“学校+专业艺术团体”联合办学的探索与实践

〔摘 要〕随着艺术教育的重要性在社会文化中的日益凸显，“学校+专业艺术团体”联合办学成为一种新颖且富有成效的教育模式。本文以四川交响乐团附属小学为例，探讨四川交响乐团附属小学和四川交响乐团在教学内容、师资力量、音乐实践等方面的合作模式及取得的成效，旨在为“学校+专业艺术团体”联合办学的探索与实践提供一定的借鉴与参考。

〔关键词〕联合办学；艺术教育；四川交响乐团；四川交响乐团附属小学

党的二十大报告指出要“加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”，强调要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。进一步明确了教育的根本任务和目标，对全面素质教育提出更高要求。

艺术教育在教育工作中的地位日益凸显。器乐教育作为艺术教育的一种，不仅可以培养学生的音乐素养和审美能力，还可以促进学生的智力发展、情感表达和社交技能的提升，在小学阶段受到了越来越多的关注。小学作为基础教育的重要阶段，是培养学生全面发展的重要时期，需要在艺术教育模式方面不断地进行探索与创新。

一、“学校+专业艺术团体”联合办学的探索与实践

2019年，为探索 “学校+专业艺术团体”联合办学的教育模式，提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质，促进学生全面发展，四川省成都市成华区教育局与四川交响乐团（ 以下简称“川交”）达成战略合作，将原成都市华林小学更名为“四川交响乐团附属小学”（以下简称“川交附小”），双方整合优势资源，借助川交作为省级职业乐团的专业优势，打造全国唯一一所 “学校＋专业乐团”为办学特色的公立小学。学校以“爱·交响·乐成长”为办学理念，以实施素质教育为主题，以改革创新为动力，致力于培育具有乐观生活态度、有创造力、有艺术修养的现代儿童，努力建设一所有爱、有文化、有艺术的特色精品示范学校。

（一）个性化教学

川交附小的器乐班学生在正式开始上器乐演奏课之前会设置一门音乐理论课。老师会在这门课中教学生学习一些简单的音符常识、节奏组合，为器乐演奏课的学习打好识谱能力的基础。在为期五节课的音乐理论学习后，学校会进行一轮考察，对学生的兴趣和能力进行初步的了解，再根据考察结果制定适合学生的学习能力和学习兴趣的班型，而不是按照统一的教学大纲和教学进度来教学。这种个性化的教学方法能够提升学生的学习动力，增强其学习信心，确保他们在器乐学习方面的长足进步。

（二）启发式教学

器乐班的初学学生在一年级就读，这个年龄段的学生正处于好奇心旺盛和探索欲强烈的阶段，注意力不容易集中，但模仿力极强。川交附小采取4～6人小组课上课模式，因为学生已经学了基础的音乐理论课，所以教师在课堂上可以直接结合技巧练习，把音乐理论知识用于实践。教师采用启发式教学方法，通过演奏示范，带领学生采取独奏、轮奏、齐奏、简易重奏等多种方式来熟悉和掌握演奏技法，避免了学生在启蒙阶段对器乐演奏感到枯燥乏味，在打牢学生演奏基础的同时，也培养学生的协作演奏意识，为将来进入更高阶的乐团演奏打下一定的基础，充分发挥了小组课的优势。

（三）阶段性合作学习

具备重奏、合奏能力是一个学生进入管弦乐团阶段演奏学习的衡量标准，是合作教学的重要步骤，而学生不仅要具备独奏能力，还需要具备重奏演奏的能力。因此，川交附小制定了阶段性重奏和合奏课程。第一，重奏训练。初级阶段的各专业学生在经过一学期的学习后能演奏简单的音阶和乐曲，在第二学期他们就会分别进入川交附小的校管乐团和弦乐团学习重奏课程。虽然演奏的曲目并不难，但学生能从中接触到更多的演奏形式和重奏曲目，锻炼与其他同学合作演奏的能力，并通过重奏课的学习来发现演奏技巧所存在的问题和不足，小组课老师再在课堂上进行针对性的辅导和训练，长此以往就形成了良性的学习循环；第二，合奏训练。中级阶段学生能达到五、六级的考级标准，同时也要有重奏课的演奏经历，并再一次经过考核后进入校管弦乐团来学习管弦乐团的演奏曲目。这种阶梯式的训练使学生学、练、演不脱节，在声部练习和提高团队协作能力等方面给学生提供了更多的合作机会，让他们学会与他人沟通和分享。

（四）实践与表演

学校注重实践教学，让学生在演奏中学习和成长，尽力为学生提供展示才华的平台，激发他们的学习热情。川交附小通过大量的练习、表演、比赛来锻炼学生的演奏技巧，提高其舞台表现力。2023年3月，川交附小校乐团参加成都市成华区第十一届中小学艺术节，获得了器乐组第一名的成绩。此外，学校还定期组织学生举办校级音乐汇演、艺术节等各种音乐活动，定期组织学生观摩四川交响乐团音乐季的专场音乐会。2023年12月，川交附小校乐团亮相成都市成华教育音乐会，获得了在场嘉宾的一致好评。

（五）教师美育

川交与川交附小的联合办学不仅体现在器乐教育的专业性和深度上，更体现在跨学科、跨领域的全面合作上。川交在提升川交附小学生的演奏技巧与音乐素养的同时，还定期为川交附小的教师提供相关帮助。川交的演奏家积极录制各种专业演奏曲目的演奏视频供川交附小的教师欣赏、观摩，并定期举办艺术赏析课程，对川交附小的教师进行乐器演奏技巧的指导，让教师在日常的基础学科教学中融入更多的专业音乐元素，营造出更具艺术氛围的校园环境。

