创新博物馆社教活动，让文物“活”得更精彩

王振宇

摘 要：博物馆是城市历史、文化、艺术的重要载体，是人们开阔眼界、了解历史、增加知识的重要场所。随着时代的发展进步，博物馆需要创新社教活动，让文物和展品能够更方便地展示给大众，增加参与性和互动性，更好地发挥文化传承和教育功能。文章以威海市博物馆（一战华工纪念馆）为例，研究分析博物馆社教活动，创新社教活动形式，丰富社教活动内容的手段和方法，让博物馆更具亲和力和吸引力，并提出利用数字技术打造智慧博物馆，多措并举让文物“活”得更精彩，为博物馆的社教创新提供新思路。

关键词：博物馆；社会教育；文物“活”起来

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.08.013

0 前言

博物馆是研究、收藏、保护、阐释和展示物质与非物质遗产的为社会服务的非营利性常设机构。近年来，我国一直高度重视博物馆事业发展，博物馆社教活动创新能够更好地传承和发扬中华优秀传统文化，弘扬爱国主义精神，提升社会影响力，让青少年能够树立文化自信，提高文化素养。本文旨在通过研究博物馆社会教育的功能，引入数字媒体技术，利用VR、抖音、视频号等多种形式全方位地展示文物，运用新媒体、特色文创等方式，为观众提供近距离观赏文物、感悟历史陶冶情操的平台，加强与观众的互动，让文物真正“活”起来。

1 博物馆社会教育的功能

1.1 社教工作是博物馆展示对外形象的窗口

博物馆社教功能是博物馆五大功能之一。几乎每个博物馆都内设了社教部或宣教部，是博物馆与社会大众接触最广泛、最直接的部门。社教工作是一个博物馆的门面和前台，其他几个功能如收藏、保护、展示、研究成果的展示都离不开社教这个部门的参与，所以社教工作是展示一座博物馆各项工作的重要平台，是对外宣传、展示形象的重要窗口，是提高博物馆社会影响力的重要抓手。

博物馆开展社教活动能够提升博物馆的社会影响力，吸引更多观众到博物馆进行参观，博物馆结合历史文化与科学技术，打造出具有艺术审美价值的展示场所，能够让参观者学习更多历史文化知识，增强参观者的体验。丰富多彩的社教活动能够帮助博物馆更好地履行教育功能。

1.2 社教活动是提升观众体验的手段

博物馆的展览往往极具历史价值、文化价值和社会价值，但如果让展品只是静静地躺在展柜中，没有人参观，那么它背后蕴藏的历史文化价值和影响力就不能很好地发挥出来。通过有针对性地开展各类社教活动，通过设置互动展示、互动游戏等环节，吸引更多群众到博物馆进行参观，提升博物馆访问者的参观体验，从而更好地诠释展览的文物和展品，加深对文化遗产的认识与理解，满足群众的参观学习需求，让观众了解展览的意义和价值，进一步提高展览的辐射面和影响力。

1.3 创新博物馆社会教育是增强文化自信的需要

习近平总书记指出，“一个博物馆就是一座大学校”“让文物说话、把历史智慧告诉人们”。博物馆里的珍贵文物和藏品，可以激发我们的民族自豪感和自信心，坚定中国人民振兴中华、实现伟大复兴中国梦的信心和决心，这也是习近平总书记频频“打卡”博物馆的深意。博物馆要通过创新社教活动，不断拓展博物馆服务对象的覆盖面，吸引更多的游客、观众进馆参观，特别是广大青少年儿童，让青少年儿童能够进一步感受中华文化的博大精深，不断提高他们的民族自信心、自尊心和自豪感。社教活动能够帮助青少年儿童树立正确的价值观念，让青少年儿童懂得尊重历史文化，能够传承文化精髓，以此来增强青少年儿童的文化自信①。

