写作教学中词语积累训练的方法探讨

顾颖雯

在小学写作教学中，词语积累占据着重要地位，学生只有拥有大量的词汇累量才能够更加轻松地学习和运用写作技巧。教师在开展写作教学时需要重视词语积累训练，可运用多种教学方法，引导学生积极参与词语积累训练，丰富学生的词汇积累，增加学生的词语储备量，为学生树立学习写作的信心，提升学生的学习效果。

一、更新教学理念，优化词语积累训练

在传统的小学写作教学课堂中，大部分教师所采用的教学方法都过于单一、枯燥，学生在学习过程中很难做到整节课集中注意力，因此学习效率并不高。与此同时，被动式吸收知识的学习方式也在一定程度上影响了学生们的学习效果、降低了学生们的学习主动性与积极性，甚至会遏制学生天性的发挥。随着社会的变革和科学技术的发展，教师也应紧跟时代发展步伐，更新自身的教学理念，改进教学方法。在语文教学中，教师需要优化写作教学中的词语积累训练，为学生们提供充满语言元素与语文魅力的学习环境，提升学生们的学习效果。通过对教学理念进行更新，促使学生们在课堂中积极主动地参与到词汇积累训练中来，并引导学生真正将自己积累的词语应用到写作中，从而强化学生的写作能力，提升学生对写作学习以及词语积累的兴趣，切实发挥出小学写作教学的教育价值。

例如，在学习《难忘的泼水节》一课时，教师可以开展与节日相关的写作教学课堂。教师可引导学生们利用课文中的词语描写一个节日，然后在此基础上引导学生通过课文中的词语进行扩展，从而实现由课内词语积累到课外词语积累的拓展延伸，为学生们拓展词语积累的途径。首先，教师与学生们一同寻找课文中出现的新词语，如“四面八方、笑容满面、祝福、欢呼”等，然后教师引导学生们利用这些词语以节日为主题进行写作。其次，当学生们完成写作后，教师可以随机挑选一些作品与学生们共同赏析。为引导学生利用课文中的词汇扩展出更多的词语，教师需要为学生们提供一些相关词语，并利用找近义词、反义词的方式帮助学生们拓展词语积累途径，进而增加他们词汇量。最后，教师应与学生们一同回顾在本节课学习的词语，然后组织学生们在课下的时候利用这些词语写一写自己在生活中遇到的事情，这样不但可以加深学生对词语积累的印象，还可以提升学生对写作课堂的喜爱程度。

二、理解词语含义，实现高效积累

在小学阶段，学生们积累词语的主要方式是联想与意会。如果学生在词语积累中没有理解词语的含义，那么最后获取的积累效果也不会太好，甚至会出现词语乱用的情况。虽然在日常的学习生活中，学生们也会在无意间记忆一些词语，但如果在此过程中教师没有干预，也会在一定程度上限制学生们的记忆力发展，从而影响词语积累的效果与质量。因此，在小学写作教学中，为充分激发学生们的联想力并提升学生的记忆力，教师有必要在词语积累训练中对学生的学习行为进行干预。教师也要在学生的词语运用中对其用词正确性进行检查，确保学生能在适当语境中正确运用词语，这样不但可以提高学生的词语积累效果，还能够进一步强化学生的写作质量，并为促进学生综合能力提升提供有利条件。教师还需要引导学生利用语境理解词语含义，并结合不同的语境来分析同一词语所表达的不同含义，进而提升学生对词语的理解与掌握程度，真正实现高效的词语积累训练，为提升小学写作教学质量奠定坚实基础。

例如，在“我们眼中的缤纷世界”这一习作训练课中，首先，教师应引导学生根据这一主题说一说自己眼中的缤纷世界是怎样的。经过思考与讨论后，有的学生说：“在我的眼中，缤纷世界是一个美丽的花园，也是一个凉爽的公园，还是一个丰收的果园”。还有的学生说：“我眼中的缤纷世界是生机勃勃的春季，是骄阳似火的夏季，是天高云淡的秋季，是雪花飘飘的冬季”。结合学生们分享的自己眼中的缤纷世界，教师可以引导学生对自己眼中的缤纷世界进行扩写，在原有文字的基础上对自己眼中的缤纷世界进行详细描述。教师在此过程中与学生们一起分析不同语境中同一词语的不同含义。比如“回味”这一词语，在“妈妈做的饭很好吃，吃完让人回味无穷”这一句中，它所表达的意思就是“吃过食物之后的余味”；而在“他停顿了一下，回味着自己所说的话”这一句中，“回味”所表达的含义就是“从回忆里体会”。通过举例，学生们不但理解了词语的含义，还增加了词语的积累量，且更加明确了词语的正确用法，进而提升了学生们在词语积累训练中的学习效果，也强化了学生的写作能力。

教师通过在教学中引导学生们理解词语的含义，并通过列举同一词语在不同语境中的不同含义，促使学生们准确掌握词语含义。这不仅能帮助学生们更加轻松地积累词语，也让学生们在写作中应用了自己所积累的词语，还让学生们在词语积累训练中探索了同一词语的不同用法，这既提升了学生们对词语积累训练的参与积极性，也真正实现了小学写作教学中高效的词语积累训练。

