编辑敏感性：图书编辑的必备素养

周玉梅

图书编辑加工是图书出版过程的重中之重。对于图书编辑来说，想快速提高编辑加工能力，并不是一件容易的事情。有些新手编辑内心感到非常疑惑：为什么对于同一本书稿，老编辑能速度快、质量高地完成编辑加工，而自己明明非常努力地做，结果却还是不尽如人意呢？这里有一个很重要的问题，就是编辑的敏感性问题。老编辑之所以能速度快、质量高地完成任务，是因为他们对稿件常见错误比较敏感，能一眼看出问题所在；而新编辑由于编校经验少，对有些问题并不敏感，甚至“熟视无睹”，这就造成了图书编校过程中，虽然花费了大量力气，但是并没有达到预期效果。因此，图书编辑要想快速提升自身的编辑加工能力，必须提高对图书稿件易错点的敏感性。

提高导向性差错敏感性，防范风险

把好导向关是图书编辑加工的首要工作。图书编辑只有对导向性问题具有高度敏感性，才会在编辑加工过程中有效防范风险，避免因疏忽造成政治性过失。

导向性问题的风险点主要有：是否含有违背国家宪法、相关法律和主流意识形态的内容；涉及国家统一、主权和领土完整问题的表述是否正确，是否有带有恶意的提法；涉及民族的表述是否正确；涉及宗教的表述是否合适；国家、地区的地图是否准确；党政机构名称、党和国家领导人职务和姓名是否正确，是否有领导人照片、插图；涉及的外国人物、中国学者是否曾有不当言论；有关重要历史事件的提法和重要历史人物的评价是否合适；是否涉及国家秘密；不同时期国家或地区名称是否有变化；对国际组织成员表述是否准确；涉及少年儿童的是否有不健康的内容。

案例1：世界贸易组织作为实践多边主义的最佳场所，减少了贸易壁垒，规范了各国粮食出口的限制。

解析：本案例中“各国”的用法不当，世界贸易成员不仅有国家，还包括中国台湾地区等，不能用“各国”来表示，而应改为“各成员”。因此，遇到类似的国际组织名称时，编辑一定要“打起精神”，认真核查。

案例2：张X X教授，1978年毕业于台湾国立清华学，获学士学位，后在英国剑桥大学获博士学位，台湾第二届国大代表。

解析：自中华人民共和国成立之日起，所谓的“中华民国政府”已不再合法，故其设立的机构不能称为“国立”，表述时应删去“国立”字样。为区别北京的清华大学，可称“台湾清华大学”，其所谓的“国大”亦为非法，“国大代表”是台湾当局的官方职务，应该加上引号。

案例3：某小学四年级语文教辅书中有这样一个问题：如果你就是选文中买到青铜穿的那双芦花鞋的人，请你回想当时买鞋的经历并发到朋友圈里，与大家分享吧！

解析：题目让孩子回想买鞋的经历并“发到朋友圈”，现实情况是许多学校或家长明令禁止小学生使用手机，社会上对小学生使用手机的问题存在较大争议。因此，此处不宜采用“发到朋友圈”的方式，而应改为“记录下来”。

这里要着重指出的是，少儿图书的读者对象比较特殊，任何内容都潜藏着引导作用，因此，编辑一定要注意，涉及少年儿童的内容应积极健康，语言恰当，弘扬主旋律，避免一不小心陷入误区。

对知识性、事实性、科学性、史实性问题高度敏感

知识性、事实性、科学性、史实性问题在不同的书稿中有不同的体现。知识性常见差错有人名、地名（尤其注意古今地名注释时行政区划有新变化）、组织机构名、作品名等错误；事实性差错主要有人物、事件、时间、地点、身份等有误；科学性差错主要有正文或图表中的数据错误，陈旧过时称谓使用错误，专业术语错误，学科或知识领域的有关理论、观点、方法的介绍不准确，学科或知识领域概念、定理、定律等的介绍不准确，事实、资料不准确等；史实性差错主要有人名、地名、历史事件（年代、朝代、年号人物生卒年）和其他专有名词等有误或不符合史实等。

图书编辑如果在编辑加工过程中遇到此类问题，一定要保持高度敏感，而不是凭主观经验“想当然”或者“自以为是”。对于此类问题，首先明确问题属于哪一类，然后找到对应的资料一一核查。还要注意核查的资料一定要权威可靠，不可随意上网“百度一下”。

案例4：苏轼在《赤壁赋》中写道：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。”这便首先交代了时间——壬戌年的秋天，七月十五日。

解析：古代常用月相纪日法，就是用“朔、朏、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。古代将农历每月初一叫“朔”，最后一天叫“晦”，初三叫“朏”，十五叫“望”（有时是十六日或十七日），“望”的后一天叫“既望”，通常指农历每月十六日。例句中“七月既望”指农历七月十六日，而不是七月十五日。

案例5：故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（巴东：古地名，今四川东部云阳县、奉节县和巫山县一带。）

