星月亦可爱

。。“冰轮乍涌，好一派清秋光景”，忽而抬头，月已高高地挂在天上。今晚的月特别圆、特别亮，然而眼前没有辽阔的海水，只有高低参差的楼房，杂乱无序，就像我的心！那月儿亮得刺眼，让我不敢直视。。。。。。。。。。。（本来是月明星稀、清爽可爱的秋夜，但小作者的心情似乎并不愉悦，明亮的月光反而显得刺眼。以乐景衬哀情，引起读者的阅读兴趣。）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。我热爱舞蹈，喜欢那优美悦耳的旋律，喜欢脚步轻盈地扭动身体时那种全身心放松的感觉。跳舞时的我就，像是人间小太阳，光芒四射。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。（本段写“我”对舞蹈的热爱，为后面的叙事和抒情作铺垫。）。。。。。。。。。。。。期待着，期待着，艺术节演出的日子越来越近了。在今天的舞蹈课上，老师就要正式排练，确定站位了。“我一定能站C位！”我心想，“这段时间，我训练得那么认真，老师不也一直在夸我吗？我一定会是舞台上最耀眼的那个。”只见老师口令、眼神、手势并用，指挥着大家，队形一直在变，大家不断地调整着自己的位置，我的心悬到了嗓子眼。忽然，老师朝我走来，指着最边上的一个位置，看着我说：“你！”我惊呆了，本能地用食指指着自己的鼻子，反问道：“我？”老师依旧温柔地看着我，点了点头。我只好站了过去，心里却乱成一团麻。看看我期待的那个位置，现在，那里站着我们班的“小百灵”，也是我最好的朋友。她高傲地仰头微笑着，脸上一片灿烂。是的，那确实应该是她的位置！那我呢？我努力了这么久，就只能站在这个角落吗？。。。。。（满怀希望等来的却是失望，这让小作者陷入深深的自我怀疑之中。段末连用两个反问句，表达了“我”强烈的郁闷和不满之情。）。。月亮在云中穿行，我的心似乎也蒙上了一层薄薄的纱。云层散开时，月亮依旧高悬在天空，周围是一圈白白的亮光，一点也不输于城市明亮的灯火。星星离它远远的，眨着眼睛。虽然没有涌动的大海，但夜幕与城市在远处融为一体，天地一色，苍远却温暖。我长叹一口气，低头看到了书桌上自己很久以前抄写的那首袁枚的《苔》。。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”美丽的花园里有冰清玉洁的木兰、娇艳美丽的牡丹、耐寒傲霜的秋菊……然而在那阴暗潮湿的角落里，苔花没有自暴自弃，它执着而热烈地绽放着，它认真地履行着大地赋予它的使命，证明着自己存在的价值。。。。。。。。。。。。。。。。（“拨开云雾见月明”，云散月开的美丽景色，让小作者的心情舒缓下来。古诗的深刻意蕴也让她豁然开朗。）。。。。。。。。。。。秋夜的风从窗户吹进来，带着点凉意，似乎带走了我心上的那层薄纱。天上的星月与城市的灯火辉映成趣，好一个可爱的秋夜呀！太阳有它的灿烂，星月亦有自己独特的光辉。每个人都应该在自己的位置上，做好自己，让自己熠熠生辉。。。。。。。。。。。。。。。。。（与首段呼应，面对同样的景，小作者此刻却有了不同的感受，同时照应了题目，点明了作文的中心。）。。。。。。。。。。。。

。【陕西渭南市初级中学，指导老师：王博】

作者自评

这篇作文是写我的一次自我开导。我认为自己是一个很努力的人，并且认为努力的人会像太阳一样魅力无穷。但希望越大，失望越大，于是我产生了深深的自我怀疑……最后，我在美丽的月夜和袁枚的那首《苔》的启发下完成了蜕变，更加坚定了要做好自己的信念。

同窗互评

岳婉佳同学：谭雨曦同学这篇作文恰到好处地引用古诗，我觉得非常棒。开头一句“冰轮乍涌，好一派清秋光景”，为整篇作文营造出一个清爽的氛围。所以，小作者虽然一开始感到郁闷、不解，甚至自我否定，但有这样的氛围作伏笔，最终必然会释然。

任宇轩同学：这篇散文的写景无一处闲笔。开头本来是优美的景，但因为楼房杂乱无序，自己的心情也郁闷、烦乱，明亮的月儿也显得刺眼；后面又写云散月开，自己的心情也随之慢慢释然；最后悟出道理——星月亦有自己的光辉，那么我们每个人也要做好自己，点明了作文的中心。

教师总评

这篇习作构思精巧，处处显示出小作者的独特匠心。其中有以下几点值得大家借鉴：1.前后映衬、对比。同样的星月和城市，在小作者眼里却因心情的变化而显得截然不同。之间她看到的是“杂乱无序”，之后看到的却是“辉映成趣”。满怀希望时觉得自己是“人间小太阳，光芒四射”，但当被安置在角落的位置时，便产生了自我怀疑甚至否定自己，最后终于意识到“每个人都应该在自己的位置上，做好自己，让自己熠熠生辉”。2.将写景、叙事、抒情融为一体。小作者因景生情、因情忆事，又触景生情，完成了一次思想的交锋。这一复杂的心路历程在写景、叙事、抒情中自然地完成了。3.形散神聚。本文表面上在写景、叙事，但景与事都紧紧围绕小作者的自我定位和自我认知展开，在景的变化与事的推进中完成了思想认识的转变。