文化自信视角下的平面广告设计课程思政教学改革与实践

佘菁琦

［摘要］文章通过分析平面广告设计课程思政教学改革实施意义，阐述了平面广告设计课程思政教学改革的重要性。同时，文章梳理了平面广告设计课程思政现状发现，存在部分教师思政育人观念落后、思政育人的能力参差不齐、课程思政方案的有效性不足等问题。对此，文章从文化自信视角提出相应的教学改革思路与实践路径，即将新时代育人观融入课程学习目标，全面提高人文素养；将中华优秀传统文化融入教学内容，增强文化认同感；强化教学设计，有效实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展；利用新媒体平台传播优秀作品，实现中华优秀传统文化的“现代化输出”。

［关键词］文化自信；平面广告设计；课程思政；教学改革

一、平面广告设计课程思政教学改革实施意义

习近平总书记强调，文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。历经四十多年的改革开放，中国的发展有目共睹。在经济发展的强有力支撑下，我国应进一步增强文化自信，从而重建民族自信和审美自尊。习近平总书记指出：“要坚定文化自信、坚守文化传承，从中华优秀传统文化中汲取丰富养分，不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。”［1］新时代中国青年既是社会主义事业的接班人，也是社会主义文化强国建设的主力军。青年一代传承和弘扬好中华优秀传统文化，是新时代继续推进马克思主义中国化的需要，也是中国特色社会主义发展的精神动力。

平面广告作为大众日常生活中常见的传播媒介，对文化传播具有强大的推动作用。高校在现代广告设计课程体系建设中有意识地引导、传承、发扬中华优秀传统文化具有非常重要的意义。当前，随着新技术、新业态、新模式不断涌现，广告业总体产业实力不断提升，并逐渐迈向高质量发展新征程。这不仅为广告业以及广告学科带来新的发展机遇，同时也带来了新的挑战。

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：要坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信［2］。在新环境下，教师通过平面广告设计课程思政教学改革，能够增强中华优秀传统文化在现代广告设计课程中的独特魅力。其在实践教学中运用中国元素创新平面广告设计课程教学，不仅能潜移默化地增强学生对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，还能激发学生的创新精神，实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。这不仅响应了国家文化自信的号召，也符合新时代人才创新发展的要求。

二、平面广告设计课程思政现状与存在问题

平面广告设计课程是普通高等教育广告学专业的必修课程，它是理论与实践密切结合的一门应用型课程。随着新媒体、新技术的发展，商业广告创作方式因公众的文化消费观念与媒介使用习惯而发生相应的改变。这要求教师对平面广告设计课程的教学内容做出相应的更新。基于此，众多教师和学者纷纷对平面广告设计课程进行相应的教学改革实践，其中最典型的两种模式为“以赛促教”和“校企合作”。这类教学改革主要解决了传统教学中存在的“重理论、轻实践”的问题，能够增强学生解决实际问题的能力，突出平面广告设计课程应有的应用性与实践性。但是，如果教师仅重视学生的专业技能培养，忽略了其他方面，就容易导致学生出现理想信念淡薄、文化修养不足等问题。新时代教育的根本问题是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，要回答这一问题，教师在教学中必须将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，以确保学生的全面发展。因此，除了理论知识的传授与实践能力的培养，价值观的塑造也是平面广告设计课程重要的组成部分。

在新时代课程思政教育教学理念的影响下，不少院校开始重视构建“三全育人”大思政格局，并因此加大了思想政治教育力度。但是，高校在课程思政建设过程中，也存在一些问题，如部分教师思政育人观念落后、思政育人能力参差不齐、课程思政方案的有效性不足等，严重影响了学生个人素养的提升，且制约了课程思政教学的质量与效果［3］。

三、平面广告设计课程思政教学改革思路与实践路径

文章基于《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中提出的有关“文化自信”的相关重要论述，紧紧围绕“坚定文化自信”“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”等目标，探寻平面广告设计课程思政教学改革思路与实践路径。

（一）将新时代育人观融入课程学习目标，全面提高人文素养

新时代教育理念的核心是教师在教学中需要将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，以确保学生的全面发展。平面广告设计课程是一门实践性很强的课程，因此教师在教学过程中往往容易忽视“价值塑造”这一环节。对此，教师在进行课程目标规划时，要把“素质目标”有机融入课程学习目标中。一方面，这有助于教师将理论、实践与价值引领相互融合，实现人才培养目标，落实立德树人根本任务；另一方面，教师在教学时有意识地结合案例融入思政教学内容，能够提升自身思政育人的观念和能力，实现平面广告设计课程思政众多的教学目标（如表1）。

文化与社会、生活相关，教师在增强学生的文化自信时，不能局限于对中华优秀传统文化的认识、学习和运用，还应从思政素养、职业素养、审美素养、文化素养四个维度，对学生进行积极全面的培养，具体来说，应包含塑造正确的思想价值观念，树立职业道德、职业理想，培养艺术观、创新创作观，运用中国符号创新平面广告设计，从而增强文化自信，有效实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，推动中国社会经济与文化的进步。

