故事新编

文题在线

你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？也可以另选一个熟悉的故事，创编新故事。

大手导写

一、结局不同，情节不同

以《龟兔赛跑》为例，假如乌龟和兔子举行第二次赛跑，结果会怎样呢？可能会出现四种结局：“兔子赢了”“乌龟又赢了”“乌龟和兔子都赢了”“乌龟和兔子都没赢”。每一种结局，都有不同的原因。比如“乌龟又赢了”這个结局，兔子的输，可能是出现了“路遇不测”“天气突变”等客观问题或困难；可能是由于主观原因，如“急中出错”“遇到诱惑”而影响比赛。从乌龟的角度来想，客观上可能因为比赛规则的变化，如：比谁跑得慢、赛道上的水道或下坡道等有利于乌龟发挥的因素而获得胜利；主观上可能是借助某种工具帮助自己获得胜利。由此大胆设想情节，这个新编的故事就充满了新奇和趣味。

二、进入角色，展开想象

创编故事，要进入故事中的角色，想象它们所说、所想、所做，再现故事场景。再以《龟兔赛跑》为例，写兔子“路遇困难”时的“河流挡道”，我们可以想一想：兔子一路飞奔，眼看就要到达终点，却突然看到了波滔滚滚的河水，它会怎么说？接着又是怎么做的，成功了吗？它努力了半天依然无济于事时，乌龟也来到了河边，会说什么呢？只见乌龟爬入水中，伸出四肢，快速地游起来。兔子看到这个情景，又会有什么表现呢？

三、一波三折，巧设道具

确定了故事的结局，我们要把故事的起因、经过想清楚。经过写得越曲折，过程就越吸引人，故事就越有趣。打破常规，设置一个又一个困难，想象主角分别会以什么方式去解决，最终得到自己想要的结果。解决困难的过程中，可以让动物巧妙借助某种工具帮助自己出奇制胜。

作文误区

症状一：与原故事无关联

新编故事与原故事无关联，角色特点不清晰，情节与原主题偏离。

症状二：叙述平淡，缺乏想象

写作文时，不能进入故事中的角色视角，跟着角色或喜或愁；没有神态、动作、语言和心理描写；没有起伏的情节，不能吸引读者。

小手练笔

《龟兔赛跑》新编

◎王移舟

为了庆祝森林“高速路”建成，动物们决定举办一场“高速杯”跑步赛。

报名的动物真多。还没等裁判狮子分组，兔子就急忙说：“我要和乌龟一组，一雪前耻。”乌龟瞟了兔子一眼，慢吞吞地说：“来吧。”“冤家”又成对手，大家的观赛兴致更高了。

风和日丽的一天，随着发令员青蛙“呱呱呱”三声叫，比赛开始。兔子一个箭步蹿了出去，不一会儿，草地赛道就要跑完了。乌龟慢悠悠地爬，心想：“别得意，一会儿有你好看。”

果然，到达湖泊赛道的兔子遇到难题：圆滚滚的浮木踩上去直晃悠，它只好四肢抱紧木头往前挪。鱼儿看见它的狼狈相，笑得连吐泡泡，这让要强的兔子很没面子。兔子刚鼓起勇气站起来，不料浮木一转，它重心不稳，“扑通”掉进水里。正当它扑腾时，一块踏板垫起了它的脚，原来是乌龟潜入水中托住了它。好一会儿，它才看清救自己的是乌龟，而自己因为慌张还踢伤了乌龟的眼睛，一时既感激又羞愧。兔子帮乌龟包扎好眼睛，互相搀扶着走过浮木，爬过山坡，到达终点。

听完在空中监督比赛的鸟儿报告，裁判狮子说：“你们既是对手，又是队友，看重成绩，更看重友谊。我宣布：你们都获胜，一起进入决赛。”观众们热烈鼓掌，欢快热闹的气氛弥漫在生机勃勃的森林里。

乌龟的智慧

◎张浩熙

在充满活力的森林里，动物们兴奋地准备观看新一轮的龟兔赛跑。

兔子以惊人的速度著称，自信满满地准备再次挑战乌龟。而乌龟知道自己的不足，不急不躁，仔细分析比赛路线，制订出一套详细的策略。

比赛的日子终于到来，动物们齐聚一堂，期待着这场精彩的较量。发令声响起的瞬间，兔子如箭一般飞奔而出，而乌龟则慢悠悠地开始了它的比赛。

兔子遥遥领先，沿途经过森林、小河和山丘，但没注意到路线中的一些变化。这次的路线比以往更加复杂，有需要绕行的地方。而乌龟事先已经熟悉了所有细节，虽然慢，但每一步都走得很稳。

当兔子发现自己的线路有误时，不得不折返回来，浪费了不少时间。而此时，乌龟凭借着自己的策略和坚持，稳稳地通过了这一段路程，逐渐赶上兔子。

最终，在所有动物惊讶的目光中，乌龟再次赢得比赛。兔子分外惊讶，也为自己之前的轻敌和缺乏准备感到后悔。它不好意思地走到乌龟面前，向它表示祝贺。

这次龟兔赛跑给森林中的动物们上了一堂生动的课：面对挑战时，速度并不是唯一的武器，智慧、策略和心态同样重要。

总评

两位小作者都写出了“龟兔赛跑”的新意。王移舟同学通过新编故事，揭示了“友谊第一，比赛第二”的道理；张浩熙同学别出心裁，新编弱者以智取胜赢得挑战的故事，激励读者。

【作者系重庆市南岸区南坪实验外国语小学四·12班学生，指导并置评：刘刚】