课程思政融入中职英语教学的探索

卢吉亚

(天津市东丽区职业教育中心学校,天津 300304)

中职生心理发展需要全面的思想政治教育来指导,而英语教学中则应该融入我国优秀传统文化以及先进德育取向指引,以帮助学生排除不良思想的影响。因此,课程思政与中职学校英语教学的融合已经成为中职教育的必然。中职英语既是语言教学的必修课程,也是思想性极强的素质教育课程,承载着培养学生正确“三观”、人文和职业素养的重要任务,将思想政治教育自然地贯穿于中职英语教学中,培养出高素质人才,既是学校人才培养的目标也是企业用人的需要。因此,中职英语课程教学中融入思政具有重要意义。

一、中职英语课程思政概述

中职英语课程思政是一种借助英语课程来实施同向同行,形成协同效应的教育理念。既是一种促进各学科课程内涵式发展的新课程观,又是构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”新格局的课程教学体系。中职英语课程思政是培养高素质复合型人才的重要手段,它不仅要求教师在英语教学中科学合理地融入思政教育内容,还要求教师充分发掘英语教学内容与思政教育之间的联系,以便让学生能够更好地理解和掌握课程内容,对学生的思想进行引导,培养学生的批判性思维,传递社会主义核心价值观。同时,课程思政应该与英语学科相结合,尊重学科的专业性。只有这样,才能真正达到英语课程思政教学的目的。

二、思政教育融入中职英语教学的必要性

(一)构成中职学校思政教育的重要组成部分

“思政课程”近些年已经被国家纳入正规的人才培养体系,构建“大思政”的教育格局,为学生的终身发展打下坚实的基础。中职学校也逐步意识到思政课程对培养全面发展人才的重要性,并尝试在各学科中加入思政课程的教学内容。英语学科的教学范围较广、课时比例较大、内容多种多样,在中职英语教学中融入思政教育,有助于培养学生创新思维和实践能力,是新时代素质教育的必然要求,也是思政教育的重要组成部分。

(二)提升中职学生政治素养的需要

现在的中职学生在思想上存在很多的问题,例如:经常会以自我为中心,不是很关注周围人的状态;集体主义思想比较淡薄,学习上缺乏动力,目标模糊,感觉到自己的前途渺茫,对于未来没有清晰的规划等。此外,网络的飞速发展也使得学生们感知到更多的新鲜事物,其中来自外国的思想和文化也是精华与糟粕并存的,中职生的思政意识还不成熟,缺乏独立分辨能力,会受到国外垃圾文化的影响,这些对学生们造成潜移默化的影响,严重干扰了学生的身心健康。因此,在中职英语教学中融入思政元素,可以及时纠正学生们的错误思想倾向,帮助他们坚持科学的发展方向,逐步改变错误习性,树立科学的生活方式、价值理念和思想,为未来成为高素质人才夯实基础。

三、思政教育融入中职英语教学的可行性

思政教育是培养学生思想道德素质、社会责任感等方面的重要教育。中职英语教学作为中职学生普遍需要学习的一门课程,也是思政教育重要的融入点。具体来说,思政教育可以通过以下方式与中职英语教学相融合:

在课程内容上,注重思政元素的融入。在教学中,可以随时融入中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等思政理念,在教学过程中适当引导学生反思个人与社会的关系,增强学生的社会责任感。

在学习方法上,注重培养学生综合素质。中职英语教学可以通过阅读、听力、口语等多种教学方法,提高学生的文化素养和综合语言运用能力。同时,注重培养学生的批判性思维和创新能力,引导学生独立思考,避免盲从和被动接受。

在教学环节上,注重思政教育的融入。中职英语教学可以通过活动、讨论等形式,鼓励学生参与到社会和班级活动中,培养团队协作和人际关系处理能力,增强学生的社会责任感和集体荣誉感。

四、思政教育在中职英语教学中的现状

(一)思政教育没有受到英语教师应有的重视

思政教育是培养学生创新能力、提高学生综合素质的必要手段。中职学生未来就业,社会用人单位不仅关注他们的专业知识和技能,还会考察他们的思想品德和政治意识。许多教师没有关注这一课题,倾向于将提高学生的成绩作为唯一的教育目标,而忽视了思想政治教育的重要性。教师认为思政教育是思想政治课老师和班主任老师的事情,而与英语这门学科是没有关系的,他们普遍缺乏思政意识,而不能更好地实现课程思政的目标。在中职英语教学中,许多英语教师只关注传授学生语言基础知识和提高学生的语言应用才能,忽视了将思政教育融入英文授课的重要性。同时,教师没有思政专业知识和课程思政经验,也使教师很难准确把握课程内容和思政的切入点,从而导致教学方式过于死板,形式单一,缺少创造性,学生对此没有浓厚兴趣,思政教育根本无法投入到整个教学活动中,学生和教师也无从获得思想和情感上的共振。