2 创新思路，多措并举让文物“活”起來

2.1 利用数字技术，打造“智慧”博物馆

2.1.1 智慧讲解，优化体验

近年来，数字技术的快速发展，为博物馆进一步优化观众体验提供了技术支持。不少博物馆都为参观者提供更加个性化、智能化的导览服务。例如，参观者可以通过手机扫码听讲解，不仅提高了博物馆的管理效率和服务质量，也为参观者创造了更丰富的参观体验。游客可以通过应用获取实时的导览信息，包括展品介绍、历史背景、文物故事等。威海市博物馆已经在数字技术应用上取得了一些成果，通过在公众号、抖音、视频号等平台进行宣传，吸引了大量年轻观众。

同时，与支付宝平台的合作实现了扫码预约门票和分众讲解等功能。下一步，博物馆计划与国内知名平台合作，推出VR真人讲解平台，通过将真人VR讲解录像上传至数字化智能平台，让游客可以身临其境地了解威海文物的“前世今生”。

2.1.2 智慧导览，“云”看文物

智慧导览也是博物馆科技发展的一个趋势，3D技术的应用在增强参观者体验和提高参观效果方面具有较大潜力。可以通过数字化建模和渲染，应用3D技术创建虚拟展览场景。将相关文物进行三维数字还原，形成虚拟场景。在纪念馆内设置与实际展品相符的AR标识，游客通过智能手机应用扫描标识，应用虚拟现实（VR）技术，提供VR设备，游客仿佛置身于那个时代，亲自触碰历史。这样的活动设计可以更加生动、深入地向观众展示历史，提升参观的质量和效果。

2.2 突出特色，让文物“活”起来

2.2.1 让文物形象“活”起来

大多数展览都有主题，可以通过多种形式，让展览主题文物形象“活”起来，成为大众茶余饭后谈论的热点。例如，威海市博物馆新馆落成后，威海历史文化展开馆之际，我们举办了“博物馆里画文物”的专题社教研学活动，邀请市区中小学、美术类教育机构等带领学员到博物馆里画青铜器、陶器、瓷器，一个个古代的珍贵文物形象进入到孩子们的画作中，又被家长、老师纷纷转发至朋友圈，形成了很好的宣传效果，引来大量市民、游客前来参观。又如，前些年举办的“百名画家画威海”活动，邀请全国著名画家来威海写生，以威海的秀丽风光为背景，刻画了刘公岛、成山头、老洋房、海草房、灯塔等知名景点，不但丰富了馆藏，而且形成了非常好的展览宣传效果，进一步提高了威海市博物馆的社会影响力②。

2.2.2 让文物故事“活”起来

当前，短视频和直播等已经逐渐成为信息传播的主流方式，利用新媒体平台与技术，能够更全面地进行文物宣传与展示，将文物的历史、文化、艺术价值以更生动形象的方式呈现给参观者，扩大文物的传播范围与博物馆的社会影响力，达到文化传承与分享互动的传播目的。有条件的博物馆可以对文物展品进行拍摄录制，通过短视频的形式呈现文物的历史背景与文化价值。短视频的内容多种多样，如文物的修复过程记录、文物舞台演艺拍摄、博物馆参观体验等，这些内容能够进一步提高文物展示效果，也能与人进行分享，传播历史文化知识③。此外，利用新媒体社交平台进行图片记录，也能达到文化传播目的，在微博、微信等社交平台进行图文编辑，呈现文物的细节与艺术价值，进行文物的静态展示，介绍文物的历史故事与文化背景，让更多人认识文物、了解文物。新媒体微记录能够让文物“活”起来，除了短视频或者图文编辑的方式，还能采用直播记录与H5交互记录的方式进行文物的分享与文化的传播。

威海市博物馆近期在抖音平台和微信视频号平台开设了威海市博物馆官方账号，将重要展览的预告通知、开展实况、展览内容、展品介绍等通过唯美的文字和生动的画面展示给观众，吸引了大量观众到场观展。基础文字编辑和视频拍摄剪辑由一线讲解员完成，上线之前按照工作流程逐级审核，确保舆论导向正确，信息发布传播准确。

