微课教学，提质增效

2024-07-01舒发超

科学导报 2024年39期

舒发超

关键词：微课；高中；物理教学

引言：在迈入信息文明时代后，信息技术以迅雷不及掩耳之势融入人类生活的各个领域。在这一背景下，教育产业作为时代和社会发展的动力源泉，自然也受之影响，踏上了信息化、智能化的改革之路。越来越多的教师开始利用信息技术拓展教学资源、优化教学方法，而“微课”便是其中的典型代表，虽篇幅短小但内容却极其丰富，紧紧围绕某一关键点来展开教学，其在实践教学中的应用更是打破了教学工作受时间、空间限制的局面，能够更好地提升教学质量和效率。

一、利用微课指导课前预习

作为教学闭环中较为关键的一环，好的课前预习能够帮助学生精准掌握此次教学活动的主旨，明白课堂上教师在“讲什么”，自己应该“学什么”，进而在课堂上跟紧教师的步伐，加深对教师所讲内容的理解，保证学习质量。因此，随着教改工作的持续深入，更多的高中物理教师开始重视课前预习环节的教学设计，此时就是引入微课的最好契机，利用微课来引导学生更好的完成课前预习，了解该章节的教学重、难点，为课堂学习打下坚实有力的基础。

二、利用微课强化课堂教学效果

核心素养视域下的高中物理教学不只包括静态的物理知识传授和解题练习，同样也要以此为契机培养学生的科学探究精神、创新及实践能力等，因此仅仅依靠传统的教学方法远远不够，且就高中生的思维方式及认知水平而言，单纯的理论说教并不能帮助其更好地理解课堂所学。此时，教师就可以应用微课，就学生在学习过程中遇到的问题利用微课进行“精讲”，将单纯的理论讲述转化为视听体验，让学生边看、边听、边想，拓宽其思维路径，提升教学质量和效果。