(二)缺乏有效的教学方法和手段

当前中职英语教学中,思政教育能够融入的形式比较有限。学生难以从英语课堂教学中获得思政教育的实际内容。同时,缺乏有效的教学实例和教学手段,也使得教师很难在课堂中将思政教育的内容与英语教育相融合,让学生真正感受到思政教育的意义。

(三)学生缺乏参与思政教育的意识

中职学生的思想水平和认知观念相对较低,教育需要从多方面入手。因此,在中职英语教学中融合思政教育,需要通过有效的手段引发学生的参与意识,增强学生的学习热情。而实际上,许多学生对思政教育不感兴趣,对其认知水平很低。因此,教师需要从学生喜欢的事物入手,才能真正引发学生的兴趣。

(四)思政与英语学科难以融合

思政教育和英语教学涉及的领域不同,难以直接融合。因此,在融合过程中,需要寻找反映思政教育主题的英语教学内容,从而使思政教育融合到英语教学中去。该问题需要英语教师与思政教师共同合作,从学科知识、教育形势等方面出发来寻找融合的思路以及方法。

五、中职英语教学中融入课程思政的实现方法

(一)深入发掘英语课堂教学中的思想政治内涵

首先,教材建设是培养人才的基础,充分利用课本中的思想政治教育资源是实现这一目标的重要途径。中职英语教材涵盖了各种内容,包括科学技术基础知识、历史文化叙事、人物形象小传和热门提问等。科学说明文和伟人小传是英语教材中不可或缺的部分,它们都可以有助于学生更好地理解客观世界,把握当今世界经济发展的客观规律性,并培养科学的语言世界观。丰富的教学内容能够更有效地推动中职英语课程思政的开展。

其次,英语教师的思想意识需要转变,真正认识到思政教育的重要性。教师不仅要传授语言技能和专业知识,还要引导学生思考西洋文化、价值理念和思想。教师需要具备科学的价值观念,具备良好的政治意识和素养,才能有意识地剖析语言中所蕴含的社会文化和思想,并通过开展中西方文化传统思想道德意识的比较,传播国学、传承古道、培育仁德,以实现教书育人、立德树人的教师职能。

此外,在探究中西方语言文化的对比教学中,能让中职学生受到爱国主义思想和精神的熏陶,进而更好地学习成功者的优秀品质,建立正确的人生观和价值观。通过深入探究中职学生的爱国主义信念,激发他们对祖国建设的热情和民族自豪感。同时,通过引入社会公德、职业道德和家庭美德等热点话题,让中职学生更加深刻地认识到自身的责任和义务。通过价值引领、知识传授和能力提升三个方面的教学,教师可以有效地将思想政治教学内容融于英语课堂,帮助学生树立“四个自信”和社会主义核心价值观。

(二)合理设计课堂教学活动

在中职英语课堂教学中,教师应按照课程主题选用恰当的教学方式,以营造良好的课程思政教学气氛。在课堂上,教师要通过任务驱动、情境模拟、专题讨论、专题答辩、互动式交际等教学方式,在口头表述的主体设计、例句中解释词汇的运用、对文本主题的探究、汉英译文的设计和整合运用等教学活动中,进行有价值的思想引导。同时,教师在课堂中指导学生积极地思考和感受思想情感,从而能够有效培养学生的批判思维能力和人文素养,在掌握英文知识的同时,潜移默化地进行思想道德教育。这样,学生更容易接受,而且还能调动学生的学习积极性,达到教学的目标。

