经典的重温 别样的精彩

朱林梅

摘要：在新课程改革的背景下，小学语文教学和语文古诗词教学的重要性被日益强调和关注，基于此，本文以“经典的重温 别样的精彩——浅谈小学语文古诗词教学有效性研究”为题，思考如何提升小学语文古诗词教学的有效性。

关键词：新课程改革  小学语文  古诗词教学  有效性探究

引言：

古诗词是中华文化的瑰宝，承载着中华民族的智慧和情感。在小学语文教育中，古诗词教学不仅是语言学习的一部分，更是文化传承和审美教育的重要途径。

在当前的教育背景下，古诗词教学面临着一些挑战。一方面，小学生的认知水平和生活经验有限，对古诗词的理解存在一定的难度；另一方面，以往的教学方法往往过于注重记忆和背诵，忽视了古诗词的内在情感和艺术魅力。因此，探索一种既符合小学生认知特点，又能激发学生兴趣和创造力的古诗词教学方法，使之成为学生喜闻乐见的学习内容，是教育工作者需要深入探讨的问题。

一、小学语文古诗词教学的原则

在小学语文古诗词的教学中，教师同样需要遵循一定的教学原则，在科学合理的原则的指导下将有效的教学策略运用于实际的古诗词教学中，切实发挥对于学生的语文核心素养的培养。在小学语文古诗词教学中所需要遵循的教学原则包括认知适应性原则、情感激发的原则、文化渗透的原则、创新教学的原则。

（一）认知适应性原则

小学语文古诗词教学应充分考虑小学生的认知发展水平，采用适合其年龄特点的教学方法，如通过故事、情境模拟等方式，帮助学生更好地理解和感受古诗词。

（二）情感激发的原则

小学语文中的古诗词往往是诗人的有感而发，因此，在古诗词教学中，教师也应重视古诗词的情感教育功能，通过多种手段激发学生的情感体验，如音乐伴奏、角色扮演等，使学生在情感共鸣中深化对古诗词的理解。

（三）文化渗透的原则

在小学语文古诗词教学中，教师要认识到古诗词作为传统文化的重要组成部分，在古诗词教学中也应融入更多的传统文化元素，让学生在学习语言的同时，了解和感受中华文化的博大精深。

（四）创新教学的原则

学生是学习的主体，教师要充分尊重学生的学习主体地位，这就要求教师采用创新的教学方法，如项目式学习、合作学习等，提高学生的参与度和学习兴趣。同时建立科学合理的评价机制，评价学生对古诗词的学习和理解，更要注重评价学生的创造力、审美能力和文化素养。

二、小学语文古诗词教学的有效策略探究

明确了以上所强调的在小学语文古诗词教学中需要遵循的原则，作为小学语文教师，教师还需要思考如何有效地调动学生的古诗词学习的热情和主动性，以便更高效地培养学生的学科核心素养。下面笔者就从利用多媒体设备创设有效的教学情境，帮助学生更好地理解古诗词内容和利用小组讨论的形式调动学生学习古诗词的主动性两个方面进行论述。

（一）利用多媒体设备创設有效的教学情境，帮助学生更好地理解古诗词内容

在古诗词的教学中，教师可以通过多媒体设备展示的形式，为学生播放与古诗词的背景相关的视频、音频、图片、课件等以此来丰富学生的学习内容，增强学生对于知识的理解和体验感，可以极大地提高教学的质量，因为这些生动形象的教学资源相较于传统的口述讲课模式，可以极大地调动学生的课堂积极性。利用信息技术直观地呈现所学习的知识，也符合义务教育课程标准中所强调的小学生社会教育的目标，帮助学生进行更直观的社会认知能力的训练，也帮助学生解决重难点问题，化抽象为形象。[1]

（二）利用小组讨论的形式调动学生学习古诗词的主动性

在古诗词教学时，教师要恰当地运用合作学习的方式来培养学生的赏析能力和学习主动性。教师可以将学生分为不同的学习小组，每个小组共同学习一篇古诗词，然后让他们在小组内进行讨论。学生可以分享对古诗词的理解、创意和感受，互相交流彼此的阅读体验和见解，激发彼此的思维，训练表达能力，提高对古诗词的理解能力和分析能力。在小组内进行合作阅读，学生可以相互交流和探讨诗歌中的生词、词义和句子结构。通过讨论和合作，学生可以互相解决理解上的困难和问题，互相帮助和补充知识，在合作中培养技巧和策略，提高阅读理解的能力。同时，鼓励学生在小组合作后互相评价和反思自己的阅读表现。学生可以互相提出建议和意见，指出对方的优点和不足之处，共同进步。这样可以提高学生的自我反思和评价能力，激发他们对语文阅读的兴趣和积极性，教师需要有意识地提出一些能够激发小组成员思考、讨论和交流的问题，设计与学生生活相关的问题情境，引导学生在真实的教育情境之中完成学习任务，主动发现问题、分析问题和解决问题。[2]

总结：综上所述，本文主要论述了在新课程改革的背景之下小学语文古诗词教学的有效策略，如：利用多媒体设备创设有效的教学情境，帮助学生更好地理解古诗词内容；利用小组讨论的形式调动学生学习古诗词的主动性。以期可以提升小学语文古诗词教学的质量。小学语文古诗词教学的有效性研究是一个长期而复杂的过程，需要教育工作者不断地探索和实践。通过本研究，我们希望能够为小学语文古诗词教学提供一些有益的思路和方法，同时也希望能够引起更多的教育工作者和学者对这一领域的关注和研究。让我们共同努力，让古诗词教学成为小学生学习语文、了解文化、提升素养的重要途径，让经典在新时代焕发出别样的精彩。

参考文献：

[1]马静静.经典的重温 别样的精彩——浅谈小学语文古诗词教学有效性研究[J].学苑教育，2014（20）：1.

[2]黄丽萍.感受诗词魅力——浅谈小学语文古诗词教学有效性研究[C].2020教育信息化与教育技术创新学术年会.[2024-05-14].