（二）将中华优秀传统文化融入教学内容，增强文化认同感

在保证平面广告设计课程教学内容符合教学大纲要求的前提下，教师应将以下四种中华优秀传统文化融入教学中，增强学生的文化认同感。第一，在思想文化方面，应融入儒家、道家、墨家、法家思想。儒家主张仁、义、礼、智、信，强调以人为本、以和为贵；道家主张道法自然、无为而治，强调自然与人的和谐统一；墨家主张兼爱、非攻，强调人与人之间的相互关爱；法家主张以法治国，强调法律的权威性和必要性。第二，在文学艺术方面，应融入诗词、曲艺、书法、绘画等。诗词是中国古代文学的重要组成部分，包括唐诗、宋词、元曲等；曲艺是中国传统艺术的瑰宝，包括相声、评书、京剧等；书法是中国传统艺术的独特表现，包括楷书、行书、草书等；绘画是中国传统艺术的杰出代表，包括山水画、花鸟画、人物画等。第三，在节日习俗方面，应融入中华优秀传统文化中的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。这些节日都有着独特的风俗习惯和庆祝方式，如春节贴春联、吃团圆饭，元宵节闹花灯，端午节吃粽子等。第四，在传统技艺方面，应融入陶瓷、剪纸、刺绣、编织等。这些技艺都是中国古代人民智慧的结晶，具有独特的艺术价值和实用价值。教师通过将这四类中华优秀传统文化融入教学中，系统讲授中华传统文化与广告文化的关系，能够使学生在视觉呈现、传播效果、思想文化上感受中华优秀传统文化元素的魅力，在潜移默化中增强学生对中华优秀传统文化的认同感，切实增强文化自信。

（三）强化教学设计，有效实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展

教师要深入梳理并构建专业的思想政治教育知识体系和图谱，优化各模块教学设计。深入梳理包含两层意思：一是教师要对平面广告设计课程包含的思想政治教育知识体系进行分析，形成课程思政的知识框架；二是教师要对每节课程进行分析，明确思想政治教育教学重点。需要注意的是，在此过程中，教师需要解决好以下问题：一是对各门课程所呈现的带有生硬嵌入色彩的或牵强附会的思想政治教育知识点应予以删除；二是对不同课程之间重复的主题，应明确思想政治教育教学的层次、维度、侧重点，以促进课程之间的协调、协同。

教师推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，是弘扬中华优秀传统文化的必由之路，是新时代文化建设发展的必然要求。因此，在实践教学中，教师还应以各项大赛为载体，积极发挥“以赛促学”的实践教学模式，鼓励学生积极参与创作。一是引导学生参与商业平面广告设计项目，立足中华优秀传统文化，充分挖掘中华优秀传统文化元素，设计具有中国特色的平面广告作品，讲好中国故事，传播好中国声音。二是引导学生参与公益广告设计项目，融入红色文化、廉政文化、社会主义核心价值观等主题进行创作，在创作中不断加强思想层面的教育，提高个人政治素养，成为思想鉴定、专业过硬的接班人。

（四）利用新媒体平台传播优秀作品，实现中华优秀传统文化的“现代化输出”

在新媒体背景下，以微博、微信等为代表的社交媒体平台已成为高校学生接触频率最高、使用时间最长的媒介。在平面广告设计课程教学中，教师通过新媒体平台传播学生优秀作品有诸多好处。首先，新媒体平台可以扩大学生作品的传播范围。传统的作品展示方式主要局限在课堂上和校园内，受众有限。而教师通过新媒体平台传播学生的优秀作品，可以让更多的人看到学生的作品，甚至可以让作品走出校园。这不仅能够扩大学生作品的影响力，还能够增强学生的自信心和成就感。其次，新媒体平台可以提高学生的创意思维能力。通过新媒体平台，学生可以与不同地域的广告专业学生进行互动交流，从而接触到更前沿的设计理念、设计风格和设计技巧，拓宽视野，激发创意思维。再次，新媒体平台可以加强学生之间的交流与合作。在新媒体平台上，学生不仅有机会展示个人的创作成果，还可以浏览其他同学的作品，这有效促进了学生的互相学习与沟通，有助于提升学生的团队协作能力。最后，学生的优秀作品借助新媒体传播，能够让广大受众看到新时代青年创作的具有中国特色的平面广告作品，助推中华优秀传统文化走向世界，实现中华优秀传统文化的“现代化输出”。

四、结语

平面广告设计是伴随着广告行业的发展而产生的职业。随着全媒体的发展，广告的传播趋向于大众化，平面广告设计的影响力也与日俱增。当前，平面广告设计的功能不再局限于传播信息，还服务于人类社会的物质文明、精神文明的发展［4］。文章从文化自信视角提出平面广告设计课程思政教学改革思路与实践路径，即将新时代育人观融入课程学习目标，全面提高人文素养；将中华优秀传统文化融入教学内容，增强文化认同感；强化教学设计，有效实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展；利用新媒体平台传播优秀作品，实现中华优秀传统文化的“现代化输出”，以提升学生的个人综合素养，促进中华传统文化在现代广告设计中的创造性转化、创新性发展。

文章强调的平面广告设计课程思政教学改革改变了以往从商业角度教授广告知识的模式，强调了广告与品牌的关系、品牌与国家的关系以及广告的社会作用。这既丰富了广告的内涵与外延，也加深了学生对广告社会性的认识。近几年，随着“国潮”的流行，越来越多的年轻人热衷于购买国货，这不仅是中国年轻消费者的心理变化，更是中国品牌基于中华优秀传统文化的集体创新。面对新时代、新现象，在未来的平面广告设计课程思政教学改革中，教师应当与时俱进，从内外需求出发，更有深度地开展课程教学设计，赋予平面广告设计专业课程思政教学更加广阔的发展空间。

［参考文献］

［1］加快构建中国特色哲学社会科学：论学习贯彻习近平

总书记在中国人民大学考察时的重要讲话精神［EB/OL］.（2022-04-27）［2024-04-20］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5148/202204/t20220427_622268.html.

［2］教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知［EB/OL］.（2020-05-28）［2024-04-20］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html？eqid=fbfbb940000011d500000002642b903c2020-05-28.

［3］张晶.课程思政元素在艺术院校专业设计课程中的教学实践探索［J］.黑龙江教师发展学院学报，2022（07）：49-51.

［4］刘月华，周永启.新时代《广告设计》课程思政探析［J］.湖北开放职业学院学报，2021（12）：61-62.