归纳法在初中化学解题中的应用

唐静

归纳是由个别到一般的论证方法，通过许多个别事例和论点归纳共性，从而得到一般性的结论。该文例谈归纳法在初中化学解题中的应用。

一、归纳法在初中化学选择题中的应用

例题1 在下列归纳中完全正确的一项是（ ）。

A.有关水的描述：蒸馏是生活中常见的降低水的硬度的方法；明矾可以消灭水中细菌。

B.数字“2”的意义：2Na+中的“2”指钠离子的个数为2；H2中的“2”指2个氢分子。

C.有关氧气的说法：O2和O3都是氧元素形成的单质；O2能跟所有物质发生氧化反应，物质在O2中燃烧的反应一定是化合反应。

D.微观的解释：5mL C2H6O和5mL H2O混合后的体积小于10mL，是因为分子有间隔；在加压条件下，6000L氧气可以装入容积为40L的钢瓶中，是由于加压后氧分子的间隔变小。

解析 A项：日常生活中，条件有限，通常使用煮沸的方法降低水的硬度；明矾溶于水可以形成胶状物，这一胶状物可以吸附水中悬浮的杂质使其沉降，但不能消毒杀菌。A项不完全正确。B项：离子符号前的数字表示离子的个数，因此2Na+中的“2”表示钠离子的个数为2；元素符号右下角的数字表示分子中原子个数，H，中的“2”表示在每个氢分子中含有2个氢原子。故B项不完全正确。C项：O2和O3都是氧元素形成的单质；O2不溶于水；O2化学性质比较活泼，但不是能跟所有物质反应。故C项不完全正确。D项：5mL C2H5O和5mL H2O混合后的体积小于10mL是由于分子有间隔；在加压情况下，O2能被压缩是因为加压后氧分子的间隔变小，D选项正确。

综上所述，该题应该选择D项。

题后反思 该题主要考查学生对物质的结构与性质，化学用语的书写和理解等知识点。与实际生产生活有一定联系，综合性较强，考查的知识点较全面，注重基础，强调学生对基础概念和知识点的掌握情况。

二、归纳法在初中化学实验操作题中的应用

归纳法在初中化学实验题当中涉及到的知识点较多，基本涵盖了初中阶段的所有的重要实验。包括氧气的实验室制取方法、空气中氧气含量的测定、木炭和铁丝在氧气中燃烧实验、化合反应等，基本上都会涉及到归纳法。因此，用归纳法解决初中化学实验题时，学生需要牢牢掌握基本的实验逻辑和实验操作流程，再按照题目中所给的实验步骤，按需解答。

例题2 主题一：探究“氧气的实验室制取”实验，实验装置如图1所示。

（1）图中仪器a的名称为____。

（2）实验室用装置B制取氧气的反应为____。D方法收集O2不纯净的原因____（写一点）。

（3）B、C装置均可作为实验室制取O2的发生装置，与B装置相比，选用C装置的优点是____。

（4）若用装置E收集满一瓶O2后，再向瓶中注水排出瓶中气体，水应从____（填①或②）端进入。

主题二：探究“氧气的化学性质”实验，实验装置如图2所示。

（5）细铁丝在空气中不能燃烧，但会在O2中剧烈燃烧，生成黑色固体，写出细铁丝在O2中燃烧的符号表达式：____。

（6）木炭在空气中燃烧发出红光，在O2中剧烈燃烧发白光。试写出木炭在O2中燃烧的符号表达式：____；图2⑥的实验目的是____。

（7）根据上述2个实验，归纳出物质燃烧的剧烈程度与____有关。

解析 （l）由图可知，仪器a的名称为：长颈漏斗；

（2）B装置为固液常温型制气装置，则涉及到的反应为H2O2在MnO2的催化作用生成H2O和O2，反应的符号表达式为：

H2O2MnO2—H2O+O2↑

排水法收集的O2纯净，因此，实验室要想得到比较纯净的O2通常选装置D，用排水法收集到的O2不纯净的原因是没有等到气泡连续均匀冒出时就开始收集；

（3）C中有分液漏斗，可以通过分液漏斗的活塞来控制液体的滴加速率，从而控制反应的速率，故C的优点是可以控制反应速率；

（4）若用装置E收集满一瓶O2后，再向瓶中注水排出瓶中气体，由于O2不易溶于水，密度比水小，则水应从①端进入；

（5）细铁丝在OO中燃烧生成Fe3O4，反应的符号表达式为：

Fe+O2点燃—Fe3O4

（6）木炭在O2中燃烧生成CO2，反应的符号表达式为：

C+O点燃—CO2

CO2能使澄清石灰水变浑浊，则图⑥的目的是检验是否生成了CO2；

（7）细铁丝在空气中不能燃烧，但可以在O2中剧烈燃烧，产生火星，放出热量，生成黑色固体，木炭在空气中燃烧发出红光，但在O2中剧烈燃烧发白光，这说明物质燃烧的剧烈程度与O2浓度有关。

题后反思 该题主要考查的是化学实验中各个仪器的名称和用法，气体的制取装置及制取气体过程中涉及到的化学反应的符号表达式，同时还考查了O2的性质，难度不高，但综合性较强。

（收稿日期：2024-01-10）