党史元素在高校思政教育工作中的应用路径分析

颜歌

党史元素是高校思想政治教育工作中的宝贵资源，把党史元素融入思政教育有利于推进党史学习教育与高校思想政治教育工作同频共振，对于推动新时代青年大学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”有重要意义。鉴于此，高校及相关教育工作者应将其作为重点和方向，扎实推进大学生思想政治教育工作，践行为党育人、为国育才使命，切实促进大学生的全面成长。

一、把党史元素融入大学生思想政治教育工作的作用

（一）优化高校整体规划布局

思想政治教育是高校整体规划布局的重要组成部分，党史元素的融入不仅是对党的历史的传承，更是对高校整体布局的深化和优化。这种融合有助于构建全面、系统的大学生思想政治教育工作体系，丰富思想政治教育的内容，提升教育的针对性和实效性。党史元素的融入能够使大学生做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，增强历史使命感和责任感，激发爱国热情、振奋民族精神。

（二）推动思政教育队伍的全面建设

教书育人是高校教师的根本任务，教师要有坚定的理想信念，良好的政治素养，才能做好育人的工作。党史元素的融入，有助于思政教育队伍坚定政治信仰，优化知识结构，促进教学创新，推动专业化发展，提升育人效能。党史元素作为思想政治教育的重要资源，具有内容丰富、形象生动等特点，能够拓宽教育渠道，丰富大学生思政教学元素，对思政教学的效果起到直接推动作用。可以说党史元素的融入是提升思政教育队伍整体素质、优化教育内容和方法、促进思政教育队伍专业化发展的重要途径。

（三）助力教育媒介的有效发展

党史教育是创新高校思想政治教育的资源宝库。党史元素的融入，可以丰富教育媒介内容，推动教育媒介向数字化、网络化、智能化方向发展，如利用大数据对学生进行精准画像，进行个性党史元素融入，采用虚拟现实技术重现历史场景，通过社交媒体平台开展课程互动等。党史元素与新教育媒介的高度融合，使得教育媒介的内容更具思想性、教育性和启发性，真正让思想政治教育工作“活起来”，线下线上“联起来”，工作价值“显出来”，助力思想政治教育工作有效开展。

二、把党史元素融入大学生思想政治教育工作的应用路径

（一）提升党史元素认知度，优化思政教育观念

一是强化党史教育意识。这是深化理论学习的必然要求，也是培育新时代青年人才的关键环节。诸多教育经验表明党史教育在高校教育中占据举足轻重的地位，对于厚植爱国主义情怀、培养历史责任感以及砥砺大学生品格具有无可替代的作用。为了提升党史教育的认知度，高校必须在传统教学观念上进行彻底转变，从传统的单向思政理论知识灌输模式转变为融合个性党史元素的创新双向教学模式。党史教育不仅要让学生知晓历史，更要引导学生从中汲取力量，树立正确党史观，砥砺自身品格。因此，高校应确立党史教育在思想政治教育工作中的重要地位，强化党史教育意识，提升育人实效。

二是树立“三全育人”理念。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出坚持全员全过程全方位育人的要求，简称“三全育人”。在融入党史元素的教育实践中，此全面发展理念尤为重要，高校要从“教”走向“育”，通过党史教育，让学生从百余年党史蕴含的光荣传统、实践智慧和精神财富中汲取精神力量，增强历史责任感、民族自豪感和时代使命感。

培养学生历史责任感为党史教育重要目标，通过深入了解党的历史，学生可更清晰认识到中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的艰辛历程与伟大成就，从而敬畏党的历史。培养历史责任感有助于引导学生有担当，敢挑战，主动肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

培养学生民族自豪感为党史教育重要内容，民族自豪感指个体对所属民族历史、文化和传统的认同与自豪，通过学习党史，学生可以深刻理解中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。培养民族自豪感有助于激发学生爱国热情，努力拼搏，为强国建设、民族复兴贡献青春力量。

培养学生时代使命感为党史教育重要使命，回望党的光辉历程，一代又一代青年在时代的召唤下挺身而出，用青春和热血谱写了壮丽的奋斗篇章。在全面建设社会主义现代化国家新征程上，学生作为新时代青年，应勇于担当，肩负使命，找准自己在时代大潮中的位置和角色，为实现国家繁荣和人类进步努力奋斗。

为更好融入党史元素，实现“三全育人”目标，可采取多种措施，一方面可通过社会实践、党建联盟、校企走访等实践方式，让学生走出校园走进基层单位，更加全面地了解党的政策实施情况；另一方面可通过举办社团活动、志愿服务的形式，如开展红色旅游、主题党日活动等，让学生更直观了解党的历史，从而树立正确世界观、人生观和价值观。

（二）落实党史教育实践要求，发挥思政教育功能

一是加强实践活动组织。党史元素融入思政教育离不开实践育人，高校应落实实践育人功能，才能更好地发挥思想政治教育功能。一方面，高校通过在学校开展主题教育，善用“大课思政”，将党史教育融入第一课堂、第二课堂，系统引导学生深入学习党的光辉历程。例如，开展红色思政课程、举办红色演讲比赛、邀请党史专家举行讲座等，营造红色校园文化氛围。另一方面，引领学生走出校园，利用“社会大课堂”，让学生亲身感受中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导。例如，组织学生参观红色遗址、服务革命老区、参与红色社会实践等，让学生领会伟大建党精神，在实践中将理论知识学深悟透。

