高校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导的应用分析

【摘要】新形势下，社会在快速发展过程中对于优化高校思想政治教育提出新要求。为了实际满足学生的成长和学习要求，教师应遵循以人为本的教学理念，合理应用人文关怀与心理疏导，有效提升高校思想政治教育效果。基于此，本文将积极探索高校思想政治教育中如何应用人文关怀与心理疏导，并结合具体情况提出合理性参考建议，希望促进高校学生全面发展。

【关键词】心理疏导|人文关怀|高校|思想政治教育

正确的思想意识是当代高校学生综合素养中关键内涵之一。随着我国教育事业的不断发展，人才培养过程中逐渐提升高校学生思想政治教育重视程度是十分重要的。为了加强培养高校学生良好的心理素质、思想政治觉悟，需要注重优化与完善思想政治教育内容，合理融入人文关怀与心理疏导，实际满足学生学习需求，全面培养高校学生综合素养，有助于促进高校学生健康成长。

一、高校注重人文关怀与心理疏导的应用意义

高校开展思想政治教育期间，应遵循以人为本教学理念，注重开展人文关怀与心理疏导工作，丰富高校思想政治工作内涵，并对教育工作提出更多要求。教师应对学生实际情况进行了解，同时合理开展心理健康教育，加强对学生心理品质的锻炼与修养，引导学生正确看待社会、自己与他人，并保持良好心态面对困难与挫折，在此基础上树立正确的人生观、世界观与价值观。随着社会的发展，高校逐渐意识到人文关怀与心理疏导融入思想政治教育中的意义，能够实现思想政治教育社会功能基础上，促进高校学生全面发展，多关注学生追求的人文价值，并对学生开展心理疏导工作，可以帮助学生及时化解心中困惑，对于学生的学习与成长都起到了促进作用[1]。

二、分析高校思想政治教育中理论路径

随着社会的快速发展，时代环境复杂，同时产生巨大影响力，学生在学习和生活期间会存在着内心纠结、价值观混乱、面对是非难以做出正确选择等情况，针对这些情况应给予更多的指导与帮助。为了促进高校学生的健康成长，应注重开展精神引导工作，结合新环境、新情况，合理调整高校思想政治教育目标和教学方案，确保教育内容实际符合学生身心需要以及学习需求等，有利于提高整体教育效果。基于核心价值观指引，教师在课堂上教学中合理融入人文关怀与心理疏导，突出学生作为课堂的主体，并深入了解高校学生的实际生活，加强与学生沟通与交流，在潜移默化的影响下，帮助学生树立正确的价值观念。高校思想政治教育工作期间，应坚持传统高校思想政治教育内容，心理健康教育、价值观、道德观以及政治观等相关内容，同时应结合学生实际情况合理调整教学方案，贴合学生实际生活，有利于提高思政教育效果。

三、探究高校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导的应用策略

（一）遵循以人为本教学理念

对于人文关怀与心理疏导而言，为以人为本教学理念注入更多内涵，与此同时以人为本教学理念，对于高校思想政治教育提出更高标准与要求。实际开展高校思想政治教育工作时，需要遵循学生成长个性需求，尊重学生个体存在的差异，并突出学生主体地位，提高学生自信心。思想政治教育期间，应展现出人文关怀，为学生学习和成长提供高质量教育与服务。对高校学生进行正确引导，提高学生明辨是非的能力。根据不同类型的学生特点，给学生提供更多展现才华舞台，实际满足学生精神世界。高校思想政治教育目的在于加强培养学生综合素养，关注学生心理发展，通过开展心理疏导工作，积极培养学生主观能动性，充分体现出思想政治教育价值[2]。