三、融合生活元素，推动积累强化

教师在组织学生进行写作练习时，为促使学生能够积极参与到高效率、高质量的词语积累训练当中，教师应首先对教学资源进行深入分析，帮助学生们明确学习过程中的各项资源，从而提升学生们对词语积累的认知程度，进一步降低词语使用问题情况的出现。与此同时，教师还应在日常教学的基础上，为学生们拓展教学资源，促使学生们能够在写作过程中正确运用词语，进而提高学生的学习效率与质量。现阶段小学语文教材中的内容编排通常更为接近实际生活，所以教师可以在日常写作教学中融入生活化元素，引导学生们灵活运用生活化词语，这样不但能够增加学生们的词汇积累量，还能够确保学生们在写作过程中使用正确的词语。而如果学生们了解的生活化词语不够多，那么在写作过程中也就容易出现无话可写的情况。教师在写作教学中融入生活元素，开展词语积累训练，可进一步促使学生掌握更多的新词语，并将其应用在自己的写作当中，以提升写作训练的整体效果。

例如，在以“写观察日记”为主题的写作课堂中，首先，教师可引导学生对本教学单元的主题进行明确。本单元的主题内容是“留心生活中的每一处”，因而本单元的文章都和观察密不可分。教师在组织学生开展这一主题的写作教学时，应引导学生体会文章的生动表达以及细致观察，从而将学到的表达方式应用在自己观察日记的写作当中。观察日记和学生们以前所接触的日记是有所不同的，学生们需要将自己仔细观察的所见所闻书写下来，同时还要表达自己的真实情感。为促使学生们写好观察日记，教师应带领学生们进入生活，并运用生活中的词语来描述自己的观察。教师可以引导学生们种植豆芽，并在每天仔细观察豆芽的生长情况，从而将豆芽的具体变化记录下来。这样不但能够让学生在完成观察日记时学会利用自己的视觉、听觉、触觉等多个感官获取信息，还能够让学生们在实际生活中灵活运用积累的词语。教师也可以引导学生发现生活，并在生活中对某一事物的变化过程进行观察记录。教师还可根据学生的观察记录引导学生对记录结果进行润色，从而形成科学性较强的观察日记。通过这样的方式，学生们可以更加积极地深入生活、探索生活，将语文知识与实际生活结合在一起，帮助学生们简化知识，提升学生们的学习质量与效率。

在写作教学中，教师通过融合生活元素，带领学生们走进实际生活，并通过引导学生们动手操作、仔细观察来获取信息，促使学生们发现生活中的词语，并在观察日记的写作当中应用这些词语。它能够充分调动学生的学习积极性，让学生们在生活观察中获取更多知识，提升学生的学习效率，并更好地推动积累强化。

四、结合教学素材，拓展积累范围

教师在开展写作教学时，应充分融合教学素材，并以教材内容为基础进行知识延伸，帮助学生们拓展词语积累，让学生们在不同领域中都可以进行高质量的词语积累训练。教师要在实际教学当中为学生提供更多创新空间，这样才能够让他们更好地在语文天地中主动探索、积极思考。教师还应结合学生的学习情况帮助其拓展学习资源，通过寻找不同领域的知识素材，丰富课堂教学内容，进而促使学生在写作教学课堂中，通过涉猎不同领域的知识，在阅读与写作中增加自己的词语积累量。教师可以在教学开始之前，在教材内容的基础上收集相关教学素材，向学生推荐书籍，鼓励学生阅读不同种类的书籍，引导学生们在阅读的过程中学习并掌握写作技巧与手法，同时指导他们在阅读中积累更多词语。通过这样的方式不仅可以提升学生的词语积累量、强化写作教学中词语积累训练的整体效果，还能为学生在语文领域的长久发展提供切实保障。在小学写作教学当中开展词语积累训练，需要教师充分结合教学素材，并在此基础上拓展学生的词语积累范围，提升学生的写作能力和语言表达能力，最终实现提升学生语文核心素养的目的。

例如，在“介绍一种事物”的习作课中，教师首先应为学生展示本单元中已经学习过的课文内容，并引导学生采用合作学习的方式，分析对比本单元课文在内容和写法上与其他单元上有什么不同，促使学生明确介绍一种事物的多个写作方面。其次，教师也可以在教材内容的基础上，融合其他教学素材，通过为学生们推荐《昆虫记》《灿烂星河》等科普书籍，帮助学生拓展词语积累途径。教师在课堂中可引导学生们对类似书籍进行阅读，让学生们更加深入地了解科普类文章的写作技巧，可以促使学生们通过阅读科普类书籍学习更多的课外知识，为拓展学生的词语积累途径提供帮助。在小学写作教学中开展高质量的词语积累训练，需要教师充分结合不同领域的教学素材，这样才能更好地为拓展学生的词语积累范围开辟全新的路径。

通过结合教学素材并在教材内容的基础上拓展词语积累的范围，学生们能够更好地获取多种知识，并能在知识获取当中积累更多地词语，为学生的写作创造更加有利的条件。在小学写作教学当中开展词语积累训练，不仅能够更好地拓展学生们的词语积累范围，而且也能为学生们提供一个充满乐趣的知识学习空间，进而促进学生语文综合素质的全面提升。

在小学写作教学中开展高效率的词语积累训练活动十分重要，能够让学生在训练活动中积累更多词语，并拓宽眼界，丰富知识储备，提高综合能力。在小学写作教学中开展词语积累训练，教师需要不断更新教学理念，引导学生理解词语含义，充分融合生活元素，结合教学素材，为学生构建高效率的学习空间，进而促进学生的全面健康成长。