用心观察，以“实”作文

王敏

小学时期是写作的启蒙阶段，在这个阶段，掌握一定的写作技巧，可为以后写好文章奠定基础。

一、写人作文

1.抓住人物特点，不要偏离主题

在日常生活中，我们经常接触各种各样的人，如父母、老师、同学、清洁工、警察、售货员等。仔细观察后，会发现每个人物的相貌、动作、语言、姿态、服饰等都不相同，往往能够表现出不同人物的个性与心理特点。在写作过程中，要特别注意的是，有些同学会因为过分关注某个特点，导致文章偏离主题。如，文章主题原本是想表现某个人的品质，但是在写作时，却详细描述了这个人的外貌和穿着，使主题偏离，自然避免不了重写。因此，一定要认识到文章中的人物特点必须为中心思想服务。如在描写人物外貌时，必须保证与所描写人物的年龄、身份及个性经历相符，切忌“千人一面”。掌握这些要点，能使我们的文章更具吸引力。

例如，在写“我的————老师”这篇文章时，要先明确文章的重点和中心，即要写哪位老师以及这位老师的哪些特点。以语文老师为例，如确定文章主要写语文老师的温柔性格，在写作过程中，要注意避免过分描写语文老师的外貌，否则文章将失去重点。当然，可以适当地提及外貌，但文字不宜过多，以免偏离写作方向。同时，切忌在一篇文章里面写语文老师漂亮、温柔、善良等特点，这样会让读者觉得这位语文老师似乎是个完人，也会让读者忽略我们要突出的中心内容。因此，尽管一个人往往有许多特点，也应以某一特点为主，这样写出的文章才能详略得当，避免“千篇一律”。

另外，在描写人物语言时，应该做到“言为心声”。这意味着什么呢？在日常生活中，由于人的个性、职业、年龄、环境的差异，往往说出的话是不同的，而对于任何一个人来说，语言往往是这个人思想感情的流露。因此，在写人物语言时，必须确保通过人物语言的描写，表达出他们的内心世界和真实情感。

2.选择恰当的事例

在写人物时，一定通过事件表现人物的某种品质。虽然说在选择事例时，不必刻意选择什么惊天动地的大事，但所选事例必须具有一定的代表性，能凸显主题，彰显文章的中心。

比如，以“我的老师”为题可以这样写：“她让我最难忘的，应该是本学期的第一节美术课了。说到这儿，你或许觉得这能有什么特殊之处，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画画，互相了解一下罢了。可陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服走进教室，环顾四周，忽然像发现了新大陆似的盯着墙壁，问我们：‘谁来说说，这墙是什么颜色？我们疑惑地望着陈老师，这恐怕是问3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了？‘怎么没人回答呢？陈老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上流露出了失望的表情。我们这才齐声答道：‘白色！这个回答老师并不满意，她神秘地一笑，悄声对我们说：‘再仔细想想。陈老师这么一说，显然是我们答错了。但是怎么可能呢？全班同学纷纷摇头，静静地听老师讲解。陈老师先让一位穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，问：‘你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色？‘蓝色！我们说道。陈老师微微一笑，点点头，又说：‘如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色？噢，我明白了，墙的颜色会受到其他物体颜色的影响，任何物体都是如此，它的颜色并不是单一的。随后，她给我们讲述了她遇到过的许多趣事。在一阵阵笑声中，我们学到了很多东西，也了解了陈老师的教学风格。每节课，陈老师都会用不同的方式吸引我们，让人倍感亲切的同时，又觉得她高深莫测，因为谁也不知道这个‘怪老师还会有什么‘怪招儿！”实际上，阅读这篇文章后我们会发现，作者以一件微不足道的小事为切入点，生动地表现了“我的老师”的性格特点。所以，不必担忧事情的大小，关键在于如何运用，写出我们想表达的内容。

二、记事文

记叙文是小学阶段接触的基础写作形式之一，虽然相对简单，但有些同学在叙述一件事时，可能把时间顺序弄得混乱，如有人在写一件事的时候，写完中午写晚上，写完晚上又回到了“今天早上”。这样的内容听起来荒唐，却在一定程度上反映了部分同学在写作中存在的问题。那么，如何才能写出一篇条理清晰的记叙文呢？

1.写清楚事情发展的先后顺序，使叙事完整

写记事作文的基本要求是：遵循事情的发展规律，把事情交代清楚。换句话说，也就是交代清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这六大要素。要想文章内容完整、主题明确，六大要素中的起因、经过和结果最为重要。

