基于SPSS分析的老年教育教师满意度因素

林梅 王晓晨

摘要：老龄化社会背景下，为了满足老年人的学习需求，以及帮助老年人继续社会化，山西老年开放大学通过问卷调查、访问等方式对全省老年教育现状进行了调查研究，了解了目前我省老年教育的现状，并对问卷数据进行相关分析与有序logistic回归分析，找出影响老年教育工作者满意度的影响因素，同时分析各因素的显著程度。

关键词：老年教育；SPSS分析；满意度因素

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.04.032

中图分类号：G 777，TP 3          文献标志码：A           文章编码：1672-7274（2024）04-0-03

SPSS Analysis Based on the Elderly Education Teacher Satisfaction Factors

LIN Mei， WANG Xiaochen

（Shanxi Open University， Taiyuan 030027， China）

Abstract： In population ageing context， in order to meet the learning needs of the elderly and to help the elderly continue to socialize， Shanxi Open University for the elderly through questionnaires， interviews and other means of the elderly education in the province conducted a survey of the status quo， understanding the current situation of elderly education in our province， the questionnaire data were analyzed by correlation analysis and ordinal logistic regression to find out the influencing factors on the satisfaction of the elderly educators， and the significant degree of each factor was analyzed.

Keywords： elderly education; SPSS analysis; satisfaction factor

從1999年进入老龄化社会到2023年，我省60岁以上的老年人从10%增长到了18.92%[1]。为了更好地构建养老服务体系，积极应对老龄化现象的对策中不可或缺的一项就是开展老年教育，2020年山西老年开放大学成立，2023年山西民政开放学院在山西开放大学挂牌成立，想要更好地开展老年教育，就必须了解目前我省老年教育的现状。

1   基于调查问卷的频数分析

山西老年开放大学在此次调研中，数据主要来源于山西老年大学、全省老年开放大学办学体系、社区老年教育，少部分来源于养老院的老年教育机构，共采样136份。

为了从整体上对数据有所了解，首先进行基础的频数分析，频数分析是对总数据中各个组别的占比进行分析，通过基本的频数分析可以发现老年教育工作者的性别比例、年龄结构、专兼职比例等基础情况。目前我省老年教育教师人员性别呈现女多男少的结构，这和教育体系中原本的性别比例有一定的关系。年龄结构可分为三部分，大部分教师的年龄集中30岁到50岁，51岁至60岁的教师仅占14%，61岁以上的教师占5%，和其他城市一样呈现出了老年人学年轻人教的现象[2]。国内外很多专家已经对低龄老人再就业进行了研究，并给出了相关对策建议，老年教育可以发挥低龄老人的优势，聘请他们作为老年教育教师，他们的工作经验、学术研究都是宝贵的财富，而且更能了解老年学员的需求，交流更顺畅。

想要提升老年教育的质量，需要从多方面入手，首先要专职教师从事此项工作。数据显示目前从事老年教育的教师当中80.9%为兼职教师，19.1%为专职教师，这些教师中近一半人没有编制，薪酬也较低，大部分教师对老年教育理论、教学方法也没有系统学习过。

2   设计满意度量表

教育的三要素分别为教育者、受教育者和教育影响，想要进一步发展老年教育，不仅要了解老年人的需求，而且也应了解目前从事老年教育的工作者的状态以及是否满意，找出存在的问题以及问题的影响因素[3]，针对影响因素提出改革促进发展。通过分析调查问卷，从中找出自变量与因变量，形成满意度表，并进行信效度分析。

2.1 量表的信度分析

为了更好地检验量表中相关条目之间的可靠程度，需要进行信度分析，结果显示为Cronbachα系数为0.718，根据SPSS的理论要求，Cronbachα系数大于0.7则表明相关条目之间具有较高的一致性，所以对老年教育的工作人员工作满意度量表进行下一步分析的结果会比较可靠。

2.2 量表的效度分析

量表的效度分析是通过因子分析方法进行验证的。在开展问卷调查的过程中，团队人员对影响老年教育工作者工作满意度的因素进行了预期假设，并将假设因素与问卷题目对应起来，通过因子分析后，若二者预期基本一致时，则说明具有良好效度水平对数据进行效度分析。通过对量表分析KMO值，值为0.753，处于0.7～0.8中间，说明可以开展因子分析。效度分析通过Bartlett检验，对应p值需要小于0.05，本研究中的p值满足要求，因此可认为本次研究问卷的量表效度可接受[4]。

