艺术立校创特色 以美育人写华章

钱志强　石伟

摘 要：我校一直将艺术作为学校发展的重心，遵循艺术立校的宗旨，从自成体系，坚持艺术教育课程化；多元渗透，坚持艺术教育全员化；打造文化，坚持艺术教育常态化；科研引领，坚持艺术教育智慧化；活动展示，坚持艺术教育开放化；加强管理，坚持艺术教育网络化这六方面着手，将学校打造成为一所全省范围内富有艺术教育特色的现代化小学。

关键词：艺术教育；特色建设；发展

中图分类号：G623.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）19-024-2

“德智体美劳有机结合”是学校贯彻全面教育方针的时代要求，也是学校素质教育战略的根本方法。从1996年建校至今，在这20年的发展中，我校坚定不移地确立“美育”在学校教育中的独特地位，持之以恒地推进艺术教育特色的创建工作，虽然历经了五任校长，但艺术立校的宗旨始终没有变，以美育人的办学思路始终没有改。随着艺术教育从建校初期的领先全市到今天的全面优质的发展，我校真正成了一所家长满意、学生喜欢、教师热爱、上级教育行政部门赞许的艺术特色学校。

一、自成体系，坚持艺术教育课程化

一是建设高质量的艺术学科课程。我们严格按照国家规定的课程标准开足上齐各类课程，做到学科无大小，同时积极进行了“器乐进课堂”、“艺体一体化”的艺术学科教学改革探索，充分满足学生的需求，努力提高课堂教学效益，增强艺术学科对学生的吸引力。

二是积极实施体艺2+1工程。学校了制定切实可行的体艺2+1工作方案，严格考核。历年来，我们做到了所有学生在小学毕业之前，人人能拥有2项体育技能和1项艺术特长。

三是努力建设高质量的活动课程。我校努力开发了笛子、二胡、古筝、琵琶、扬琴、葫芦丝、管乐、拉丁、合唱、曲艺等艺术类校本课程，目前我校艺术活动课程覆盖各个年级、各个学生，覆盖面达到100%，学生踊跃参加各类艺术活动，学校成了名副其实的“艺术之校”。通过艺术活动课程的发展，在口、耳、手、脑等多种器官的作用下，学生的身、心、智、能都得到了不同程度的协调发展，静心专注的习惯，崇尚美追求美的品质，坚持不懈、不怕困难的意志日渐形成，真正实现了“以艺辅德，以艺益智，以艺怡情，以艺健体”的育人目标。

二、多元渗透，坚持艺术教育全员化

学校教育就是美的教育。多年来，我们紧扣艺术课程中审美要素，注重全面提高所有学科教育质量，坚持全面的科学质量观。“一花独放不是春，万紫千红春满园”，各学科教师结合学科教学，充分挖掘教学内容本身的美育因素，有效进行学科美育渗透，从而做到艺术教育全员化。

语文教学着重指导学生领略祖国的语言文字美。

学校在黑板上开辟了《每周一诗》，让学生在课前2分钟进行诵读，感悟古诗词的韵律美。每学期定期举行读书节活动，旨在让学生感悟祖国的语言文字美，夯实语言功底，积累课外知识，充实写作素材，学生的语文素养有了明显的提升。

数学教学着重帮助学生感知逻辑思维美。

每年一度的数学节活动是师生共同成长的舞台。在行知思想的引领下，通过班级科普活动、年级特色活动、年段展示活动三个舞台，把数学故事、数学谜语、数学趣闻、七巧板拼图、创意钟表、奇妙的数学之旅等丰富多彩的数学活动一线串珠，使枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解，同学们活学、活用、在趣味中享受数学的快乐，在激情中领略数学的魅力，在PK中展示数学的内涵……

体育教学着重指导学生感悟体育的动态美。

我校在陶行知生活教育思想的引领下，除开设正常的体育课之外，编排了我校独特的艺术与体育相交融的武术操《武动童年》，在体育教师和聘请的武术教练的指导下，全体师生学习武术操已蔚然成风。目前，武术操不但成了学校一道亮丽的风景，更对全体师生的身心健康起到积极的推动作用。

计算机教学要求学生欣赏E世界的空间美。

除了在日常电脑教学中积极渗透外，学校还专门开设了电子小报、电子绘画、电子网页社团。2012年在丹阳市电子小报现场制作比赛中6人获一、二等奖。我校先后在丹阳市、镇江市范围内展示了5节E学习研讨课，并聘请南师大教授张义兵来我校作相关报告。E“启”学习课堂教学研究目前已经申报了镇江市立项课题。