解析：重庆在1997年6月被设为直辖市，现云阳县、奉节县和巫山县三地均归属重庆市，不能表述为“四川东部”。

案例6：铁器的发明，以及后来铜器的出现，为人类的历史带来了革命性的进步，难怪历史学家把人类文明史用石器、铁器和铜器的发明和使用作为时代划分的象征，金属文明为生产技术的进步及后来离我们并不遥远的工业革命奠定了基础。

解析：从历史发展的事实来看，铁器的发明要比铜器晚，人类发现和利用铁比铜要迟。所以案例中的“铁器”和“铜器”应该换位置。

案例7：周敦颐原名敦实，宋代著名思想家、哲学家、文学家、教育家，宋宁宗赐谥号元公，号濂溪，世称“濂溪先生”。

解析：周敦颐原名敦实，因避宋英宗旧讳改名敦颐，人称“濂溪先生”。死后，宋宁宗赐周敦颐谥号为“元”，因此，周敦颐又被称为“元公”。案例中将谥号误为“元公”，混淆了史实。

对语言文字方面的易错点高度敏感，快速反应

语言文字方面的易错点主要包括字词、语法、逻辑等方面的错误。常见文字错误有错字、别字、多字、漏字等；常见词语错误有望文生义、成语误用、义近混用、音近混用、褒贬颠倒、敬谦错位、误用异形词、滥用网络词语、生造词语等；常见语法错误有搭配不当、成分残缺、成分多余、虚词差错、语序不当、语句歧义、句式杂糅、语意重复等；常见逻辑错误有概念不明、前后矛盾、主客倒置、并列不当、以偏概全等。

图书编辑要在工作过程中不断积累，并通过各种渠道加强学习，对常见的错误类型烂熟于心，形成长时记忆，在编辑加工过程中遇到这些易错点时就能高度敏感，快速反应，甚至形成条件反射，能够一眼发现错误，练就一副“火眼金睛”，只有这样，才能提高编辑加工的效率与质量。

案例8：这个行业变化迅速，前一段时间还是个日暮途穷香饽饽，很快就可能日暮西山了。

解析：“日暮西山”是将“日暮途穷”和“日薄西山”杂糅而成的词语，语义不通。这是典型的“生造词语”错误。

案例9：在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长，生产力过剩，造成新的资源配置不合理。

解析：本句宾语残缺，句尾应加“的问题”。

案例10：法国宪法是法国历史上最稳定的宪法之一，也是法国现行有效的宪法。

解析：句中“法国宪法”的概念表述不明确，历史上的法国宪法有十几部，因此，“法国宪法”所指的不是单一概念，而是一个属的概念。而句中“是法国历史上最稳定的宪法之一，也是法国现行有效的宪法”的阐述显然是特指，其对应的应该是一个种的概念。因此，案例因属种不分，导致了概念不明的差错。

对引文高度敏感，认真核查

书稿中的引文出现差错的概率还是很大的，但有些编辑往往对引文不够重视，敏感性不强，导致错漏百出。图书编辑遇到引文时一定要增强敏感性，认真核查，避免引文出错。此外，核查引文的版本要注意权威性与可靠性。

常见的引文错误主要包括错字、漏字（句）、添字（句），尤其是同音字、形近字、同音词、同义词等；误用繁体字、异体字；识别影印本时出现错误；引用的文件本身有错漏；作者随意改写引文；等等。尤其要注意的是，对于法律法规、党和国家重要历史文献、党和国家领导人讲话、重要会议报告等必须严格采用原文的表述，不能有错字，更不可断章取义。

案例11：习近平总书记在党的二十大报告中指出，坚持贯彻新时代党解决台湾问题的总体方略，坚定不移推进祖国统一大业。我们始终尊重、关爱、造福台湾同胞，继续致力于促进两岸经济文化交流合作，推动两岸共同弘扬中华文化，促进两岸同胞心灵契合。

解析：此段引用二十大报告中的原文，但是“坚定不移推进祖国统一大业”前面漏了一句话：牢牢把握两岸关系主导权和主动权，这句话非常重要，不可随意删除。

案例12：那时，在中国人民解放军总政治部工作的魏巍，时常翻看《人民日报》，关注着朝鲜战场的局势。那时的他，曾创作过一首诗：你，听到炮声了吗？青年人！不要光知道幸福，不知道仇恨。一颗美国子弹，到今天，还包在我的血肉里。

解析：这部分内容引用魏巍的诗的内容有误。前半部分“你，听到炮声了吗？青年人！不要光知道幸福，不知道仇恨”与后半部分“一颗美国子弹，到今天，还包在我的血肉里”乍读起来没问题，但经过核查，两部分分别属于两首诗，而不是一首诗，此处误为一首诗。

