用心守护，静待花开

彭婷玉

她擅长“读心”，犹如一位“心灵捕手”，可以准确捕捉到学生内心深处的想法；她善于创新，仿佛会“七十二变”，是学生和家长心中神奇的“魔法老班”。她叫王玉梅，是新邵县潭溪镇厚里完全小学一名普通的数学教师。从教24 年，她坚守三尺讲台，在学生成长路上倾注热爱和深情，种出了一路繁花，荣获新邵县优秀教师、新邵县优秀班主任、新邵县最美德育工作者。

作为一名数学教师，她的课堂似乎有着让学生欲罢不能的魔力，学生学得兴致盎然，成绩遥遥领先。作为一名班主任，她带的班级班风正、学风浓，热情大气、活力满满。同事们都说，她带出的是全校唯一的“流动红旗大满贯”班级，是潜心育人的一个标杆、一种导向。

“当笔尖轻轻地触碰到温暖的纸面时，学生的心声便从笔墨里跳跃出来……”多年班主任工作经验，王玉梅摸索出了一条与学生深度交流的“绿色通道”——书信。她建议学生与任课教师每周写一封书信，学生可以在信中讲述一周的学习困惑、对老师授课的建议等。小小信笺渐渐成为师生之间的“秘密日记”。

日常班级管理中，班干部难免有困惑。“通过书信，可以及时传授给他们管理班级的小妙招。”王玉梅说，在一次又一次的磨合中，班干部们终于领悟到“只有强强联合，才能如虎添翼”的道理。

“载满爱意的信笺，不仅是班级学风的载体，更成了师生之间的一次次心灵对话，传递着生命的温热，让沟通变得更顺畅、更走心。”谈及书信往来在班级管理中所起到的作用，王玉梅的眸子里闪动着掩饰不住的兴奋。

班级日志也成为王玉梅和学生进行交流的有效途径。“除了汇报班级当天出现的问题外，他们还可以随心所欲写出想与我沟通交流的任何一个话题。”王玉梅说，一开始，学生们还比较拘谨；慢慢地，越来越多的学生开始敞开心扉了。

学生小阳经常违反纪律、不服管理，与家长更是矛盾重重。通过几次家访，王玉梅与小阳爸爸达成了共识：“每个孩子内心都有被认可、被欣赏的渴望。教师变，父母变，孩子必然会变。”

怎样为小阳创造改变的契机？在一次班会课上，王玉梅提议：“也许我不是最优秀的班主任，但我要成为最勤奋的班主任。谁能够监督我？”在同学们善意的协助下，小阳被选中了，担任班主任监督员，要陪伴王玉梅进行班级管理，并且每天回家为家长介绍老师的工作情况。

王玉梅坚持每天早晨7 点前到校，组织学生自习；中午、课间都会到教室陪伴学生；放学会等所有学生离校后再离开。而小阳也一直陪伴在她左右。也许是王玉梅始终如一的坚持触动了小阳。慢慢地，小阳不再在课堂上“搞破坏”了，有了学习积极性，久违的笑意又回到了他的脸上。

在家长会上，学生们自制大红花为家长佩戴，与家长热烈相拥。那一刻，王玉梅看到，小阳爸爸的眼角湿润了。会后，他紧紧握住王玉梅的手激动得一句话也说不出来。

这件事让王玉梅深深地意识到，每名学生都是一朵不一样的花，都有自己不同的花期。教师要做的就是用心守护，静待花开。

此后，她经常提醒自己：“成长路上，学生会遇到不同的困难，这正好是他们最需要教师关爱与引导的时刻。教师最大的使命，就是要付出热情去看见并帮助这些孩子，顺着他们的目光去寻找人生的航向。”

“爱，是深深地看见。”王玉梅说，真正的“看见”，并非易事，但这也正是教育的迷人之处……