幼儿精准教育策略探究

宋美蓉

【摘  要】 幼儿教育在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色，其方法和质量直接影响着幼儿意识、情绪和行为的正常发展。由于每个幼儿的个性和特点各异，采用单一的教育方法可能导致部分幼儿未来的发展出现异常。因此，文章探讨了幼儿园如何开展精准教育，提出了通过识别幼儿的特点，建立个性化档案，并针对性地实施教育策略，拓展幼儿的智力和思维，促进其健康成长。实践表明，这些方法对幼儿的成长效果显著，为他们的全面发展奠定了良好基础。

【关键词】 幼儿教育；教育科学；精准教育

幼儿教育标志着一个人系统的教育生涯的开端，对幼儿性格和能力的塑造具有深远的影响。每个幼儿都独具个性，而创造力正是源于这种个性的差异。宾夕法尼亚大学心理学教授塞利格曼曾指出：“成就和幸福的核心在于发挥你的优势，而不是纠正你的弱点。”因此，针对幼儿的个体差异，幼师应当关注他们的独特特点，有目的地开展多样化而灵活的教育活动，科学地利用不同的教育形式，通过为每个幼儿建立个性化档案，并根据其具体情况制订一对一的教育方案，实现精准教育，为他们未来的创造力培养奠定坚实基础。精准教育的理念旨在促进每个孩子的个性化发展和协调发展，根据幼儿的具体个性特点有针对性地进行培育。

一、精准识别幼儿的优势、性格和特点

要实施精准教育，就必须在教育过程中对每一个孩子采取精准的措施。首先，幼师需要了解每个孩子的“病因”，即要掌握他们的优点、缺点、特点和性格等，这就像医生需要检查患者的脉搏，然后根据具体情况对症施治。在幼儿园的日常学习和生活中，每个孩子的表现各不相同，有的进展快，有的慢，有的做得好，有的做得差。针对这些情况，教师只有深入了解每个幼儿的基本情况，才能有针对性地进行个性化教育。

幼儿就像是幼苗，而教师则是种植者，需要清楚土壤的成分，明确施肥的时间和方式，以及何时修剪和喷洒药物。只有详细诊断出每个幼儿的“病因”，才能制订合适的对策。重庆市巫山县圣泉幼儿园为每个入园的孩子建立了个人档案，其中包括了30多项指标，记录了孩子的优缺点、个性等信息，并随着时间的推移进行不断更新。这些指标涵盖了孩子在家和在幼儿园的生活、学习和行为等方面，记录了他们的兴趣爱好、特长以及一天的活动内容和特点等。根据每个幼儿的特性，幼儿园制订了相应的教育方法。借助这些方法，经过三年的学习和培养，许多幼儿取得了显著的成绩，为今后的发展打下了良好的基础。

二、幼儿精准教育的方法和形式

（一）根据差异采取分组教育

根据幼儿的独特特点和需求，幼儿可以采用分组教学的方法。这种教学策略有助于确保每个幼儿在小组中都能够获得适合自己的学习资源，从而更好地满足其个性化的学习需求。分组教学不仅能够提供更加丰富的教育资源，而且能够让教师更加专注地引导和培养幼儿的个性潜能。在实施分组教育活动时，幼师需要综合考虑幼儿的发展水平、学习兴趣和能力，以确保分组的合理性和有效性。通过细致观察和了解幼儿，幼师可以更准确地判断哪些幼儿适合在一起学习，以及他们在什么样的学习环境中能够最大程度地发挥潜能。分组教学的优势在于能够针对不同的学习需求和兴趣爱好进行有针对性的教学安排。

举例而言，如果有幼儿显示出绘画天赋，幼师可以组织他们进行绘画学习；对音乐有兴趣的幼儿，可以组织他们进行音乐教学。同时，幼师还应该考虑幼儿在认知（认知水平、认知结构、认知方式等）、生理（身高、体重等）和情感（情感特点、主体状态等）方面的特点，科学地进行分组。幼师可以设置不同发展水平的组别（发展水平相近或相异的），组织不同的教育指导，以达到不同的教育效果。这种分组教学方法能真正实现个性化教学的目标，也是一种更为科学的教学形式。

值得注意的是，幼儿的分组不是固定不变的，而应该随着教学内容的变化（如强度、难度）以及幼儿的发展情况进行适时调整。这样做可以极大地提高幼儿的群体适应能力，更好地促进他们的个性化发展，从而使他们更好地适应未来社会的发展。