英语教学帮助学生体会汉语和英语沟通的和谐美。

教室黑板上开辟《每周一句》栏目，课前学生朗诵，补充一些英美国家的谚语、俗语等，扩充学生的课外语言知识；每节课前定人员定内容进行“Daily reporter”，为学生提供展示和交流的时空；每学年开展一次校园特色英语节活动，为师生搭建学习、交流、展示的平台；我们还结合学校的课题，开展了“英语学习力”课堂的研究，在师生的共同努力下，孩子们学习英语的兴趣提升了，自主学习的能力加强了，绿色高效的课堂在逐步形成。近几年，我校承办了多次片、市级小学英语研讨和赛课活动，“镇江市英语好课堂”活动也在我校召开，并获一致好评。

近几年来，我校学科教师在各级各类课堂教学比武中，之所以获奖人数之多，获奖层次之高，与全员化的艺术教育是分不开的。

三、打造文化，坚持艺术教育常态化

一是打造艺术教育的物态文化。学校在艺术教育的软硬件两方面都优先投入，新建了艺术教育大楼，投资了400余万元装饰了设备先进的明珠剧场，配置了两个舞蹈房，添置了拥有200多人的大型铜管乐队的所有乐器，13个器乐培训室，6个美术专用教室和6个音乐教室。20年来，我校累计用于艺术教育设施投入的经费已达到2300多万元，艺术教育成了我校最大的投入项目。

二是打造艺术教育的生态文化。学校根据陶行知艺术教育的思想，精心设计校园文化。百家姓广场、24孝广场、24节气道路、小陶子舞台，自新路、常新路，求真楼、真知楼、真行楼、真人楼等都充满了浓浓的生活趣味，行知文化长廊、诗词长廊交相辉映，爱心石、成功柱点缀其中，形成了我校独特的校园生态文化。

三是打造艺术教育空间文化。

——“艺术知识窗”。我们制作了艺术知识窗，一方面通过图片和文字介绍音乐家和器乐知识，另一方面通过艺术名言警句激励陶冶学生。

——“艺术文化墙”。我们学校整体设计了体艺楼的文化，一是把学生参加艺术培训的足迹加以保留，二是把艺术教育的成果加以展示，充分激励学生学习的积极性和荣誉感，形成了一道亮丽的风景线。

——“课间音乐”。根据春夏秋冬四季特色，学校利用晨间、课间和中午，有计划有目的地选播一些室内轻音乐，一是营造自然舒适、格调高雅的艺术氛围，有利于消除学生的身心疲劳；二是让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶，得到美的享受和哺育。

四是打造艺术教育的社团文化。我校把社团活动纳入课表，把每周三下午的第三节课定为社团活动，确保每次活动做到：“四定、四有”。即定时间、定地点、定辅导老师、定巡视行政，有计划，有总结，有备课，有考核。目前我校自编的教材有《我的生活力》、《笛子》、《二胡》、《泡泡英语》、《趣味数学》、《和谐德育》等87种。艺术教育社团占到学校社团总数的三分之二以上。

四、科研引领，坚持艺术教育智慧化

一是以课堂为中心，研究艺术教育的深入开展。我们引导教师围绕学校《构建以生活力为核心的新生活学校的行动研究》总课题建立艺术课堂教学改革子课题《新生活学校学生艺术审美力培养的行动研究》。目前，该课题已经申报江苏省规划办立项课题，有望顺利通过。教师们通过课题的研讨活动，把科研与教师的日常工作有机地结合起来，边实践边思考，做智慧型教师。

二是以科研活动为载体，拓展艺术教育的多元思维。一是组织参观、考察、讨论，拓展艺术教育的多元思维。二是以沙龙形式为抓手，积极探索艺术教育的发展路径。组织教师定期进行主题讨论，主要是引导艺术教师每学期开展“六个一”的艺术教育科研活动，即读一本教育理论著作，作一个专题发言，研究一个小课题，撰写一篇小论文，每学期上一次预约课，每月写一篇千字文反思。并通过论文发布与评比活动，引导教师在思辩中不断提升教学能力和水平，在实践中启迪、发展学生智慧。三是设立“我为艺术教育进一言”的创新奖。以集思广益，互相启发。

五、活动展示，坚持艺术教育开放化

一是每学期举行校园文化艺术活动。尤其是近三年，我校就先后举行了6次校园文化艺术节活动。校园歌手大奖赛、“小课堂 大舞台”、“展才艺 秀风采”等一系列的才艺展示，更让每一个学生得到了锻炼，展示了自我，到会的家长无不被学生的精彩表演所折服。

