思政教育助力印刷包装类专业毕业生高质量就业创业策略探究

文/邓军军 梁永文 李菲菲

要让学生从“就得了业”到“更充分更高质量就业”，需要政府、学校、企业、社会、家庭和学生紧密联合，综合施策。印刷包装类高校作为印刷高技术技能人才培养和输送的主阵地，肩负着贯彻落实就业优先政策的重任，如何助力印刷包装类学生高质量就业创业已成为当务之急。

印刷包装类专业毕业生就业创业面临的困境

行业变革、企业转型，人岗不匹配矛盾凸显。随着印刷包装行业新一轮的技术变革，企业数字化、智能化转型，“云印刷”优势进一步显现，印刷企业为了更好地适应客户需求，已开启线上业务，对能提供“一站式”服务的复合型人才要求增多，特别是接单、营销、在线设计等新型岗位空缺较大。营销方式优化、产品多样化、数字设备投入增加、数字印刷工艺革新、复合型人才引进、印刷业务个性化、营销人员专业化等因素成为印刷企业营收的主要影响因素。而应届毕业生缺乏工作经验，所掌握的知识和技能又不足以胜任新的岗位，“人岗不匹配”的结构性矛盾进一步放大。规模企业招工需求减弱。据《2023 印刷业经营现状分析与趋势洞察》报告显示：近10 年来，印刷行业从业人员数量总体呈下降态势。产业链外迁直接导致珠三角、长三角、京津冀等地区的大型外贸型印刷包装企业国际订单业务量锐减。而印刷包装类高校毕业生的就业去向多为广东、江苏、浙江等地，上述区域的规模以上重点印刷包装企业招工减弱。为了解决这些现实困境，高校需要有针对性地培养并提升学生的就业创业能力，而专业课程思政教育就是学生形成客观职业认知、增强专业信心、提高综合能力的主要途径。

印刷包装类专业思政教育融合就业创业教育的现状

融合深度不够。一些高校在将思政教育与就业创业教育融合的过程中，只是简单将两者相加，缺乏深度的融合和创新。一些高校在融合过程中没有找到合适的切入点，存在生搬硬套的情况，导致教学效果不佳。

师资力量不足。师资力量是影响思政融合教育的重要因素。一些高校的专业教师虽然具有深厚的专业理论素养，但对就业创业市场的了解不够深入，难以提供有针对性的就业创业指导。同时，就业创业指导需要具备实际经验和市场敏感度的教师担任，但印刷类高校的这类师资力量相对匮乏。

教育内容与实际需求脱节。由于印刷行业正在向全面数字化、绿色化、智能化、融合化发展，市场对人才的需求也在不断变化。然而，一些高校的教育内容仍停留在传统的印刷技术上，缺乏对新兴技术的关注和引导。这导致学生所学知识与社会需求脱节，难以适应市场的变化。

实践竞赛针对性不强，学生兴趣不足。学校组织的就业创业实践竞赛更多的是“互联网+”创新创业大赛等。印刷专业的学生普遍认为这些大赛内容与自己的专业不相关、契合度不高，缺乏学习和参与的积极性。

思政教育助力印刷包装类专业学生高质量就业创业的策略

以爱国主义教育为抓手，增强学生使命感。建设社会主义现代化强国，需要印刷行业赓续血脉，肩负新的历史责任。这就需要印刷包装类专业教育工作者牢记为党育人、为国育才使命，坚持“三全育人”理念，厚植爱国主义情怀，将印刷包装行业、企业的历史演变、发展动态有机融入人才培养全过程，讲好印刷故事，增强印刷专业学生的自豪感和自信心。通过建立学院党政领导、印刷专业教师、工匠、辅导员、班主任、学生干部、优秀校友榜样协同促进的印刷专业高质量就业服务模式，切实增强学生的使命感。

深化课程思政建设，以能力提升为目标，提升育人成效。高校要围绕提高学生就业能力，促进学生更加充分更高质量就业这一重点问题，与合作的印刷包装企业、同类院校共同开展课程思政教育研究及实践。以培养印刷行业紧缺型高素质技术技能人才为使命，通过深化课程思政教育改革，全员、全过程、全方位参与就业指导，促进学生德智体美劳全面发展，提升学生的职业技能、综合素养、实践操作能力和就业创业能力，切实提高育人成效。

以立德树人为根本任务，以师资建设为突破，培育高素质印刷技能人才。促进印刷业高质量发展，企业技术创新是关键，高层次技术技能型人才是根本。高校要坚定不移地深化教育改革，以改革创新为动力，形成“立德树人、三全并举、校企共育、人岗匹配、课岗对接、软（师资）硬（实验实训条件）共升、激励创业”的印刷类专业育人新模式，培育高素质印刷技能人才，高质量培养印刷包装专业学生，实现学生高质量就业。作为印刷人才队伍培养的摇篮，高校要以提升师资的整体素质和技术技能为突破，通过安排专业教师到印刷企业实践锻炼、聘请印刷包装企业大国工匠来校任教、假期集中培训、校企联合开展科研攻关等方式提高教师的教学创新和实践能力。秉承“印刷专业教师能力强、印刷专业强、印刷专业就业强”的改革思路，加强师资队伍建设，培养高素质、高技能的学生。

注重思政教育实践育人，增强学生就业自信心和创业能力。印刷类高校应加强学生创新创业的针对性训练，以“互联网+”创新创业大赛、中华印制大奖、中国印刷业创新大会项目、全国大学生印刷科技创新竞赛、中国包装创意设计大赛等为抓手，持续加大创新创业训练，着力提高学生的自主创新创业能力，在创业实践中开展思政育人工作，帮助学生树立正确的价值观，成为复合型高素质人才。还可通过思政教育引导印刷专业学生利用寒暑假和节假日积极参加各类社会实践、企业调研、青年志愿者服务等活动，主动融入社会，开阔视野，在了解国情、民情的同时增加对印刷包装行业、企业的认识，提高适应能力，提升就业能力，增强自信心。

营造良好的校园创业文化氛围。印刷类高校应营造一种鼓励创新、支持创业的校园文化氛围，激发学生的创业热情和创新精神。可以通过举办创业讲座、论坛等活动，邀请成功的创业者、企业家来校分享经验，激发学生的兴趣和动力。北京印刷学院的文化创意产业园就是非常成功的案例，如今已经形成了规模效应，探索出了设计、印刷包装、出版全产业链的运行新模式。其他高校也应该挖掘各自专业特色，紧盯印刷产业布局、发展情况，鼓励印刷专业学生借助互联网资源，在个性化定制印刷、云印刷、3D 打印、“互联网+ 包装印刷”、出版融合等领域积极创新创业，发挥印刷专业特色，以创业带动就业，为区域经济发展贡献力量。

政校行企协同讲好“印刷故事”，创造良好的就业环境。

在大思政课理念下，政府、学校、企业、行业协同建设大课程，构建思政大平台，协同讲好“印刷故事”，讲好印刷工业品牌故事，通过持续加大对印刷包装产业的支持力度，统筹推进在校大学生创新创业，多方发力，创造良好的就业创业环境，让人才兴业战略助力行业的高质量可持续发展。作为人才需求的主体，印刷包装企业应该进一步深化校企合作。和高校联合建立“产业学院”，校企双元运行，共同为企业培养员工，实施“招生即招工、毕业即骨干”的培养方式；以企业岗位需求为导向，解决学生培养与企业人才需求的现实矛盾，实现学生技能培养与企业生产“零距离”对接，使企业招工从“输血”走向“供血”，从根本上提升印刷包装专业学生的就业能力。