（二）根据不同年龄制订不同教育内容

1. 小班阶段

在幼儿入学初期，他们通常还缺乏自我照顾的能力，因此，幼师在教育中需要特别关注培养幼儿的自理能力和行为习惯。这包括言语表达、饮食习惯、午睡规律以及参与各种活动的能力。在教育设计方面，幼师应该密切观察每个幼儿，了解他们的特点和需求，并为他们量身定制适合的教育方法。为了更好地满足幼儿的个性化需求，幼师可以根据幼儿的不同情况进行分组，这种分组可以采用异质组、同质组或混合组的方式。不论采用何种分组方式，都应该关注幼儿的个人习惯、生活自理能力以及初步规则意识的培养。通过这样的分组，幼师能够更好地针对每个幼儿的实际情况进行教学，使教育更加精准有效。在实施教育计划时，幼师还应该注重与家长的沟通合作，共同促进幼儿的全面发展。通过与家长密切合作，幼师可以更好地了解幼儿在家庭环境中的表现和需求，从而更好地指导幼儿的成长和发展。

举例而言，如果发现部分幼儿在进餐能力和习惯方面存在问题，幼师可以在教学设计中融入相关的能力培养内容。在幼儿集体用餐时，首先强调一些基本的用餐规则，将这些幼儿单独组成一组，以便有针对性地关注。或者在语言教学中，加入更多关于良好进餐习惯的歌曲和故事。还可以通过区域划分设立一些培养动手能力的活动区，让幼儿参与更多的操作活动，提升手部灵活性。这样精准的教学内容设计和不断的教育实践，可以有效提升幼儿的进餐能力和良好习惯的养成。

2. 中班阶段

在中班阶段，幼师应该重点利用幼儿档案中记录的信息，根据幼儿的优点、缺点和特点等设计多样化的教学活动。以绘本故事《小威向前冲》为例，幼师可以根据幼儿的特长进行不同类型的教学设计，包括讲述、绘画、表演、创作等多种形式。每种教学模式都有不同的重点，让幼儿自由选择他们感兴趣的教学活动，幼师提供有针对性的指导。同时，幼师也会将这些信息反馈给家长，让他们根据幼儿的选择来发现孩子的兴趣爱好，并有目的地进行培养和引导。

在此基础上，圣泉幼儿园还开展了一系列活动，如幼儿舞蹈表演、故事会、绘本及绘画作品展览、手工作品展览等。创设良好的教学环境，能够促进幼儿个性的发展，培养他们的音乐、美术和手工等能力。这样的活动有助于进一步激发幼儿对不同领域的兴趣，为他们今后发展个性化的爱好和特长奠定良好的基础。

3. 大班阶段

在大班阶段，培养幼儿的创造力和表现力至关重要，激发他们的主动表现和表达能力，可以尽可能唤起他们的独创性。幼师在日常活动中扮演着关键角色，需要为幼儿创造良好的表现情境，以丰富多样的活动帮助实现这一目标。例如，幼师可以经常组织创意美术活动，让幼儿在绘画和手工中展现他们的想象力。此外，大班带小班活动也是一个很好的机会，让大班幼儿在帮助小班同学的过程中展现自己的领导才能和表现力。同时，小型表演会、讲故事活动和新闻报道活动也是促进幼儿表现力的重要途径，通过扮演角色和表达自己的想法，幼儿可以展示他们的个性和创造力。另外，典型角色扮演和时装秀等活动也能激发幼儿的表现欲望，让他们在不同的角色中体验和表达自己。在这些活动中，幼师应该给予每个幼儿充分的关注和鼓励，不论他们的表现水平如何，重要的是让每个幼儿都感受到自己的价值和重要性，从而激发他们的自信心和表现欲望。通过这样的活动，幼儿可以得到全面的发展，不仅在学习上，而且在情感、社交和表现能力等方面都能得到提升。

在教育方式上，幼师可以采用系统方法，包括设计、布置、创设、指导和评价，营造出优质的教育场景和氛围，让幼儿得以充分展示和发展自己的能力。这样的教育方式有助于拓展幼儿的思维，激发他们的创造力和想象力。