二是每年独立承办大型活动。我校先后承办了第三届全国中小学校长论坛小学部分会场，江苏省诗词之乡创建工作，江苏省第四届“小茉莉花奖”和江苏省第二届青少年竹笛大赛，丹阳市青少年钢琴大赛，丹阳市社团活动推进会，丹阳市体艺2+1现场会，丹阳市教育信息化会议，丹阳市中小学生文艺会演，创建于2000年的校铜管乐队独立完成的演出任务多达100余次，不仅填补了丹阳市艺术教育的空白，而且有力地提高了丹阳市艺术教育的档次。

三是与有关部门共同展示艺术教育成果活动。学校与丹阳市公安局联合举办的“美好梦想，安全起步”大型班会，到场观摩的领导、家长、学生多达6000余人，场面蔚为壮观，得到社会各界的一致好评。每年的“6·5世界环境日”、“3·12植树节”和“4·22地球日”，配合上级部门做好宣传工作，丹阳市的廉政文化书画展览，镇江市教育局组织的“同做文明人，同书文明语”书法比赛，都留下了孩子们的足迹。学生参加这些艺术实践活动不仅锻炼提高了自己，思想境界也得到了进一步的升华。

四是高层次、高级别的活动展示，赢得广泛赞誉。学校连续9届获得丹阳市中小学生文艺会演团体一等奖，拉丁舞组获中韩国际交流金奖，2016年中国·仪征黑池体育舞蹈公开赛团体金奖，中国镇江国标舞团体二等奖，在2015年江苏省第四届“小茉莉花奖”和江苏省第二届青少年竹笛比赛中，学生甘宇钦获该组别唯一的“小茉莉花奖”金奖，学校获组合类金奖和优秀组织奖，更凸显出我校艺术教育的累累硕果。

六、加强管理，坚持艺术教育网络化

一是突出校长是第一责任人在艺术教育发展中的统领作用。学校为了加强艺术教育的领导，做大做强艺术教育特色，学校成立了由一把手校长钱志强总负责，钱网照副校长分管，艺教处具体负责、落实的组织网络，分层管理，层层落实，有效地保障了学校艺术教育特色的正常运行。

二是突出规划对艺术教育发展的引领作用。从2000年起，学校先后制定了三个“五年规划”。第一个“五年规划”重点在“打基础，成雏形”上规划；第二个“五年规划”重点在“建队伍，上水平”上谋划；第三个“五年规划”重点在“广育人，出成果”上规划。目标明确，有章可循。

三是突出内培外引在艺术师资建设中的拉动作用。学校先后从南京艺术学院、天津艺术学院等院校聘请了15位在艺术方面有一定造诣的专业老师从事艺术教育，同时，积极争取他们加盟学校艺术，不但充实了艺术教师队伍，还给学校带来了新思想、新理念，对学校的艺术教育起到了一定的拉动作用。在内培上，一是把艺术教师送到名师工作室培训；二是建立艺术教师档案；三是设立“艺术教师特殊贡献奖”。

四是突出评价改革在艺术教育管理中的杠杆作用。第一，创新了学校管理模式，实施了简约化管理。把原先头绪较多的行政部门精简整合为四大中心，即教学研训中心、德育管理中心、后勤保障中心和艺术教育中心，“四大中心”联手协作，强化引领，优化服务，细化流程，提高了管理的效能。在此基础上，试行了级部管理，促使教育教学管理工作更加精细、富有实效。学校成立了初、中、高三个年管处，每个年管处由一名副校长挂帅，三位主任具体落实各年段的教育教学管理。年段主任在校长室的领导下全权负责本年段的各项工作，有效实现了“网格化”管理，精致精细无死角，无盲区，有实效。第二，实施了多元化评价，激励学生充分发展。多一把评价尺子就为学生的成长多开辟了一条绿色通道。我校对学生采用了分层多元的评价，在“一好十星”的评选基础上，我们提出了争做“文武双全的小陶子”评选活动，针对学生特长实施了A、B、C等级评价。这些评价激励机制让学生客观、公正地认识自我，让每一个学生都能享受到成长的快乐。第三，着力构建我校艺术类学生学业水平的评价体系，音体美学科根据自身的学科特点、学生的年龄特点和认知特点，制定了六年共12册的评价标准，严格考核，器乐培训根据考级要求分门类制定了评价体系，做到有章可循。

艺术立校，以美育人，有力地推动了学校素质教育，极大地提高了学生的综合素质。上级教科研部门的数据表明，我校学生综合素质合格率达100%，学校成了镇江地区乃至全省一所富有艺术教育特色的知名的现代化小学。