推广国家通用手语和国家通用盲文：道虽远，行则将至

郑璇

前不久，中国残联办公厅、教育部办公厅联合印发《关于加快在特殊教育学校推广国家通用手语和国家通用盲文的通知》，聚焦语言文字这一关乎感官障碍儿童教育质量提升的关键问题，作出加快推广国家通用手语和国家通用盲文的重要决定，要求切实提升推广程度和规范使用质量。

要深刻认识和把握在特殊教育学校推广国家通用手语和国家通用盲文的价值和意义。听力障碍人群和视力障碍人群是社会主义大家庭的平等成员，满足他们的语言文字需求，既是深入贯彻党的二十大精神的具体举措，又是全面落实习近平总书记关于残疾人事业的重要论述和关于语言文字工作的重要指示批示精神的切实行动，体现了党和国家对特殊教育的高度重视和特别支持。各级教育行政部门和各地特殊教育学校要把推广国家通用手语和国家通用盲文放在特殊教育发展的关键位置，采取更有力的举措切实保障推广行动的深入开展。

在特殊教育学校推广国家通用手语和国家通用盲文的目的是提升感官障碍学生教育质量，促进残障儿童青少年更好地融入社会，实现自我价值。国家通用手语和国家通用盲文是听力障碍、视力障碍和视听双障学生感知世界、学习知识、与他人沟通的重要手段，学生掌握了国家通用手语和国家通用盲文之后，不仅可以实现家庭、校园和更大范围内的顺畅沟通和社交，还可以更好地學习科学文化知识以武装头脑。可见，大力推广国家通用手语和国家通用盲文，是培育和践行社会主义核心价值观，铸魂育人，促进感官障碍学生全面发展的必要举措，有助于进一步加快实现社会融合，为听障人群和视障人群的自我实现与发展奠定坚实的基础。

在特殊教育学校推广国家通用手语和国家通用盲文要以师生为主体。一方面，要设置教师使用国家通用手语和国家通用盲文能力的入职门槛，通过构建培训常态化体系，强化在职教师国家通用手语和国家通用盲文使用能力和跨文化交流意识，为教师队伍赋能。另一方面，也要针对各类残障学生开设国家通用手语或国家通用盲文课程，设立可操作性强的通用语言学习标准，确保学生熟练掌握并能在其他课程中熟练使用两种通用语言文字。此外，还要开发以国家通用手语和国家通用盲文为载体的学习资源，扩大其使用范围；在特殊教育学校校园环境中全方位地巧妙融入国家通用手语和国家通用盲文的元素，营造推广使用国家通用手语和国家通用盲文的文化氛围。

在特殊教育学校推广国家通用手语和国家通用盲文要把握通用语言文字权利与义务的统一。使用国家通用手语和国家通用盲文，既是特殊教育学校广大师生的义务和责任，也是法律赋予他们的权利和权益。要在校园中营造无障碍沟通环境，鼓励师生主动做国家通用手语和国家通用盲文的使用者、推广者、宣传者，促进特殊教育高质量发展。

（作者为北京师范大学教育学部特殊教育学院教授、国家手语和盲文研究中心成员、中国人权研究会理事）

（责任编辑：于国宁）