讲解员在展厅里为观众介绍文物展品，讲述文物展品的背景和故事，这种形式是博物馆普遍使用的讲解形式。但是当你面前的讲解员是一个只有二三年级的小学生，您会不会眼前一亮呢？2024年年初，我们启动了“小小讲解员”社教活动，与中小学合作，深入学校为孩子们培训，让这些小学生变身小讲解员，站在文物旁边，讲述文物背后的故事。这不仅服务了观众，而且丰富了自身知识，锻炼了临场应变能力。

2.3 让文物元素“活”起来

特色文创产品可以让更多人了解和欣赏文物的文化艺术价值，同时也为文化创意产业的发展注入新的活力。打造特色文创首先要深入挖掘文物的文化内涵与历史背景，找到文物与现代潮流的结合点，并将文物元素与现代设计理解进行结合，打造出更符合现代人喜好的文创产品④。例如，可以将文物中特有的颜色、图案等运用在现代服装、家具、艺术品的设计当中，又或者与现代科技进行结合，设计出具有独特东方韵味的文创产品。在打造特色文创产品的过程中，需要注重文创产品的设计感，还要提升产品的整体质量，用精美的制作工艺打造精致美观的外形，同时也要让文创产品具备更多实用价值，提高使用寿命。文创产品要与文物的文化背景进行融合，避免出现与文物历史以及文化内涵不相符的设计，产品应当结合更多潮流元素，这样才能让文创产品更具吸引力，也让更多人通过购买特色文创产品而关注历史文化。特色文创产品除了要具备潮流元素以外，还需结合地域文化特色，如威海市博物馆推出了威海特色的文创产品，以创意产品传播馆藏精品、弘扬艺术国粹，利用馆藏元素设计制作了茶具、手机座、笔记本等文创产品，在产品中融入大量能够代表威海文化艺术符号的设计细节，让产品更能代表威博特色，也能体现出威海的文化特点。文创产品需要融合传统与现代，可以与艺术家和民间手工艺人进行合作，开发独具特色的文创展品，并通过各类信息传播渠道进行推广与营销，或者开展文化宣传与展览活动，以此来开拓文创消费市场，满足让古老的文物用另一种形式重获新生，“活”在人们的日常生活中。

威海是个旅游城市，到博物馆的观众多数都是外地游客，许多游客都有买一些当地特色的纪念品带回家的习惯，博物馆里的文创产品就成了游客们的新宠。将文物元素进行提炼加工，使其符合当下青年人喜欢的潮流，打造出更具文化魅力与独特风格的新文创，也是拓展现代博物馆社会教育功能的重要手段。这些由历史和时尚元素结合而成的文创产品，能形成新的文化符号和传播热点，能更加吸引年轻人的目光，在流行中弘扬传统文化，增强文化自信，发挥新时代文化传播价值。

2.4 主动对接社会资源，社教活动丰富多彩。

2.4.1 展覽进课堂，讲好“思政课”

党的二十大报告指出：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”习近平总书记强调，“‘大思政课我们要善用之”，要求“建设高质量教育体系，办好人民满意的教育”。博物馆是党和人民宣传文化的重要阵地，承载了丰富的历史和优秀传统文化，馆校共建不仅能为学生提供更多学习历史文化的机会，还能促进文化事业的进一步发展，让学生在学习历史文化知识的同时也能更多感受历史的独特韵味。大中院校与博物馆的合作中，可以开辟专门的学习场馆，为学生提供文物讲解与文物展示活动，让学生可以近距离地感受历史。院校与博物馆需要共同制定合作计划，开发合作项目，如设置历史教育课程、举办联合教育活动等，从而进一步实现资源共享，发挥优势互补作用。院校可以将博物馆的资源整合到学校的课程中，通过讲解博物馆中的文物历史，播放博物馆文物演艺视频，让学生掌握历史文化知识，感受历史文化氛围。在与博物馆的合作中，院校可以组织学生参与到文物的修复、文物历史背景调查等实践活动中，让学生能够了解历史文化的保护工作，提高学生的实践能力与文化素养。院校还能让学生参与博物馆文创设计，举办联合展览活动，展示学生的设计作品，促进文化的交流与传播，也让博物馆与院校的社会影响力得到提升。此外，学生可以申请成为博物馆的志愿者，参与到博物馆的讲解、导览与文物保护等工作当中，通过志愿者服务，不仅能增强学生社会责任感，也能培养学生的文化素养，让学生在历史文化的熏陶下茁壮成长⑤。