对辅文高度敏感，仔细校对

图书辅文是指图书中非主体部分的、辅助性的内容，包括封面和书名页文字、目录、序、跋凡例、书眉、页码、注释、参考文献、附录、后记、索引等。图书辅文虽然是辅助性的，但其通常处于显要的位置，一旦出现差错，会对图书质量、图书销售和读者的阅读体验产生较大的负面影响。而现实中，编辑常常因为辅文过审较晚而导致疏漏。因此，编辑对辅文务必高度敏感、高度重视，仔细校对。

辅文中的常见错误主要有：封面、扉页、版权页的基本信息（书名、作者、著作方式等）不一致，书名拼音、CIP内容与格式有误；题词、献词有错别字；序言、前言落款有误；编委会名单排序有误；目录编排与格式有误；页码编排有误；书眉编排与格式有误；注释、参考文献的内容、格式、位置错误；等等。这些都是稿件编校的敏感点，编辑要格外留心这些容易出现错误的地方，不可马虎大意。

案例13：某书的书名为《工程力学（理论力学）》，在扉页上仅有“工程力学”四个字。

解析：《图书书名页》规定：“书名包括正书名、并列书名及其他书名信息。”这里的“其他书名信息”指解释并从属于正书名或并列书名的副书名及说明书名文字。错例中“工程力学”为正书名，“理论力学”为分册名，分册名即为其他书名信息，不应缺失。

解析：案例中封一和书名页上的书名与书脊不一致，封一上的执行主编署名与费也不一致。这是典型的封面、扉页、版权页的基本信息不一致的错误类型。

案例14：

图书在版编目（CIP）数据

能力评价：北师大版. 小学卷. 数学.  三年级. 上册/《能力评价》编写组编.

--长沙：xxxx出版社，2014.8

ISBN 978-7-xxxx-xxxx-xxxx

I.①能… Ⅱ. ①能… I. 小学数学课一习题集 IV. ①G624

中国版本图书馆 CIP 数据核字（2014）第xxxxxx号

解析：本案例是典型的CIP格式错误。案例中“图书在版编目（CIP）数据”字体有误，应改为标黑体，本行与正书名行之间应空一行；改动了排版格式导致标识符“--”移行；著录数据与检索数据、检索数据与其他注记之间未空行，应各空一行。

案例15：段有祺.化学动力学及反应器原理[M].北京：科学出版社，1978.

解析：本例问题有三：一是作者名错，“段有祺”应为“唐有祺”；二是书名有错，书名中的“及”字应为“和”字；三是出版年份有错，“1978”应为“1974”。

对插图高度敏感，端正审美观

2022年5月26日，人教版数学教材插图事件登上热搜，引发热议。这些教材里的插画人物眼神奇怪、毫无美感，受到人们质疑。此事件也引发了人们对少儿图书插图的全面审视。少儿图书的受众是少年儿童，而少年儿童正处于世界观、人生观、价值观养成的“拔节孕穗期”，图书的插图会潜移默化地影响孩子的审美观。少儿图书的插图绘制必须严密细致，需要审慎对待。其他类图书的插图问题同样不可忽视。

插图常见的差错有：插图内容不正确或不符合客观实际；插图有导向性、思想性、艺术性方面的问题；图注有误（文图不符，图注有语法错误），前后格式不一致；插图位置不正确，张冠李戴；图文相距太远，或者不在同一章节之内，图与正文内容不对应；图的序码不连贯或序码字体、字号不一致，标点不一致；图中文字有误，或图中手迹文字与排版文字不符；跨页图（占两面的）位置放错，应该先放在双页码、后单页码面上；插图上下颠倒、错置（如箭头方向等）；图版受损，如人像部分残缺、字形断笔少画；图版周围文字过密；图片清晰度不够或者不完整；插图存在版权问题；等等。

编辑在审校插图时，要保持高度敏感性，熟悉以上插图中的常见错误，尤其要关注涉及少儿内容的插图是否存在不良导向。在遇到插图时，编辑可以从以上这些方面进行认真排查，确保插图的准确性。

案例16：插图内容错误：某幼儿图书，图中的小蜜蜂画了四条腿，而蜜蜂应该有六条腿，此处不符合实际。

案例17：某小学作文类图书，图中的小学生有的是红头发，有的黄头发，有的绿头发，头发五颜六色，此处的差错是不符合正确的审美观引导，应统一改为黑色。

案例18：某教辅图书，内文为赞美梅花的诗文，但是配图是荷花，图与正文内容不对应，应将插图更换为梅花图。

案例19：某科技类图书中一幅图，正文图所示的内容是齿轮泵机座，而插图的图题为“齿轮泵”，可以看出图中所示的显然不是齿轮泵，此处的差错是图题与正文叙述不一致。

总之，在图书编辑加工过程中，编辑需要对图书稿件的易错点高度敏感，具有较丰富的专业知识储备，熟练掌握编辑加工技能，才能又快又好地完成编辑加工任务，提高图书出版的质量。本文结合案例，提出了图书编辑提高导向性、知识性、语言文字、引文、辅文、插图等方面的敏感性的措施，以期对提升编辑加工技能有所帮助。

（作者单位：现代教育出版社有限公司 ）