民间美术融入幼儿园环境创设中的路径探讨

【摘 要】民间美术属于美术教学资源，在幼儿教育中充分运用民间美术资源来创设幼儿园环境，有助于提升幼儿的审美能力以及传承中华传统优秀文化。基于此，本文主要对民间美术进行简要叙述，分析民间美术融入幼儿园环境创设的重要性以及原则，并结合具体环境创设案例，深层次探析民间美术融入幼儿园环境创设的路径，以期改善幼儿园的美术活动状况，促进幼儿的长远健康发展。

【关键词】民间美术；幼儿园；重要性；环境创设；路径

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2024）04—214—03

作为中华优秀传统文化的重要基石，民间美术深深扎根于民俗生活之中，展现出其丰富的民族文化特色、鲜明的地域特征和卓越的审美标准，对中华儿女产生深远的影响。通过将各地的优秀民间美术融入幼儿园环境创设中，不但有助于继承与发扬中华优秀传统文化，还会显著增强幼儿的民族自豪感。因此，在现阶段的幼儿园教学活动工作中，运用民间美术资源创设幼儿园环境成为教师的重点任务。

一、民间美术的概述

民间美术是中国优秀传统文化的重要组成部分，与日常生活息息相关的美术形式。民间美术作品种类繁多，包括民间绘画、蜡染、刺绣、剪纸、银饰、泥塑等，这些作品不仅具有独特的艺术风格，还蕴含着人民群众对生活的美好愿景和审美价值。民间美术起源于民间，是人民群众在长期生产生活实践中不断积累和创造出来的，能够反映人民群众的生活方式、价值观念、审美追求等方面的特点。民间美术在创作过程中，会注重实用与审美的结合，既能够满足人们的生活需求，又能够满足人们的精神需求[1]。

二、民间美术融入幼儿园环境创设的重要性

（一）有助于优化园内教学环境

在幼儿园的环境创设中，适当的融入民间美术素材，可以使幼儿园环境更具特色和生动性，为幼儿提供更富有艺术气息和文化内涵的学习氛围。民间美术作品具有浓郁的地方特色和民族风情，在丰富幼儿园环境视觉效果的基础之上，可以让幼儿在感受和欣赏美的过程中，增强对我国优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，民间美术的融入也能够为幼儿园提供多样化的教学资源，有助于拓宽幼儿的艺术视野，培养其审美能力和创造力。由此可见，民间美术与幼儿园环境创设的整合，有助于优化幼儿园的教学环境。

（二）有利于传承民间美术文化

民间美术因自身独特的地域性和民族性使其成为中华文化的瑰宝。然而，随着社会的快速发展，许多优秀的民间美术面临着失传的危机。而如果能够在幼儿园的环境创设中融入民间美术，让幼儿从小接触和了解民间美术，则有助于激发幼儿对优秀传统文化的兴趣和热爱。同时，通过让幼儿亲身体验民间美术的创作过程，还能够激发幼儿的创造力，增强幼儿保护和传承民间美术文化的意识。因此，将民间美术融入幼儿园环境创设中，对于传承我国民间美术文化具有重要意义[2]。

（三）有益于提升幼儿审美能力

在幼儿园的环境创设中，通过融入民间美术，能够为幼儿提供丰富多彩的艺术作品和创作材料，让幼儿在欣赏和创作民间美术的过程中，提升自身的审美能力。民间美术作品具有独特的艺术风格和鲜明的民族特色，能够让幼儿感受到美的多樣性和丰富性，拓宽幼儿的审美视野。同时，民间美术的融入还能让幼儿更加深入地理解民间美术的独特魅力和艺术价值，激发其创造力与想象力，在较大程度上提升幼儿的审美能力。

三、民间美术融入幼儿园环境创设的原则

（一）安全性

安全性是幼儿园环境创设中的首要原则。在选择民间美术作品时，幼儿园应确保材料安全、无毒无害，同时要考虑到幼儿的身心发展特点，避免作品过于复杂或存在安全隐患。在布置环境时，要合理规划空间布局，确保幼儿在欣赏和操作民间美术作品时不会发生碰撞、跌倒等意外，以保证幼儿的人身安全。

