“四史”教育融入高校基层党支部标准化建设路径研究

摘 要：新时代背景下高校基层党支部标准化建设是高校党建工作的重点内容。将“四史”教育融入高校基层党组织标准化建设，可以推进基层党支部工作内容、方法和模式创新发展，进一步提升基层党组织党员先锋模范与战斗堡垒作用，为学校改革发展稳定提供坚强保证。

关键词：“四史”，高校，基层党支部，标准化建设

DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.10.036

高校党支部是党在高校中全部工作和战斗力的基础。新时期新阶段，随着内外环境的变化，高校党支部标准化建设也面临许多新情况和新问题。为进一步适应社会发展形势和学校改革建设的需求，需要将“四史”教育作为推动教育系统基层党组织标准化建设的有力抓手，抓点带线促面，着力把党的政治优势和组织优势转化为发展优势，以高质量、标准化党建引领学校各项事业高质量发展，推动打通贯彻落实党中央决策部署的“最后一公里”。

1 “四史”教育融入高校基层党支部标准化建设的必要性

1.1 学史明志：感悟思想伟力，强化理论武装

知古方能鉴今。历史蕴含着生生不息的思想力量、文化基因与精神动能。“‘四史学习教育是引导青年有效抵制历史虚无主义思潮的强大武器”[1] 。“四史”学习教育作为营养剂，可以对高校基层党支部师生进行意识形态的正向引导，把握“四史”教育的政治性、时代性，可以解决师生思想困惑，用红色基因铸魂育人，获得思想启迪和知识武装，高质量培养党的光荣传统和优良作风忠实传人。

1.2 以史弘道：凝聚智慧力量，坚定理想信念

知史爱党，知史爱国。“四史”学习教育引导基层党支部师生牢记初心使命，激发为中华民族伟大复兴中国梦奋斗的坚定信念与动力。习近平总书记告诫我们：“初心不会自然保质保鲜，稍不注意就可能蒙尘褪色，久不滋养就会干涸枯萎，很容易走着走着就忘记了为什么要出发、要到哪里去，很容易走散了、走丢了”[2]。人无精神则不立，国无精神则不强。认真学好“四史必修课”可以帮助高校基层党支部师生培根铸魂，牢筑信仰之基、补足精神之“钙”。

1.3 知史砺行：促进知行合一，赓续精神血脉

育才造士，为国之本。“四史”学习教育帮助青年大学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，在深学细照中感悟思想伟力，在身临其境中体悟初心使命传承红色基因。强化信念引领价值塑造，切实增强高校基层党支部师生的志气、骨气、底气，用奋斗为青春写下生动的注脚，以实际行动听党话、跟党走。

1.4 化史成风：深化学习领悟，磨砺实干精神

“‘四史学习教育，不是一般历史的教育，而是以历史为基础的政治教育”[3]。“四史”学习教育与思想政治理论课程相融互通，共同构筑起以伟大建党精神为核心的共产党人的精神谱系，这种历久弥新的“红色”精神之源可以教育高校基层党支部师生学思用贯通、知信行统一，实现了在教育教学中以史促学、以史育人。

2 “四史”教育融入高校基层党支部标准化建设存在的问题

2.1 “四史”教育与高校基层党支部标准化保障机制衔接不足

当前，高校基层党支部还缺乏“全面系统学、及时跟进学、联系实际学”的“四史”学习教育长效衔接机制和保障措施。有些高校基层党支部对于党支部的“政治领导”“思想引领”和“政治责任”的定位认识不到位，在日常工作中以服务、行政功能代替政治功能[4]。如何营造“四史”学习教育浓郁氛围、推进党支部标准化建设、分层次地开展党员“四史”教育，开展优秀党支部“四史”学习项目展示活动，组织建立“求实培优”学生党支部书记示范培训班、“标杆领航”学生预备党员示范培训班、新生党员和毕业生党员“四史”教育培训班、培育选树一批具有示范性的基层党组织优秀典型等活动保障机制，切实发挥基层党支部战斗堡垒作用，需要进一步实践探索。

2.2 “四史”教育与高校基层党支部标准化支部建设联动不强

高校基层党支部与“四史”学习教育有机融入的联动合力还不强。基层党支部在创新活动形式、丰富活动载体、深化活动内涵、积累特色鲜明的学习素材等方面还有待提升。需要以创新形式为着力点，抓好学习教育载体，增强学习教育贴近性和感染力。通过“三会一课”、主题党日等形式开展形式多样的标准化学习活动，努力打造上下联动、共同推进的标准化工作格局，将“四史”教育深度融入支部活动，激发创新动力、汲取前进力量。

2.3 “四史”教育与高校基层党支部标准化实践活动融通不够

高校基层党支部与“四史”学习教育合体开展实践活动的融通力度还有待提升。基层党支部应该以政治引领和学习实践为关键点，抓好学习成效转化，提升学习教育实效性和引领力。党支部在标准化实践活动中需要努力把学习教育成果转化为推进工作的动力和成效。做好分类指导，通过“全景沉浸式直播互动教学系统”开展“四史”学习教育。尽快启动“强弱项、补短板、促攻坚”专项建设，“学四史、践承诺、见行动”等活动，引导师生把学习成效转化为党员先锋的实践行动。

