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按顺序写景物

2024-05-30贺玉玲

作文周刊·小学四年级版 2024年16期
关键词:双龙洞游览景物

贺玉玲

最美人间四月天。阳光小学四·6班的贺老师打算利用星期五上午的时间,带领同学们去“岭南四大园林”之一的可园游览一番。

星期四上语文课时,贺老师对同学们说:“妙手写美景,巧手著景观。同学们,我们明天去可园游览时,不光要用眼睛看,用耳朵听,还要用心感受,回家后用笔记录下可园的美景。问题来了:写好景物有哪些方法呢?”

按游览的顺序写景

梓良:前不久,我们学习了按一定顺序写景的方法。我认为可以像《记金华的双龙洞》一样,按照游览的顺序来写可园。

贺老师:《记金华的双龙洞》的游览顺序是怎样的?

港浩:文章按游览的先后顺序,依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况。其中“过孔隙”一段,将游览的过程、见闻和感受有机结合起来,让人印象深刻。

贺老师:港浩对课文内容很熟悉哟。下面我们按照作者游览双龙洞的游程图,回顾一下每处景点的特点。

晴晴:双龙洞外洞的特点是大,周围是石壁,聚集一千或八百人不会觉得拥挤。

邹奥:孔隙的特点是窄小,仅可容一只并排仰卧两人的小船进出。内洞的特点是比外洞大得多,里面一团漆黑,洞顶有蜿蜒的双龙形状、变化多端又颜色各异的石钟乳和石笋。

贺老师:同学们对所学内容掌握得非常好!老师这里有一份可园导览图,明天我们去免费区域游览,校车会停在可园路停车场。请大家仔细看图,四人一组,设计一下喜欢的游览路线吧。

可园路停车场→(             )→(             )→(             )→(             )→ ……

军轩:我们组计划绕着西湖走,先去园林区和杏林看看,经过荷塘月色去可园广场走走,再到博物馆区参观,参观完后穿过东湖去石雕展区,最后绕着西湖走回停车场。

贺老师:你们组的路线图设计得很清晰。其他组有不同的路线吗?

樾欣:我们组打算绕着可湖走,经东湖先去石雕展区,再去博物馆参观,出博物馆经可园广场去荷塘月色游玩,再经杏林、园林区,穿过西湖走回停车场。

贺老师:你们的设计都很棒!几乎把每个景点都设计进去了。在课文《记金华的双龙洞》里,最吸引作者的是双龙洞外洞和內洞之间的孔隙,所以作者花了大量笔墨重点写孔隙的窄小。我们写景物时,也要把特别吸引自己的“点”作为重点来写。

按景物变化的顺序写

杨帆:贺老师,写游记时必须按游览顺序来写景物吗?

贺老师:杨帆,你想想课文《海上日出》,巴金爷爷是按什么顺序写日出的?

杨帆:我知道啦,还可以按景物的变化来写自然现象。

贺老师:大家还记得作者是怎样写海上日出的吗?

悦悦:作者先点明观看日出的时间和位置,再描写海上日出的景象,最后直抒胸臆,运用一个反问句总结感受,表达了对海上日出这一壮观景象的赞美之情。

贺老师:海上日出的景象是作者描写的重点。其中第二、三自然段描写晴朗天气的日出,集中展现太阳跳出海面的情景。第四、五自然段描写多云和天边有黑云时日出的情景。我们来回忆一下作者在第二、三自然段是如何描写太阳变化的吧。

邹奥:太阳的位置有了变化,它“好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面”。

悦悦:颜色也有变化。一开始是真红,然后红得非常可爱,最后变成深红。

杨帆:光亮也有变化。一开始没有光亮,最后发出了夺目的光亮。

贺老师:同学们,不仅太阳有变化,天空的背景也在变化。最初是出现了一道红霞,后来慢慢扩大范围,加强了亮光。作者观察得多么仔细呀!当我们写的是同一景物时,就要通过仔细观察,写出它在不同时间段各方面的细微变化,这样才能把景物变化的特点写具体,写生动。比如我们想写可园一天的变化,就可以写早晨、中午、傍晚、夜晚等时间段可园各有什么不同。如果要写可园四季的变化,那就要观察四季的可园各有什么特点。

晴晴:贺老师,明天我们去可园游览半天,所以还是得按游览的顺序写,而不能按景物的变化来写,对吧?

贺老师:说得对!游览某处景点,我们一般按游览的顺序来写。如果是写自然景象,如风、雨、雷、电、彩虹、日落等,就可以按景物的变化来写。同学们,大家再熟悉一下按一定顺序写景的方法,并查阅与可园相关的资料,希望我们明天有备出行,满载而归。

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