（二）趣味性

在幼儿园的环境创设中，趣味性是幼儿园需要遵循的原则。民间美术作品大多具有生动、形象等特点，能够激发幼儿的兴趣和好奇心。因此，在将民间美术元素融入幼儿园环境创设时，应注重作品的趣味性和互动性，让幼儿能够主动参与其中，感受民间美术的魅力。通过展示富有地方特色的民间美术作品，让幼儿进行角色扮演、互动游戏等活动，进而使得幼儿在轻松愉快的氛围中了解民间美术[3]。

（三）教育性

在幼儿园的环境创设中，教育性是必不可少的原则之一。民间美术具有丰富的文化内涵和教育意义。因此，在将民间美术融入幼儿园环境创设时，幼儿园应注重发挥其育人功能，通过多样化的作品展示和活动设计，帮助幼儿了解民间美术的历史渊源、文化内涵和艺术特点，培养幼儿的审美能力、创造力和文化传承意识。同时，幼儿园还要根据幼儿的发展阶段和现有的认知水平，有针对性地选择和布置民间美术作品，使其更好地服务于幼儿教育。

四、民间美术融入幼儿园环境创设的路径

（一）创设公共区域环境

在幼儿园文化建设中，公共区域环境的创设是彰显幼儿园文化与特色的重要方式。物质文化作为幼儿园文化的重要组成部分，具有外显性和感官性的特点，能够直观地反映出幼儿园的办学特点和教育理念。在规划区域、教室、走廊等方面，幼儿园可以通过对公共区域环境的精心设计和布置，在公共区域设置各种民间美术元素，以此加强公共区域环境的创设。

例如，幼儿园可以在功能室、走廊装饰各种民间美术作品，如剪纸作品、剪纸文创作品，苗族服饰等（如图1）。这些元素不仅具有浓郁的民族特色，而且富有艺术美感，可以为幼儿提供一个充满艺术氛围的学习环境。让幼儿在园所内可以随时观赏到这些民间美术作品，感受到浓厚的艺术气息。学习环境能够潜移默化地影响幼儿，让幼儿在日常生活中不断接触和了解民间艺术，从而培养对优秀传统文化的兴趣和热爱。这样可以有效培养幼儿的审美能力，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

（二）打造班级主题环境

在幼儿教育过程中，环境创设是一个不可忽视的环节。其中，班级环境的打造更是重中之重。不仅关乎幼儿日常在幼儿园的学习和生活质量，更在潜移默化中影响着幼儿的认知和行为发展。因此，如何巧妙地将民间美术融入幼儿园环境创设中，特别是班级主题环境的打造，成为教育者们关注的焦点。利用民间美术丰富的艺术形式，不仅可以为幼儿园的环境创设提供丰富的素材和灵感，更能够通过其独特的艺术魅力，激发幼儿对优秀传统文化的兴趣和认知。在幼儿园环境创设中，教师可以设置不同的民间美术主题，有针对性的给幼儿布置任务[4]。

例如，在“青花瓷”主题活动中，教师可以巧妙地运用青与白两种颜色，将班级墙面和区角环境装点得如诗如画。为了更好地营造出青花瓷的氛围，教师也可以使用青花瓷纹装饰胶带，让整个班级主题环境焕发出别样的光彩。这样的布置不仅有助于幼儿分辨自己班级的主题，还能增强幼儿对班级环境的认同感，实现民间美术与幼儿园环境创设的有效融合。

（三）营造节日活动氛围

民间美术涵盖较为丰富的民俗文化价值，与传统节日活动具有较为紧密的联系。然而，在当前信息化时代不断发展的背景下，传统节日活动由于缺乏民间美术的特色，进而导致很难帮助幼儿对传统节日的魅力加以体会。为此，在幼儿园的环境创设中，也需要注重将民间美术融入传统节日活动，营造出彰显民间美术特色的传统节日活动氛围，使得幼儿自小对传统节日的风俗加以了解，产生文化自信。

例如，在“元旦节”的主题活动当中，幼儿园可以布置出富有民间美术特色的环境，营造出元旦节特有的氛围。在教室内悬挂手工鞭炮、剪纸制作的灯笼和剪纸作品，以及在班级窗户贴上各种关于元旦节的窗花，可以让幼儿感受到元旦节文化氛围（如图2）。同时，教师还可以组织幼儿进行元旦节相关的手工制作活动，如制作节日传统美食汤圆、水饺、冰糖葫芦，写百福图，对联，剪窗花等，让幼儿在动手操作中更加深入地了解关于元旦节的优秀传统文化。通过这样的环境创设，可以让幼儿更好地了解元旦节的优秀传统文化和民间美术的艺术形式，培养幼儿的审美能力和动手能力。同时，在这样的氛围下开展教育活动，可以让幼儿更加自然地接受和传承中华优秀传统文化。