（三）针对不同环境制订教育计划

1. 学校环境

学校环境的布置对幼儿的视觉和情绪有着重要影响。因此，在实施幼儿精准教育时，必须注意学校环境的布置。根据之前进行的精准识别，幼师可以对不同的孩子进行环境的干预，或让他们亲身体验。在幼儿的成长阶段，体验尤为重要。幼师应该结合教育活动，创造真实或虚拟的情境，为幼儿提供实践机会，让他们在情境中接触、感知，思考和表达，从而不断地加深与扩展他们的知识经验，提升他们对生活的认识，以及对所布置场景意义的理解。

举例而言，在创意美术活动中，幼师搭建了创意美术室，其中陈列了各种风格、材料和形式的创意作品。通过精心布置的空间，幼儿能够深刻感受到创意美术室的意义，这种无声的表达能够让幼儿从心灵上感受到一些无法用语言表达的情境。在语言故事教学中，根据不同的故事内容创设相应的情境，如美丽的森林、宽阔的大海、热闹的街市、繁忙的医院、温馨的家等，让幼儿在这些情境中感受故事所传达的美好，领悟故事的深刻含义，达到事半功倍的效果。在社会活动与安全教育中，根据县城的实际情况，在操场上布置了一个实地交通路线图，包括真实的道路名称、红绿灯、斑马线、行驶标志、建筑物情况等，让幼儿通过驾驶玩具汽车或步行进行演练，使学习更加实用高效。在文明礼仪教育中，幼儿园贴满了让座、扶老人过马路、排队等宣传图片，这些情境的营造可以激发幼儿参与社会活动的兴趣，培养良好的社会品质。

2. 家庭环境

家庭环境对孩子的影响巨大。首先，良好的家庭氛围为孩子提供了良好的生活和学习环境，使他们感到有一个安全的避风港，从而产生心理上的安慰感。在家中布置一些幼儿教育内容和活动，也能对孩子的视觉和心灵产生积极影响。

举例而言，如果发现某些孩子性格内向、沉默寡言，幼师可以向家长反馈这些情况，并建议他们多和孩子交流，并指导家长交流的内容。如果某个孩子喜欢争抢东西，可以提醒家长注重培养孩子的宽容心和责任感，并提供相关建议。对跑跳能力发展不好的孩子，幼师应及时告知家长《3～6岁儿童学习与发展指南》相关要求，提供针对性的活动建议，帮助孩子进行体能锻炼。对不爱看书的孩子，建议家长每天睡前给孩子讲故事，并推荐适合孩子阅读的书籍，并指导家长如何引导孩子阅读。对出现不文明语言现象的孩子，分析原因，教导家长作出良好示范，并在日常交往中教导孩子使用文明语言。圣泉幼儿园根据每个孩子的情况，以信函形式向家长反馈了一份个性化的清单，家长可以根据清单对孩子进行家庭教育。

三、幼儿精准教育中应注重培养的能力

在幼儿精准教育方案设计中，应该注重培养幼儿的分析能力、主动思考的能力、与人交往能力、承担责任的能力以及爱心。善于思考、善于交往、有责任心、有创造力、有爱心的人才能获得幸福。因此，教育的核心不仅仅在于传授知识，更重要的是要培养健康的人格，尤其是在幼儿成长的关键阶段。

研究表明，学历高或者学习成绩好的人不一定幸福，相反，那些善解人意、有责任心、诚信、有创造力的人更容易获得幸福，这其实就是一种健康的人格。缺乏主动思考能力的人在学习上不爱动脑筋，只是机械地接受教师的指导；在人际交往中缺乏自己的主见，容易受他人影响；在行动中缺乏主动性，常常会不知所措。这类人做事不够理性，缺乏独立思考，很难在工作中取得成就。

孩子缺乏社交能力，容易采取暴力手段解决问题，因此，幼师要注重培养孩子的社交和沟通能力，为他们提供交流的平台和环境。责任感的培养是要培养孩子勇于承担责任的品质，只有勇于担当，才能赢得信任、提高自信心，从而在社会活动中取得成功。

四、结语

随着教育和科技的不断进步，幼师对自身的认知也将不断提高，这使得幼师能够更精准地掌握教育方法，对每个孩子采用更科学、更准确的教育措施。在幼儿阶段，良好的教育方法对孩子今后的发展起着至关重要的作用，就像一棵树苗在幼年时期的生长态势将决定它未来的生长方向和高度。幼儿精准教育之路尚需不断探索，随着幼师们的努力，教育方法将更加完善，取得更好的效果，实现更多的成就。

参考文献：

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