二是注重教育功能实效。教育的功能实效是检验教育应用的重要指标，为确保思想政治教育工作的深入实施，教育者需精心策划与组织相关活动。制定明确的教育目标是确保党史教育有效性的前提，为教育者提供方向。同时，教育者应深入研究和理解党的性质和宗旨，确保党史元素与思想政治教育工作深度融合。例如，采用智能技术对学生进行精准画像，设定具体目标，让学生深刻理解党的初心和使命，做到“知行合一”。

党的历史，就是一部不断探索、不断创新，砥砺前行的历史，党史学习是一个与时俱进的过程。高校思想政治教育工作需要保持先进性，与时代同行，创新教育方法，才能真正发挥价值引领的作用。把党史元素融入思想政治教育工作，探索新的教学方法至关重要。高校可通过打破传统单向灌输育人模式，开发小组讨论、角色扮演、情景剧、多功能教学互动等创新教学模式，激发学生的学习兴趣，使党史教育更生动、形象，从而提升育人效果。

（三）挖掘党史教育红色资源，完善思政教育素材

一是深入挖掘红色资源。红色资源是开展党史学习教育的生动教材，蕴含着巨大的思政育人能量，深入挖掘红色资源不仅有利于高校丰富教学资源，更有利于当代大学生汲取精神力量。要全面深入地挖掘红色资源的价值意蕴，我们需要回到历史现场，探寻那些充满红色记忆的角落。通过实地走访、采访当地老人，并利用智能化技术重现红色故事，激发红色资源生命力，让学生们深刻感受到革命的艰辛和不易。

除了实地挖掘，党史资料库中的大量文献资料也是宝贵资源。在挖掘红色资源的过程中，资源的保护和传承同样重要。许多红色资源都是历史的见证，具有极高的历史和文化价值，可以通过建立纪念馆、博物馆等方式，保护好这些资源，促进红色资源的有效传承，为完善思想政治教育素材提供强大的数据支撑。

二是丰富教育素材形式。在完善思想政治教育素材的过程中，挖掘党史红色资源尤为重要，而丰富教育素材的形式则成为提升吸引力的关键。智能化快速发展的时代，为思想政治教育工作带来巨大变革，传统单一文字教学已被数字化教学取代。因此，我们通过依托VR、AR 等数字化手段将党史故事和红色精神以更直观、生动的方式展现给学生。例如，VR体验课程可以让学生身临其境地感受革命先烈的英勇事迹，从而深刻理解革命精神的伟大。

此外，高校可以通过开展案例式、体验式、研讨式教学模式，例如组织角色扮演、情景模拟等活动，举办以红色文化为主题的绘画、摄影比赛，或者编排相关的舞台剧、音乐剧等，在“视觉、听觉、触觉”三感充分调动下，增强对红色资源的认识和理解。

（四）更新党史教育实践方法，健全思政教育模式

一是推动教育方法创新。在新时代背景下，要推动思想政治教育工作守正创新发展，我们需要持续更新教育实践方法，并完善思政教育模式。创新教育方法，要求我们从理念以及教学手段和方法层面让思政教育工作保持生机活力。充分利用现代信息技术，创新党史元素与思想政治教育工作融合方式，构建全方位的党史教育平台，开展多种模式教学，实现线上线下的融合，提高学生学习的自主性和互动性。

总的来说，推动党史教育方法创新是一项长期且艰巨的任务。我们需要不断深挖党史元素和思政教育的契合性，才能找到更加适合学生特点和时代要求的教育方法和手段，从而推动党史教育的深入发展，为培养社会主义建设者和接班人提供坚实的支撑。

二是建立科学评估机制。教育评估是评判教育质量的重要手段，为确保党史教育深入且有效，须建立一套科学系统的评估机制。此机制不仅可对党史教育效果进行量化评估，还能依据评估结果及时调整教育策略，形成闭环反馈，从而持续提升教育质量。评估机制应涵盖多个维度，如教育内容的深度与广度、教学方法的创新性与适用性、学生的参与度和满意度等。例如评估教育内容深度时，可组织学生实地考察并撰写论文，检验其对党史知识的理解与运用能力。评估教学方法创新性时，可采用多元化的评估方法，全面了解学生的需求。此外，评估机制还需建立长效跟踪机制，强化评估结果的反馈与应用，确保教育效果的持续性与稳定性。通过此评估机制，不仅可深化党史教育实践，还能为健全思政教育模式提供有力支持。

综上所述，建立科学评估机制是更新党史教育实践方法、健全思政教育模式的重要举措，极大促进党史教育质量的提升，为培养优秀人才提供有力保障。

三、结语

党史元素是我国宝贵历史资源，蕴含着真理的光芒、振奋人心的力量，在大学生思想政治教育工作中的应用具有重要意义。通过提升认知度、落实实践要求、挖掘红色资源和更新实践方法等路径，可以优化思政教育观念，发挥教育功能，完善教育素材，健全教育模式。高校应充分利用党史元素，不断提高大学生思想政治教育工作的质量和效果。

【参考文献】

[1]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[R].北京：人民出版社，2021：2.

[2]冯刚，张晓平，苏洁.中国共产党高校思想政治教育发展史[M].北京：人民出版社，2021：36.

[3]罗方述.数字化赋能红色资源育人探赜[J].学校党建与思想教育，2023，（08）：33-35.

（作者系漳州职业技术学院食品工程学院助教）

责任编辑/曾莎莎