（四）開设美术的创作室

在幼儿园的环境创设中，美术创作室不仅能够为幼儿提供发挥创造力、想象力的空间，更是将民间美术融入幼儿园环境创设的重要途径。通过开设民间美术的创作室，幼儿可以接触到丰富多彩的民间艺术，培养审美素养和文化传承意识。同时，民间美术创作室也是培养幼儿创造力、想象力和实践能力的重要场所。在这里，幼儿可以自由表达自己的想法和感受，借助各种民间美术材料和工具，创作出别具一格的作品。为此，幼儿园可以在开设美术创作室的同时，为幼儿提供丰富的民间美术材料。

例如，在美术创作室内，教师可以为幼儿提供各种美术相关的材料，如彩纸、颜料、布料、竹条、纸盒等。这些材料需要种类丰富、颜色鲜艳，能够激发幼儿创作的兴趣和灵感。在这一过程当中，教师可以在创作室内设置各种民间美术的创作工具，如剪纸刀、画笔、胶水、彩带等，让幼儿能够借助这些工具进行创作。还可以为幼儿提供一些民间美术的创作模板或指导图，让幼儿能够根据这些模板或指导图进行创作。同时，教师也可以为幼儿提供一些民间美术的创作视频或图片，让幼儿通过观看视频或图片了解民间美术的创作方法和技巧。幼儿可以运用这些素材以及自身的理解能力进行自己的创作，以此激发幼儿的创作灵感。这样，不仅可以丰富幼儿的创作思路和表现手法，还可以提高幼儿的创造力和想象力。

（五）开发民间美术资源

实际上，民间美术资源丰富多样。要想更好地在幼儿园环境中融入民间美术，教师们也需要积极开发并利用多样化的民间美术资源。在对民间美术资源进行开发的过程当中，教师最重要的任务就是挖掘各个地区的优秀民间美术资源，并且结合当地的美术文化来创设环境，并且深层次挖掘其他地区的美术文化，进而培养幼儿正确的审美观。并且，教师也需要注重以及尊重幼儿的天性，不能以成年人的标准以及思维来对环境进行创设，保证民间美术资源的开发与幼儿健康成长需求做到相吻合。

以剪纸为例，教师可以在教室内张贴一些具有当地特色的剪纸作品，让幼儿感受到剪纸这一民间美术的艺术魅力。同时，教师还可以邀请剪纸艺人对幼儿进行指导，让幼儿学习剪纸的技巧和方法。通过这样的方式让幼儿了解当地的民间美术文化，还能够培养幼儿对优秀传统文化的热爱和传承。此外，教师还可以利用当地的自然材料，如树叶、石头、竹子等，引导幼儿自主进行民间美术创作。这些自然材料不仅具有浓郁的地方特色，而且环保、自然，能够激发幼儿的创作兴趣。在这样的创作过程中，教师需要注重引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，鼓励幼儿运用这些自然材料进行自由创作。通过这样的方式，不仅能够培养幼儿的审美能力和创造力，还能够让幼儿更加亲近自然、热爱自然。

五、结语

综上所述，民间美术在幼儿园环境创设中具有非常重要的意义和价值。通过创设公共区域环境、打造班级主题环境、营造节日活动氛围等方式，将民间美术融入幼儿园环境创设中，不仅能够发展幼儿的审美素养，还能够促进其综合能力发展。为此，在幼儿园环境创设中，幼儿园与教师应注重提升重视程度，注重民间美术的融入，以此为幼儿提供更加丰富多彩的艺术氛围和文化体验，丰富幼儿的认知，使得幼儿获得全面健康发展。

参考文献：

[1]周琳.民间美术融入幼儿园美术教育策略探究[J].教学管理与教育研究，2023（20）.

[2]王冬媛.浅析民间美术在幼儿园环境创设中的融入[J].流行色，2022（7）.

[3]叶佩.民间美术元素在幼儿园环境中的运用探究[J].成才，2021（6）.

[4]杨洋.民间美术在幼儿园环境创设中的应用探析[J].知识文库，2021（2）.

作者简介：任筱菲（1988—），女，土家族，贵州印江人，本科，讲师，研究方向为美术教育、民族民间美术。