在小学语文教学中开展德育教学的策略研究

何瑞敏

当前在小学语文教学在开展德育教学对于学生的全面发展来说是很重要的，教师要认识到德育教学的重要性，同时，将德育工作与语文学科教学进行深度的融合，使德育成为学生学习生活中的常态，促进学生全面发展。

一、德育教学开展过程中存在的问题

当前，很多教师在进行小学语文教学的时候，对于德育教学的关注度不够。大多数教师认为学生的学习和发展和考试成绩是挂钩的，这种教学观念严重影响了德育教学的开展。同时，小学生社会经验有限，接触到的事物有很大的局限性因此，想要帮助他们构建正确的价值观念和态度，教师在进行语文课堂教学的时候要将德育教育融入其中，让学生在学习知识的同时接受一定的德育教学。

二、在小学语文教学中开展德育教学的策略研究

1.德育教学融入日常语文教学

教师在进行小学语文课堂教学的过程中，要注重将德育教学与日常的语文教学课堂相结合。

例如，教师在为学生开展《落花生》这一板块的内容教学时，可以在备课环节将花生的图片放进课件中，在上课的时候将图片展示出来，让学生结合着课文内容对花生的构造有一定的了解，同时引导学生去思考课本上所描述的花生与自己在生活中看到的花生有何不同，让他们在对比之中对课堂所讲解的内容有更深刻的认识。教师可以在课堂导入的环节提出问题，让学生去思考花生是如何播种、成长和收获的，同时让学生在学习课本内容的过程中认识到花生这一事物所蕴含的深刻意义。在讲课的过程中教师要引导学生去思考花生的用处，它在我们的日常生活里扮演什么角色，有的学生说花生能食用，有的学生说花生可以榨成花生油，炒菜的时候用，等等。与此同时，引导学生去思考自己的是否要成为一个像花生一样的人呢？做一个对社会有用的人，要做一个实用的人。

2.德育教学融入课外阅读指导

教师在进行小学语文课堂教学的过程中，要注重将德育教学与课外阅读指导教学结合在一起，选择一些德育资源丰富的课外读物，这对于学生的全面发展来说是非常有帮助的。

例如，教师在为学生拓展课外阅读文本时，需要重视引导学生在这一过程中尽可能的拓展，发散自身的思维，让学生在这一过程中能够了解更多的社会现象，这也是积累学生自身生活经验的过程，推动学生语文核心素养发展的同时，加强了语文与社会生活的联系。与此同时，课外读物的资源丰富，教师要重视其开放性的特点，在这个过程进行德育教学，也能让学生对课外阅读环节更加感兴趣。教师还需要重视学生存在的个性差异结合课改理念要求学生的个性发展，在选择课外读物的时候要从学生的实际学习情况出发，从他们的兴趣爱好出发，结合各方面的情况去选择适合学生的读物，同时也有着丰富德育内涵的读物，让他们在学习语文的同时提升自身的思想认知水平。

3.德育教学融入写作教学

教师在进行小学语文课堂教学的过程中，要注重将德育教学与写作教学有机地融合在一起，有效地提高德育教学水平。

例如，可以根据小学阶段的看图写话为教学的主要内容，提供一张图片，让学生根据图片进行写作，图片的内容可以是以德育教学为出发点的，一个小学生在过马路的时候看到了走路很慢的老爷爷，眼看马上就要红灯了，这时候小学生上前搀扶老爷爷过马路，之后老爷爷露出来开心的笑容，向这个小学生竖起了大拇指。这幅漫画在很大程度上体现出小学生的优秀品质，此时，教师就要引导学生去体会其中的情感，同时与自己的实际生活联系在一起，他们也会抒发自己的内心的感情，对于这件事的看法和想法是什么，这时候教师引导学生向漫画里的小学生学习，要学会尊老爱幼。

三、结语

在小学语文教学中融入德育教学对于学生的成长和发展来说是非常重要的，教师在进行语文教学的时候要考虑到其与德育教学的融合，在日常的语文课堂上、课外阅读中和写作教学等教学环节中，都应当融入德育教学，让两者充分的结合在一起，这样才能够给学生今后的学习和成长打下坚实的基础。

责任编辑 韦英哲