现给予一定的奖励，让学生在良好的竞争环境中，提高参与英语朗读和口语表达的积极性。

（二）创设良好的英语学习情境

传统的机械记忆方式，虽然能够帮助学生掌握相关内容，但不利于学生提高自身的英语学习水平。对此，教师要注重利用智能语音系统，为学生打造良好的语言交际学习环境，让学生体会不同情境下语法表达的特征，进而提高自身的英语交际能力。

比如，教师在教导学生学习“How do you come to school？”这篇课文时，可以利用智能语音系统为学生创设具体的问答情境，首先要带领学生通读课文，然后要引导学生了解单词的具体应用情境，不仅要纠正学生的发音，也要让学生学会举一反三，将“school”替换为其他的场所词汇，并根据课文中所积累的交通方式的词汇进行表达。在课文第18页，教材中所呈现的匹配连线的任务，可以由智能语音系统为学生统一播放课文内容，并根据每个主角的对话，让学生自主选择所匹配的交通方式。教师要尽可能引导学生体验与日常生活相关的情境对话，借助课文所提供的词汇表达和语句构造，借助语音系统，向其他日常情境进行延伸。

（三）评测学生发音水平和能力

在正式接触英语学科之前，许多学生已经在学前班进行了英语启蒙学习，因此每位学生的英语基础存在不同程度的差异，过往所采取的“一刀切”策略已经不适用，而是应根据学生的英语发音水平采取相应的教学方法。教师可以借助智能语音系统，评测学生的英语发音水平和表达能力。

首先，教师可以组织班级学生朗读同一篇课文，系统后台会根据学生的英语发音情况给出自动评估信息，教师要将这些信息在后台进行汇集和整理，从而了解每位学生的发音水平。智能语音系统也会向学生呈现不标准的发音，以更加直观的形式向学生指出问题，并提醒学生再次朗读进行改正。

其次，教师要引导学生根据智能语音系统，对自己发音水平的评测结果，找出自己在朗读发音中存在的问题和不足;也可以让学生将示范朗读的音频下载到自己家长的手机和电脑中，以便随时进行练习和巩固，这能够促进学生改正自己的不足。通过这种方式，可以有效提高学生的英语发音水平。同时也能够帮助教师根据学生的发音情况设计针对性的训练方案，让学生通过反复的发音训练，提高自己的英语水平。

（四）构建家校共育机制

许多家长在辅导学生英语作业的过程中会面临一定程度的困难，主要在于部分家长接受教育程度有限，利用智能语音系统可以克服这项问题，并向学生提供专业的指导和帮助。

基于此，教师要引导学生家长用自己的手机下载译林版电子课本，借助先进的学习手段，让学生在屏幕中点击所呈现的音频和视频。面对不会阅读的生词，学生也可以通过点读的方式掌握正确的发音，同时也可以扫描生词了解语义。家长和学校要共同为学生介绍智能语音系统的多项功能，以便其更加详细而准确地检查学生的作业和任务完成情况，同时也可以为学生呈现更加准确的译文，帮助学生养成良好的自主学习习惯。在教师的引导下，家长也可以为学生提供更多的英语读本，并让学生借助智能语音系统，自主查阅单词和句子的翻译及读音，从而全面提升学生的英语学习水平和能力。

综上所述，小学英语教师运用智能语音系统有利于优化当前的教学模式，充分调动学生在课堂中的表现和展示自我的积极性。教师可以直接利用智能语音系统的各项功能，为学生进行领读，同时也可以为学生留出更多的时间进行思考和探讨，便于学生在课堂中及时巩固所学内容。除此之外，教师也可以利用智能语音系统辅导学生完成作业和任务，促进家校共育，以便更好地解决学生在口语练习过程中所存在的问题和不足，帮助学生有效提高自身的英语水平。

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（责任编辑：孙晓林）