家校合作,打造互利共赢的教育共同体
2024-06-11励仕杰
励仕杰
家校合作是保证学生健康成长极其重要的条件,实现有效家校合作是促进孩子健康成长全面发展的必然要求。针对目前家校合作中存在的一些问题,需要完善家校沟通的内容,拓宽家校沟通的途径,以帮助家长改善教育方式,形成良好的家庭教育氛围,实现家校协同育人。有效的家校沟通将“单向传递”的模式转变为“多边沟通”的模式,以“统一思想,共商方法”为主导,打造共同学习和实践的氛围,实现家校共育。
《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台,彰显出家庭教育的重要性,家校携手不可或缺。家庭是孩子的第一所学校。那么,学校如何在育人过程中调动家长的主动性?什么样的家校协同育人机制是有效的?有效的家校溝通模式能够从意识层面和操作层面同家长达成共识,相互借力,美美与共,更好地发挥家庭教育的作用。
家校有效沟通的必要性:家校合力面临的问题
目标有所偏差,育人理念不一致。在孩子成长过程中,家庭教育和学校教育至关重要,两者目标一致,都希望孩子能够健康成长。家长和教师在育人过程中,如果要求统一、行动同频,将十分有利于孩子的成长;如果两者要求存有一定的偏差或者意见产生分歧,则可能对孩子的成长产生不利影响。
边界不清晰,职责未完全分明。学校和家庭都是教育的重要阵地,教师和家长共同努力,可以形成更好的教育效果。但不可否认,学校教育和家庭教育在时间、地点、内容和形式上,存在一定的差别。在家校合作时,往往会出现边界模糊、职责不清的情况。
沟通不深入,无法更好地相互理解。在信息化飞速发展的今天,人与人之间的沟通方式已经逐渐从“面对面”转向“空对空”,大量的信息化通信软件为家校沟通提供了极大的便利。家校沟通的频率和便捷性较以往已大大增加。但是,这种便利的沟通模式并非万能的,不限时间、场地,快速的线上反馈和简短回复的沟通方式,有时并不能达到良好的沟通效果。
家校有效沟通的内容选择:“四叶草”项目
家校沟通的内容绝不能仅仅停留在学生的学习上,家庭教育是树立孩子世界观、人生观、价值观的起点,对孩子的品德素养有着深远的影响。因此,家校沟通除了要关注学生的学习外,还要关注家庭德育和学生综合素养的提升。
真正有效的家校沟通应该发生在教育的全过程,以培育家长科学的育人理念为基础(“四叶草”基础核心内容),通过引导家长了解孩子的成长规律、加强亲子沟通、调和夫妻关系、形成家校合力(“四叶草”具体内容),提升家庭教育能力,形成良好的亲子关系,从而助力孩子逐步达成“道德规范自律内化、知识能力自主习得、个性特长自赏张扬”的目标。
有效的家校沟通,需要学校加强家庭教育方法的引导,与家长共同成长,使家长树立正确的教育观,从而能够实施科学智慧的家庭教育;需要进一步完善学校、家庭、社区“三位一体”协同育人机制,增强教育合力;需要加强家长学校建设,开展形式多样、内容丰富的教育实践活动,促进学校、家庭协同育人。
家校有效沟通的模式创新
针对家庭教育和学校教育存在的问题,学校通过整合家长学校等共性化的平台,形成“线上+线下”“个体+整体”“单向输入+双边沟通”的家校协同新模式,以解决班级学生实际问题、引领学生全面发展。
面向全体,扩大受众范围。家庭教育的主体是父母,因此有效沟通的受众对象也应该是父母。然而,现实情况是,由于学生的家庭环境、生活成员组成不同,因此班级的有效沟通受众对象不能仅停留在父母层面,还要充分考虑学生家庭生活的实际情况,将父母、祖辈、同辈纳入进来,分情况、按需求,与家长进行沟通交流,建议指导。
优化形式,构建“新模式”。家校沟通比较通用的几种模式,比如家长会、电话、微信等沟通形式,都在家校合作中发挥着重要的作用,每种沟通方式都有自身的特点,笔者根据有效沟通的不同内容和功能需求,尝试完善沟通模式。
一是个别化和整体性的兼顾(沟通范围)。学校定期召开家长会,一般会有具体议题,大多数时间是班主任和任课教师向家长介绍班级学生的学习情况,难以保证教师与家长个别化、有针对性的交流。在家长会上,班主任与任课教师还有其他任务,很难做到与家长“一对一”深入沟通。而日常的家校有效沟通既有家长个性化的板块,又有小范围甚至全班性的内容,对于某个家庭个别化的问题,笔者通常采用家访、电话、微信等方式与家长交流,指导家庭教育,听取家长的反馈。对于部分共性问题乃至全班性的问题,则可以通过小型家长会、分层家长会、全班家长会等形式对家长进行引导。
二是单边输入和多方沟通的兼顾(沟通形式)。家校的有效沟通打破了既往家校沟通中出现的教师讲、家长听的单边输入形式,采用互动、讨论、问题征集等办法,尝试圆桌会议、主题沙龙、头脑风暴、世界咖啡这类非常受家长欢迎的互动式小范围研讨形式,在双方甚至多方沟通中,家长能与班主任、任课教师“一对一”或者小范围沟通交流,可以更加清楚地了解孩子在学校的具体情况,教师也能更加全面地了解孩子在家的一些情况,从而有针对性地进行指导,家长与班主任、任课教师的深入沟通可以促使双方互相了解,从而拓展了家校沟通的深度和广度,使家校沟通更具指导性。
三是线下交流和云上互动的兼顾(沟通途径)。因家长分布于各行各业,召集起来十分困难,经常有家长缺席家长会。有效的沟通方式可以借助网络平台,打破空间和时间的限制,在不占用工作时间的情况下,灵活地开展线上活动,钉钉群、腾讯会议等都成为有效沟通的平台。同时,我们借助网络平台,把微信公众号、QQ空间、微信朋友圈、钉钉班级圈等打造成有效沟通的资源库,发布家庭教育资料和学生在校情况,供家长查看和评论。当然线上活动无法替代线下交流,因此,我们将线上和线下有机结合,灵活选择和使用,既方便了家长,又有效地解决了很多实际问题。
家校有效沟通的成效反馈:共建共赢,协同育人
家校沟通的有效开展使得家校合作在日常基本合作、学校家庭教育指导、家长参与学校教育活动三方面真正实现了资源的优势互补。家长可以更加了解孩子在校的学习和生活情况,从而为孩子有针对性地提供优质的家庭环境和服务,并支持和帮助学校更好地完成教育活动;班级通过家校“有效沟通”的单向宣传和双向沟通,让家长及时地了解学校和班级的理念、计划;“有效沟通”为许多家庭提供了更加有效的家庭教育指导,帮助家长更新教育观念,学习更加科学和专业的家庭教育方法,提升家长们的家庭教育能力,帮助他们建立更加融洽的亲子关系。
家校合作共赢是学校建设发展过程中的价值追求。学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要的教育环境,两者要优势互补,形成互相包容、互相学习的教育共同体。社会要营造良好的家校关系与和谐的教育氛围,传承和发展优良的教育文化,让孩子热爱学习、热爱学校、热爱家庭,健康、快乐地成长,让家长在家校合作中获得进步,提升家庭教育的能力。