2.4.2 展览进社区，公共文化服务进基层

新时代的博物馆要增强与社会资源的结合，要与社区进行互动合作，开展系列性的教育和展览活动，让更多群众能够感受历史文化的魅力，学习更多历史文化知识。在博物馆与社区的合作中，可以增设如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等不同类型的艺术项目，培养社区群众的艺术素养，也可以开展如文化节、文艺演出、艺术展览等具有文化特色的娱乐活动，让社区群众能够在参与活动的过程中有深刻的文化体验⑥。在社区的翻新建设中也可以融入博物馆的文物元素，让社区更具文化特色。社区可以组织群众学习历史文化知识，学习民间艺术或者传统手工艺，以此来达到弘扬民族精神、传播历史文化的目的，给社区增添独特的文化魅力。社区共创不仅能更好地进行文物宣传，还能为社区群众提供更多学习历史文化的机会，博物馆借助社区活动能有效扩大文化宣传范围，这既是一场属于文化传承的华美盛宴，又是有利于社区发展的特殊文化之旅。

2.4.3 拓展馆际交流，丰富文化产品供给

博物馆的馆藏各有特色，通过进行馆际交流，让藏品进行异地展览，可以服务更多观众，例如，近年来威海市博物馆与中山市美术馆、枣庄市博物馆、淮北市博物馆等单位进行了馆际交流展览，进一步丰富了文化产品供给。在深化社会教育工作的过程中，一战华工纪念馆通过拓展馆际交流，以及提供丰富多样的文化产品，致力于加强社会教育的深度和吸引力。

拓展馆际交流是丰富社会教育的重要途径。威海市博物馆与其他博物馆共同策划主题展览，通过联合展览分享馆藏文物，实现文化资源的共享，不仅提供更全面的历史知识，也为观众创造更丰富的参观体验。文创产品的互换是拓展馆际交流的另一关键点。通过与其他博物馆的文创产品互换，提供更多选择，丰富观众的文化消费体验。

同时，促进馆际交流不能仅停留在交流展览的层面，要加强学术研究合作，如进行藏品研究合作、社教案例交流、安保漏洞研讨等，同行之间互相交流切磋，能够教学相长，共同提高。博物馆根据自身发展需要，建立友好合作关系，在做好交流展览之外，还可以定期召开远程业务研讨会，举办视频培训班，取长补短，为自身发展汲取经验。

3 结语

综上所述，博物馆社教工作是博物馆对外交流的重要窗口，是博物馆全面工作的前提，是博物馆社会功能发挥的重要组成部分。博物馆社会教育对提高公众文化素养，促进社会文化交流，增强民族自信，都有积极推动作用。要利用现代数字技术增强观众的体验感，通过创新社教活动，让文物的形象更鲜活，让文物故事流传更久远，把文物元素与现代文创产品结合，让文物真正“活”起来、用起来。要加强馆际交流，推进博物馆展览进学校、进机关、进工厂、进社区、进农村，把展览送到群众需要的地方去，大力拓展博物馆服务社会的覆盖面，不断增强博物馆社会教育能力和本领，才能更好地发挥博物馆宣传教育服务人民的功能，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。

注释

①刘慧.博物馆社教活动在文化传承中的作用[J].收藏与投资，2022（6）：135-137.

②刘付茜.博物馆社教活动的创新策略研究[J].文物鉴定与鉴赏，2021（9）：149-151.

③彭文娟.创新博物馆社教模式，构建公众教育平台：论博物馆中社会教育活动的开展[J].文物鉴定与鉴赏，2021（4）：117-119.

④帕丽巴克·激浪.试论博物馆社教活动在文化传承中的作用[J].文化产业，2020（30）：148-149.

⑤周蓉铎.博物馆成人社会教育活动的研究[J].参花（上），2019（8）：85.

⑥秋颖.博物館社教活动的创新策略分析[J].文物鉴定与鉴赏，2019（6）：118-119.