通常情况下，任何一件事情都是不断发展着的，且遵循一定的顺序。我们在写作时，也必须遵循这些客观规律。在叙述一件事情时，可以按照事情发展的顺序，如比赛前的准备工作、比赛中的激烈竞争、比赛后的种种表现。那么，我们可以把写作顺序视为一种写作方法。当有些同学叙述事情不够清晰时，老师会提醒我们按照事情发展的顺序写，比如，写“记一次周末的郊游”，就可以先写我们来到了哪里，做了什么事，事情发现得怎么样，然后再写我们又来到哪里，又做了什么，事情又是如何进行的……这样把整件事情的发展过程记录下来，就完成了一篇佳作。

2.注意选择能突出文章中心的典型材料

许多同学在写记叙文时，多是从自己身边熟悉的人和事写起。在这种情况下，我们主张叙述越具体越好。日常生活中，我们能接触到的不起眼的小事不计其数，但是写作时要注意牢牢抓住具有代表性的典型事例，以突出文章的中心，并且表达出我们希望传达的中心思想。在写的过程中，我们需要详细叙述事件的起因、经过和结果，并对人物的行动进行特别描写。尤其是文章中的重点部分，如事情发展的关键环节与高潮部分，应该详写，重点地。而且，描写得越具体，文章就越生动有趣。例如，在写“童年趣事”时，就有一位作者以自己小时候存钱的经历为题材，具体讲述了在自己五岁生日的时候，妈妈送给自己一个小熊存钱罐作为生日礼物。为了让存钱罐充实起来，自己决定将得到的硬币都存起来。作者通过一件小小的趣事——“存硬币”，来表现自己的童年时光。尽管这个事例非常简单，但当作者将整个事件的细节细腻地写出来时，读者会发现这件事充满了趣味，甚至令人忍俊不禁。实际上，这就是我们写文章的目的所在。

三、写景作文

生活中有很多美丽的景物，引人入胜，因此很多时候我们不由得想要将它们记录下来。但是除了照相机、手机以外，还有什么方法可以让我们把这些美丽的景物记录下来呢？没错，就是我们的笔。那么，如何才能用文字将这些美丽的景物描绘得生动形象呢？

1.要善于观察，找出景物的特点

写景物类文章，观察能力至关重要。观察的过程实际上就是充分发挥人体的各个器官作用的过程，如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。在观察时，务必细致入微，牢牢抓住景物特点，这样写出的景物才独具特色。如写冬天柿子树上的柿子：“它们像一个个被冻伤了的小灯笼，外面裹了一层白白的纱衣。”这一比喻赋予了冬日柿子树生命力，使静态的景物变得栩栩如生，引人遐想。

2.注意描写顺序，使景物活灵活现

在描绘景物时，把握顺序至关重要。比如，写“公园一景”，可以按照一定的顺序写，可以是游览顺序、空间顺序、时间顺序等。一般来说，写景时经常用到的顺序包括方位顺序（如左、右、前、后、东、西等），以及时间顺序（如一天中的早、中、晚或一年中的春、夏、秋、冬等）。写景顺序清晰，可以使文章更具条理性和连贯性。

3.必须真实，借景抒情

在叙事类文章的写景部分，借景抒情的写作手法至关重要。因此，我们特别强调所描绘的景物必须真实可信，这样才能够打动读者，使读者信服。事实上，部编语文教材中就编入了许多经典文章，如《济南的冬天》，这篇文章以写景为主，穿插部分叙事内容。作者借济南冬天的景物，抒发了自己对此景的喜爱与对过去的怀念之情，而这篇文章被选入教材的一个主要原因，就是作者所写均为实景实情。另外，有一位作者以“迷人的秋天”为题，写了一篇文章，开头这样写道：“秋天，虽然不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天处处充满生机，但它以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。秋天是迷人的，我爱秋天。”这段文字表达了作者对秋天的热爱之情。在文章结尾，作者写道：“花坛里的一串红像正在燃烧的火焰，一朵朵白菊花像用象牙雕刻成的绒球在一串红的映衬下傲然挺立，美极了！我觉得没有比秋天更迷人的季节了，我爱迷人的秋天！”文章首尾呼应，结尾点明主题，作者又一次表达了对秋天的热爱之情。因此，只要景物描写真实，表达的是真情实感，文章便是成功的！

前面探讨了关于记事类文章中描写人物、叙述事件以及描绘景物的方法，这些事写作中常见的写法。除此之外，写作中时而会涉及一些状物的写作，甚至涉及一些想象类的内容，所以我们必须要牢记两点：首先，叙述的事件必须真实可信，切切实实来源于我们的生活经历；其次，表达的感情必须是真实的，即使这份感情并不深厚，也要是真情实感，严禁出现虚情假意的东西，否则，读者会认为我们胡编乱造。只有遵循这些原则，写出的文章才能更加真实、生动，让读者产生共鸣。