创新，不仅仅是知识的综合

俞思涵

在我看来，创新，不仅仅是知识的综合。

在我的印象里，几乎每次我的物理老师想要向我们传授新的知识点时，都会通过一个问题引起我们的思考。她总会先告诉我们：“用以前学过的知识来解答看看？”当我们完成作答，她便讲起新课来。课程的尾声，她又让我们整理其中的规律，让我们明白以前的公式与思路，其实可以用一个全新简便且易懂的公式覆盖，老师就是让我们通过整理、综合以前的知识而掌握了全新的内容。

与此同时，要创新，不仅仅是对知识的综合。请看郑板桥的例子。他是清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一，自幼爱好书法，立志掌握古今书法大家的要旨。他勤学苦练，然而开始时只是反复临摹名家字帖，进步不大，为此深感苦恼。据说，有次练书法入了神，竟在妻子的背上画来画去。妻子问他这是干什么，他说是在练字。他妻子嗔怪道：“人各有一体，你体是你体，人体是人体，你老在别人的体上缠什么？”郑板桥听后，猛然醒悟到：书法贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么行呢？从此以后，他力求创新，摸索着把画竹的技巧渗透在书法艺术中，终于形成了自己独特的风格——“板桥体”。

还有数学上的实例：一加一等于二，二加二等于四，倘若面前摆着式子1+1+1+1+1=（  ），只是整合，只能单纯得到一个毫无意义的数字“5”。但总有人会考虑到这么多相同的数字相加，不仅算式烦琐，而且还容易看错。于是苦思冥想，忽地想到可以用一个全新的符号来代替这烦琐的过程，于是乘法诞生了，便创造了一个全新的符号，这个符号的价值已经远远超过了这个算式的得数与结果。随之诞生的是除法。最后，加减乘除便构成了当今数学界不可撼动的基石。

再举个非常简洁易懂的例子：有的学生的笔记非常整洁悦目，尤其大考小考前整理的知识导图，别提多好看了：但终归是笔头功夫，机械般地多看两眼，多写几笔，根本就没有自己的思考。到了检测，遇到稍微灵活的题目甚至不知道从何下笔，分数无疑也是惨烈的。殊不知现实可比试题还多变啊。

我所说的一加一加一可以大于三，不是指它的得数，算式中它的答案肯定是固定不变的，但当你想到用三乘一来解决它时，你所用的新的思考方式所带来的价值可就远胜于它的得数了。显而易见，单纯的对已有知识的整合，并不是创新。

创新，是能打破惯常思维，不走寻常路的智慧。創新，不仅仅是知识的综合。

【亮点借鉴】

1.拟题精当，论点鲜明。作者能够紧扣所给材料进行拟题，不仅亮明所持观点，还具有设置悬念、引发读者阅读兴趣的作用，给读者以深刻记忆。这对于材料作文来说尤其重要，值得点赞。

2.视角辩证，论证有力。文章紧密围绕题目，结合学习实际与名人事例，展开深入浅出、旁征博引的说理和论证，使得论点得到充分论证，具有无可置疑的说服力。

3.结构清晰，行文流畅。本文采用总—分—总的结构布局，开篇扣题，首尾呼应。同时，上下文过渡自然，如第三、四、五段，语意衔接自然、顺畅。全文一气贯通，浑然一体。