二、“学校+专业艺术团体”联合办学的主要成效

（一）艺术教育与普通教育的融合

通过“学校+专业艺术团体”联合办学，川交和川交附小将艺术教育与普通教育有机结合起来，使学生在接受义务教育的同时，也能接触到专业的交响乐知识和音乐技能训练，在培养学生音乐素养和审美能力的同时，激发他们的创新精神和团队协作能力。“学校+专业艺术团体”联合办学的模式不仅能够为学生提供更加丰富的艺术教育资源，还进一步推动校园文化的多元发展，提高了学生的审美情趣和艺术修养。

（二）专业资源的充分利用

川交拥有丰富的专业资源和演出经验，通过和川交附小的联合办学，这些资源可以得到充分利用。川交附小的学生可以接触到高水平的音乐表演，参加正规、专业的音乐培训，在专业演奏者的指导下学习如何欣赏交响乐等课程，甚至还有机会参与到交响乐团的演出中。这种实践经验对于提高学生的音乐技能、刺激学生的学习积极性、提高学生的表演水平有重要的作用。

（三）促进社会文化的传承与推广

四川交响乐团附属小学作为非遗传承学校，不仅要传承弘扬传统文化艺术，还要培养具有一定艺术修养和良好审美情趣的现代小公民。通过联合办学，进一步推广了交响乐这一高雅艺术，提高川交附小学生对交响乐的认识和欣赏水平。

据川交附小统计，目前在校的学生人数为1309人，学习器乐的学生人数为261人次。在过去五年中，教育投入资金年均增长15%，参与器乐学习的学生比例由0%增长至20%，实现了零的突破，显示出学校在器乐教育方面的持续投入和学生对器乐学习的热情增长。同时，川交附小也涌现出了一批具有潜力的音乐苗子，加强了学校与社会的联系，提升了学校的文化品位和社会影响力，也促进了川交的社会认知度和影响力，实现了共赢。

三、“学校+专业艺术团体”联合办学的现存问题

（一）教学投入的差异

由于学习热门乐器的学生数量较多，学校可能会安排更多的时间和资源用于这些乐器的教学中。而冷门乐器则可能由于学生数量较少，教学投入相对较少，进而导致冷门乐器的学习人数和教学效果不如热门乐器。

（二）乐器质量的差异

由于热门乐器需求较大，学生可能会投入更多资金购买高质量的乐器，以确保自身能够得到良好的学习体验。而冷门乐器的学习人数少、需求较小、了解不够，购入的乐器质量相对较低，这可能导致学生在学习乐器的过程中遇到各种技术难题，进而影响学习效果。

（三）维护和使用的差异

热门乐器由于使用频率较高，可能更容易出现磨损和损坏。但学校对热门乐器的重视程度较高，这些乐器可能得到更及时地维护和保养。相比之下，冷门乐器可能由于使用频率较低，维护和保养工作易被忽视，导致乐器状况不佳，影响学生的学习体验。

（四）家校合作与沟通的缺乏

家长是孩子的第一任老师，在低年级学生的学习过程中，家长对孩子的引导、辅导、监督尤其重要。学校行课期间为保证学生安全，家长无特殊原因不能进校。器乐班的授课时间是在学校延时服务的时间段，此时除器乐班外的其他班级都在正常行课，因此，乐团老师上课期间家长均不在场。虽然课后乐团老师会通过各种通信手段发布教学视频、上课内容以及课后练习要点给家长，但器乐演奏的专业性太强，并不是每个家长都能理解乐团老师的教学意图，也就难以起到监督学生和及时纠错的作用。

四、“学校+专业艺术团体”联合办学的改进策略

（一）增加资金投入

学校可以增加对音乐教育的资金投入，购买更多的乐器，特别是冷门乐器，以满足学生的需求。这样可以缩小热门乐器和冷门乐器在数量上的差异。

（二）合理分配资源

学校要根据学生的学习需求和兴趣，合理分配乐器资源。首先通过调查来了解学生的乐器偏好和需求，然后根据调查结果进行乐器分配，这样可以确保热门乐器和冷门乐器都能得到适当的关注和支持。

（三）推广冷门乐器

乐团通过举办音乐会、演出等活动，展示冷门乐器的特点和魅力，吸引更多学生对冷门乐器产生兴趣。同时，还可以邀请演奏家来进行冷门乐器的教学和指导，提高学生的演奏水平和兴趣。

（四）建立乐器租借制度

学校可以与乐器供应商或乐团建立乐器租借制度。让学生通过租借的方式使用乐器，减轻购买乐器的经济压力。

（五）加强家校联系

川交附小可以定期开放器乐班课堂，让家长进入课堂来旁听授课，增加家长与乐团授课老师面对面交流的机会，搭建孩子与乐团老师之间的沟通桥梁，增强家长对器乐演奏这门学科的了解。家长通过旁听，在理解乐团老师的讲解内容后，在家也能引导孩子进行正确的器乐演奏练习，可以进一步提高学生的学习效率。

四川交响乐团附属小学和四川交响乐团的联合办学是全国首创的“学校+专业艺术团体”的模式，既是一种全新的艺术教育思路，也为其他专业艺术团体与学校的合作提供了有益的借鉴和参考。随着社会的不断进步和教育改革的深入，以及教育模式的多元化发展，我们有理由相信，类似的联合办学模式会在未来的教育领域中发挥更加重要的作用。

作者简介

胡巧，四川交响乐团小提琴演奏员，四川交响乐团附属小学弦乐教师组组长。

责任编辑：任丽姝