五育并举 潜心育人

简芳洪

由于小学阶段的学生存在心理承受能力低、课业压力繁重的特点，所以教师需要密切关注学生的心理健康，并科学引导学生，实行全面的德育工作。教师需要做到言传身教，组织学生参与多元化的实践活动，帮助学生逐步建立起正确的世界观、人生观与价值观。本文将对小学德育的实施策略展开进一步论述。

一、小学德育的重要性

1.有利于传承中华优秀传统美德。中华优秀传统美德是我国上下五千年智慧取得的结晶，更是中华优秀传统文化的精髓。教师在教学工作中渗透德育，以“五育并举，潜心育人”为导向，可以有效传承、发展中华优秀传统美德，迸发中华民族的精神活力。因此，教师应当加强对小学德育的重视程度，并积极践行相关措施。

2.有利于打造品格良好的学生。小学阶段是学生身心发展的启蒙阶段。此时，学生还未形成健全的世界观、人生观与价值观，在德育精神方面处于模糊时期。在这种情况下，教师开展德育工作可以有效培养学生的良好品格。特别是在社会飞速发展的背景下，人才被提出了更高的要求。小学教师需要想方设法引导学生，帮助学生建立适应于社会发展的人生观、价值观与世界观，这一工作既是小学教育的重点，也是小学生的人生必修课。

3.有利于提升学生的综合素质。当前，我国越发重视全面型人才的培养。“五育并举”便是这一理念的体现。教师在日常教学工作中需要关注学生综合素质的全面提升，不仅需要关注学生的学习成绩，还要关注学生的世界观、人生观与价值观。教师不能仅凭学生的学习成绩而衡量学生的好坏，需要客观、全面地看待学生的身心发展，并重点开展德育工作，这样可以有效提升学生的综合素质，满足社会对小学德育提出的高要求。

二、小学德育的实施策略

1.创新德育方法，推行个性化教育。我校推行个性化教育，旨在将学校打造为一所追求健康生活、精神成长与个性化学习的标杆学校。基于此，教师应当立足于学生的实际情况，遵循学校提出的德育要求，在实际工作中运用个性化教育，以此改善小学德育的整体质量。个性化教育指的是教师需要加强对学生的日常观察，明确不同学生在德育中体现的短板，采取针对性的德育措施，以此实现德育目标的工作方法。具体来讲，教师需要在日常教学工作中采用全面观察与重点观察相结合的观察方法。教师既需要关注全体学生的德育水平，又需要关注问题学生的德育学习能力，再制定个性化的德育方案。

2.组织学生参与形式多元化、内容丰富的德育教育活动。我校在经过多年探索后逐步形成了一套完备的德育体系。新形势下，教师应当立足于学生的实际情况，充分利用学校提供的德育平台，组织学生参与到“校园文化节”“红领巾广播站”中。在此期间，教师需要充分发挥自身的引导作用，为学生提供指导。针对学生在参与德育实践活动中表现出的问题，教师需要与学生展开深入讨论，帮助学生分析问题的成因，为学生提供解决问题的方法，促使学生在德育实践活动中大胆展示自我，为学生塑造自信心。除此之外，教师还可以组织学生参与社会上的实践活动。例如，教师可以带领学生去养老院看望老人，带领学生去绿道捡垃圾等。这些社会实践活动可以有效激发学生的兴趣，让学生在实践活动中实现德育精神的培养，了解德育的意义。

3.加强现代化信息技术的利用，完善德育教育课程体系。现代化科学技术的应用为小学德育提供了新的途径。北滘镇第一实验小学在构建小学德育课程体系时需要加强对现代化信息技术的利用，丰富德育课程体系的内容，为小学生打造适应于其身心发展规律的课堂。教师秉持创新与发展意识，积极动用网上教学资源分享平台中，搜集教学案例，打造全方位、多渠道、深层次、课程化、生活化的微型德育课程体系，以此满足社会对人才培养提出的新要求。为进一步提升德育教育课程体系的实效性、针对性，我校还积极构建了五育综合素养表、星卡评价等机制，旨在更好地反思、总结现有德育工作中的亮点，为后续的课程体系优化提供信息支持。五育综合素养表、星卡评价的推出在很大程度上地满足了教学改革的需要，有利于小学德育水平的全面提升，需要引起教师的重视。在对五育综合素养表、星卡评价进行利用时，也可以将现代化信息技术融入进来，通过线上评价的方式减少人工成本与时间成本，保障评价结果统计的客观性、准确性以及高效性。

4.言传身教，发挥教师的榜样作用。北滘镇第一实验小学倡导，教师在教学工作中需努力打造“学会自律、学会自学、学会自立”的学风，努力做好学生的精神引领，将学生打造为品格健全、各方面能力突出的新时代接班人。基于此，在日常教学工作中，教师应当做到言传身教，发挥自身的榜样作用，为学生树立清晰的学习目标。由于小学生天性擅长模仿，所以教师在学生面前需要规范自己的一言一行，以良好的精神风貌面对学生群体，为学生树立相应的榜样。特别是在德育课堂中，教师需要多多使用文明礼貌用语，感染学生，让学生明确讲文明、懂礼貌的重要性，并向着相应的方向发展。例如，教师若想教导学生尊老爱幼的相关内容，那么自身在面对长辈时也要毕恭毕敬，尊重老人和资历深的老教师，谦卑以待。当学生看到教师展现的一面后，便会情不自禁地模仿，进而实现综合素质的提升。此外，教师还需要加强对学生的德育管理，避免学生在学习过程中产生拉帮结派、阶级观念等不良思想。在德育管理期间，教师不能使用脏话辱骂学生，而是应当以文明、规范的语言训斥学生、劝导学生，帮助学生走上正确道路的同时为学生渗透良好的道德观念与价值思想。在这样的教学方式下，学生会逐步受到教师的感染，进而形成正确的价值观念与情感思想，实现综合素质的提升。

小学德育工作的开展关乎学生的终生发展以及教育的实效性。教师应当充分遵循学生的身心发展规律，积极配合学校提出的德育建设工作，全方位地为学生打造良好的德育学习环境。具体来讲，教师需要创新德育方法，将个性化教学落实在德育的始终。同时，教师还需要组织学生参与形式多元化、内容丰富的德育实践活动，加强现代化信息技术在德育中的渗透，完善德育课程体系。此外，教师还需要做到言传身教，发挥榜样的力量，促使学生向着正确的方向发展。本文通过对小学德育的实施措施展开探讨，为我国教育领域提供了一定的参考。

责任编辑 徐国坚