(三)创新设计教学内容

中职英语教学和思政教育的内容可以在一定程度上互相融合。通过将思政教育的重点内容融入英语教学中来进行教学,可以使学生更好地理解和掌握知识。教师应对教学素材进行整体思考,让教材为自己所用。例如,在进行英语阅读教学的时候,可以使用一些爱国文化教育、人文素养教育、理想信念教育、中华文化教育等题材的文章,并将上述题材渗透到英语课堂教学中,既可以提高学生的英语阅读能力,又可以让学生了解相关的思政知识。此外,教师还要善于利用网上的优质资源,如学习通、中国日报英语栏目等网络平台,充分挖掘最适合中职英语课堂教学主题的思政元素,合理拓展思维,联系时事和政治,把我国优秀传统文化渗透到英语课堂教学中,以提高学生对中国文化的自信心,加强对社会主义体制优越性的了解。另外,在英语课程教学中还可创设各类课外活动,如时事小组讨论、调查、访问报告等,以培养学生的家国情怀和民族感情,并帮助学生形成正确的社会价值观。

(四)充分借助教学场景

中职教育是传统教育与现代职业教育相结合的教育类型,它的实践性比较强,因此在课堂和实践环节中,教师可以设置更多的情境教学和实践教学,使其服务于学生的思政教育实践需要。在英语课堂上,设置一个关于英语应用的实践性活动,在学生们的合作和努力下,完成一个小型的英语作品。例如,在英语口语、英语演讲等实践环节中设置有关公益、志愿服务等主题的话题,培养学生的实践能力和参与意识,增强学生的责任感,使英语教学达到以人为本的思想教育目的,彰显英语学科的思政功能。

(五)教学评价中设置思政考核内容

教学评价中应该包含思政评价的内容,这样可以提高学生的综合素养。过去,中职英语课程的考评形式主要是测试学生的英语知识和技能,但这并不意味着只有一种形式,教师可以采用多种评价方式,例如模拟考试、实践考试等。此外,教师还可以通过布置各种形式的思政作业来考核学生对思政知识的掌握情况。例如演讲、讨论、表演的形式,激起学生学习思政内容的热情。教师应跟随学生思想状态的变化,逐步修改自己的教学模式,并将其有效地融入英语课程中。由此可见,教师在英语教学评价上,增加思政部分考核的比重,能够让学生更加关注思政学习内容,助力学生成为一个更加全面发展的人。

(六)开发第二课堂信息资源,有效地运用课内外信息资源

微课和慕课等线上资源极其丰富,英语教师应该积极地汲取同行业的先进方法和成功经验,灵活运用各类互联网信息化途径来指导学生,为思想政治教育工作打下坚实的基础。精心挑选微课教学内容是至关重要的,教师必须了解学生的兴趣爱好,并积极地调整教学走向,以引导学生的注意力。此外,教师还必须重视对政治思想素质教育内涵的解析,选取富有深刻和思辨艺术价值的政治学理论知识命题,为学生们提供更多的想象和学习空间,引导他们运用课外时间自主地查阅有关参考资料,提高思想境界。学生们充满活力,积极主动地搜集资料,并结合他们的社会经验,进行逻辑思维和抽象思维的练习,从而显著提高他们的能力。通过深入探究和思索,学生们不仅可以提升自身的思想,而且可以有效净化自己的灵魂。英语教师应该花更多时间去了解学生的真实想法,并为他们提供帮助和指导,成为他们的良师益友。

随着科学技术的迅速发展,学生们接触了西方的思维、价值观和文化的因素,有的学生开始忽略自己的传统,所以,洋节的氛围比传统节日更加热闹和浓厚。因此,在接受外国文化的同时,将思政教育融入英语课堂中,不仅可以让学生们学习西方社会文化传统,还可以让他们正确反思自己,从中汲取精华,并在对比中发现自身文化的独特之处。在中职教育中,通过将正确的政策理念融合到语言文化教学活动中,不仅可以达到立德树人的目标,还能提升学生的思想水平和文化素养,使英语不仅具备语言教学的功用,更具备思维和哲理的内涵。

思政教育融入中职英语教学有助于适应新时代的需求和推动中职教育的发展。将社会主义核心价值观教育与英语课堂教学有机结合,是中职教育中传播思想文化教育理念的有效途径,也是顺应时代进程的必要步骤。中职教师应该在日常教学中采取有效的方式,通过潜移默化的方式,对学生开展宣传,并将所学中的优秀部分总结出来,加强中职教育中思想政治内容的教育,以及对学生的思想行为加以指导。教师应该以身作则,为他们建立一种积极向上的读书模式,将他们置于宣传的中心地位,进一步提高宣传的实效,促使学生全面发展。