3 “四史”教育融入高校基层党支部标准化建设路径

3.1 推进组织体系建设标准化

坚持高标准高要求，精准掌握“四史”学习教育的目标要求、重点任务与工作安排。坚持高标准多谋划，召开党建专题会议和党建工作领导小组会议，研究制定具体实施方案，对全校基层党支部进行动员部署。坚持高标准多推进，成立以党委书记和校长为双组长的“四史”学习教育领导小组，构建标准化领导体制与工作机制，校内各部门精准谋划与协同联动，分阶段、分群体、分层次标准化推进，构建协调融通的标准化责任体系。

3.2 推进领导班子建设标准化

在新时代高标准、严要求的党建工作展开态势下，要求党员干部对党支部工作的重要性认识要充分、准确，在党支部标准化建设中对党员教育严格管理[4]。印发《党员领导干部联系基层党支部制度》，校领导班子成员分批深入基层，加强与一线干部师生的直接联系，与二级党组织书记、党支部书记、教师骨干及学生代表等进行“四史”座谈交流、“四史”理论授课，不断增强“四史”学习教育的系统性、针对性、实效性。选拔优秀党员担任支部书记，履行好党建工作“第一责任人”“党政同责”“一岗双责”职责。选好配强专兼职党务工作者，利用团队开展“四史”对口教育活动，着力提升班子学习“四史”理论的自觉性。为每一位支部书记发放《“四史”主题教育党支部书记工作手册》，结合教师党支部和学生党支部特点，分别对教师和学生党支部书记开展针对性培训，切实提高党支部“四史”教育工作实效。

3.3 推进组织生活建设标准化

着眼增强党组织生机活力，突出“四史”教育和党性锻炼，严格执行民主生活会、组织生活会与党员民主评议等标准化制度，严格执行每月开展党支部“四史”主题党日活动制度，党内各项组织生活进一步规范，引导支部党员增强“四个意识”。创新组织生活方案立项活动，紧密结合党支部开展“四史”教育工作的实际，积极总结和提炼各党支部“四史”教育工作机制、评价体系和活动方式，丰富党支部“四史”教育组织生活的形式和手段，不断增强党员教育管理工作的时代性、针对性和标准性等方面的实践成果和成熟经验。围绕“四史”理论学习，结合学校改革发展大局和学校中心工作，及时总结梳理各党支部在进行党组织标准化生活的理念、机制和方法等方面的问题与不足，进一步研究和探索出更具时代性、更丰富、更有效、更符合学校工作实际和高标准化的党组织生活创新活动方案，在标准化发展中提高党支部凝聚力、战斗力。

3.4 推进工作载体建设标准化

通过党员示范岗、党员实践区推行“学四史”活动，激励师生党员通过学习“四史”党课，推动支部“四史”教育走实走深。选树宣传“党员学‘四史、书记讲‘四史”、标杆支部、样板支部、党员先锋等基层示范代表，发挥基层党支部工作在“四史”教育经验探索、培育成果、创建成效的引领示范和辐射带动作用。创新活动载体，打造“三联三进讲‘四史”（联系学校、联系学生、联系家长，进班级、进宿舍、进食堂）党建特色活动品牌，引领带动党支部工作质量整体提升。

3.5 推进活动阵地建设标准化

以党支部建设“提质增效”三年行动计划为引领，在党支部标准化建设的基础上继续巩固提升建设效果，努力打造“四史”教育特色品牌。开设“双带头人”教师党支部书记工作室，开设主题音乐党课等一系列特色“四史”课，有效提升思政育人实效。通过会议交流、现场观摩、案例选编等方式，推广党支部建设经验成效，全面提升党支部“四史”教育水平，着力推动全校基层党组织全面进步、全面过硬。以建好用好管好党员活动室为关键，推进场所规范化建设。依托“互联网+”，让线上党建用得“活”。通过“互联网+党建”赋能支部标准化建设，利用新媒体开展党建工作，建设党支部微信公众号，在微信公众号设置“四史”学习项目，推送“四史”知识，分享先锋案例。依托“智慧党建”平台，用好用活学校官方微博微信等新媒体，作为加强理论武装、党支部标准化规范化建设、创新党支部活动方式的重要抓手持续推进，提升基层党支部的工作活力与成效。

4 结 语

新时代高校应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实党的建设总要求和组织路线，加强党的全面领导，坚持将“四史”教育全方位融入高校基层党支部标准化建设，强化“政治引领、思想铸魂、引擎赋能”，不断增强基层党组织政治功能和组织力，着力以党的建设引领保障学校各项事业高质量发展。

参考文献

[1]邱再辉，周治华.新时代青年“四史”学习教育的价值、目标及实施路径[J].中共南昌市委党校学报，2021，19（1）：56-60+65.

[2]习近平. 学好“ 四史”永葆初心、永担使命[ J ] . 求是，2021（11）.

[3]曹佳音.全面从严治党形势下高校加强基层党支部建设的路径探析[ J ] .南京理工大学学报（ 社会科学版），2020，33（4）：78-81.

[4]盛红.烙印理论视域下工匠精神融入新时代高等医学院校党支部建设的实践理路[J].南京中医药大学学报（社会科学版），2023，24（6）：359-364.

作者简介

胡筱萌，硕士研究生，研究方向为思想政治教育。

（责任编辑：高鹏）

基金项目：本文受2021年江苏省教育厅高校哲社思政专项课题“精准思政”视阈下高职院校‘四史教育路径探析”（课程编号：2021SJB0313）资助。