2.3 量表差异性分析

基于在教师队伍中女性比例较高的现象，探究不同性别对于老年教育工作者在非常满意、比较满意、一般、非常不满意这四个程度上是否存在不同，本研究采用卡方检验，皮尔逊卡方的显著性P=0.479＞0.05，认为性别对工作满意度的差别无统计学意义。可以说无论男女，大部分教师对目前的工作状态还是满意的。

同样地，基于年轻教师没有足够耐心这一点，通过分析不同年龄段的教师对工作满意度是否有差异，来探究改进老年教育的发展之路。本研究采用方差分析，结果显示显著性P=0.857＞0.05，认为年龄对满意度的差别无统计学意义[5]。以及教师是否是专兼职、教师学历均进行差异分析后，对教师的性质并不影响教师对工作的满意度，但是工作稳定性、社会认可度、晋升机会等表现出显著差异性，对此展开相关性分析。

3   相关性分析

老年教育工作者满意度量表通过了效度与信度检验，针对年龄、性别、专兼职等情况差异分析之后，继续采用相关性分析——Pearson相关系数来判断其他自变量与因变量之间的关系情况，包括是否有关系，以及关系紧密程度。

由分析結果发现在工作中学历、工作性质（专兼职）、工作稳定性、社会认可度、自我价值的实现、社会认可度、职业晋升机会、工作考核制度这几项自变量的p值均小于0.05，说明与老年教育工作者对工作的满意度存在正相关关系[6]，相关程度为自我价值的实现＞工作稳定性＞社会认可度＞工作考核制度＞职业晋升机会＞学历＞工作性质。

4   有序logistic回归分析

当分析的因变量为定类数据时，一般在相关分析的基础上，采用logistic回归模型，进一步分析研究自我价值的实现、工作稳定性、社会认可度等自变量与老年教育工作者满意度的影响关系情况。此次研究中因变量（满意度）为多分类变量且有序，满意度分为“非常不满意、一般、比较满意、非常满意”，所以选择有序logistic回归分析。

根据SPSS说明，在分析结果中p值小于0.05则表明自变量会对因变量产生影响关系，同时可结合OR值进一步分析影响幅度。从分析结果可以看出与满意度相关的7项因素中只有自我价值的实现、工作考核制度这两项与满意度既相关又回归。自我价值的实现对满意度产生显著的正向影响关系，以及优势比（OR值）为25.811，意味着自我价值的实现增加一个单位时，满意度变化（增加）幅度为25.811倍。工作考核制度同样对满意度有着显著的正向影响关系，优势比（OR值）为4.287，意味着工作考核制度增加一个单位时，满意度变化（增加）幅度为4.287倍，多项研究表明教师工作考核制度中如果优秀表现得不到应用的激励将会大大影响教师的积极性[7]。

5   结束语

从分析结果发现老年教育工作者最为在意的是自我价值的实现与工作的考核制度。对于自我价值的实现建议单位通过组织理论学习，提升教师的政治素养，构建学习型组织，提升职工技能，培养团队精神，提升合作意识，最终实现职工自我价值与单位发展目标之间的统一[8]，这就需要领导能够发现每一位员工的特长，将其安排在合适的岗位上，使员工的才能充分发挥，体现更多的价值。单位应根据实际情况以及每一位教师的具体情况制定科学的工作考核制度，通过测评、考评等方式评估教师的工作，考核制度尽量做到全面细化[9]，才能提升工作质量与效率，更进一步体现教师的自我价值，工作考核制度的合理性与自我价值的体现程度是相辅相成的，老年教育的发展将进一步完善老年服务体系。

参考文献

[1] 王俊琪，刘丽．山西省老年教育资源信息化建设存在的问题及解决路径[J]．探索思考，2023，11：69-70.

[2] 朱馨月，张伟进．课堂新趋势  老年人学年轻人教[N]．成都日报，2023-12-18（006）.

[3] 李小雪，史小茹．基于多元Logistic的混合式学习效果影响因素分析[J]．高教学刊，2023，9（31）：19-22.

[4] 马秀麟，邬彤．SPSS数据分析及定量研究[M]．北京：北京师范大学出版社，2020.

[5] 黄晓玉，王兰会．SPSS 24.0统计分析[M]．北京：中国人民大学出版社，2021.

[6] 李莉．统计学原理与应用[M]．南京：南京大学出版社，2019.

[7] 丁红玲，张亚楠．加强我国老年大学教师队伍建设的系统思考[J]．继续教育，2023（19）：53-56.

[8] 付贵林．如何引导职工在工作中实现自我价值[J]．人力资源管理，2021，35：118-119.

[9] 陈寒，顾拓宇．应用型本科院校教师工作考核制度现状调查研究——基于30所应用型本科院校教师工作考核制度文本分析[J]．职教论坛，2022，38（02）：75-82.