（二）明确高校思想政治教育目标

首先，注重优化社会主义法制教育，加强培养高校学生法律意识和法制观念。以马列主义、中国特色社会主义理论体系作为指导，以爱祖国、爱社会、爱人民为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德等为落脚点。其次，注重开展诚信教育、感恩教育、生命教育、心理健康教育、责任教育等工作，为高校学生树立正确的价值观、幸福观与生命观。最后，结合高校学生实际发展需求，开展人文素质教育、职业生涯规划教育等，加强培养学生创新思维与拓宽知识视野，促进学生德智体全面发展。

高校思想政治教育中，应积极探索人文关怀与心理疏导的新方法。注重开展双向交流方式，师生之间进行有效沟通，合理渗透思想政治教育活动，加强培养高校学生创造性能力与独立性思维。通过实施情感体验法，丰富学生情感体验与精神世界，注重对学生感性培养。例如，组织学生开展校园活动：艺术团、艺术节、戏剧社等。此外，优化心理咨询疏导方法。合理运用情感沟通、精神渗透、咨询指导等方式，对学生开展理论、行为、感化以及启示等疏导工作，将学生的言行、思想等引入到正确轨道上。

（三）优化人文关怀与心理疏导机制

第一，优化信息反馈机制。建立校长、教务处等网络信箱与实物信箱，使学生有处提意见。并对学生提出和反映的信息进行收集，在此基础上给学生进行解决与指导。注重信息反馈，充分发挥出学生党员、学生干部的作用，及时上报学生思想困惑、情感变化等信息。结合信息反馈内容，合理组建思想政治教育协调小组，遵循统一协调、各司其职工作机制，帮助学生实际解决学习和生活中的困惑。

第二，优化心理疏导机制。学校通过校报、广播、网络等方式，为高校学生宣传心理健康知识，帮助学生学会自我调节，逐渐提升学生心理健康水平。并聘请校内外专家学者定期开展心理健康知识讲座。学校通过合理设立专门的心理咨询信箱、心理咨询热线等，对存在着心理问题倾向学生开展跟踪评估、监测等，注重开展心理危机干预与心理矫正工作，加强培养学生心理素质[3]。

（四）构建专业化高素质辅导员队伍

传统高校开展思想政治教育模式存在着单一性特征，学生处于被动学习状态，缺少对实际环境的引导与思考，最终造成教育效果不如预期。注重优化人文关怀与心理疏导体系，从多个方面展开，确保构建的教育体系更具系统性、统一性。对于人文关怀与心理疏导体系基础在于：培养教育工作者自身人文素养。辅导员与高校学生接触比较多，随着社会的发展，对于高校辅导员队伍投入了更多精力。辅导员作为高校学生直接引导者，辅导员与学生进行有效沟通与交流，能够及时了解学生实际生活情况、思想情况，并对学生存在的心理困扰、思想问题等给予更多帮助。为了更好帮助学生，辅导员应具备丰富的专业知识储备以及提升自身专业能力，确保辅导员自身专业素养与当前社会发展相互适应。高校合理构建高素质的专业化辅导员队伍，注重培养辅导员政治素养，对辅导员队伍开展专业辅导、心理辅导等，通过系统化、专业化培训，确保辅导员自身专业素养实际满足岗位要求，有利于科学管理与引导高校学生[4]。

四、结语

综上所述，高校思想政治教育过程中，教师应逐渐提高人文关怀与心理疏导的重视程度，多与学生进行有效沟通和交流，及时心理疏导存在着心理问题的学生，促进學生的健康、快乐成长，有助于加强培养学生综合素养。教师应结合学生实际情况、教学目标等，在高校思想政治教育期间，积极探索人文关怀与心理疏导应用方案，帮助学生树立正确的核心价值观，引导学生在学习更多知识内容的同时形成良好的素质品德，实际满足学生成长需求与学习需求，从而为社会培养更多高素质优秀人才。中国军转民

参考文献

[1] 史洒.高校思想政治教育柔性化研究[D].石家庄：河北师范大学，2020.

[2] 叶阳普，胡玲.人文关怀与心理疏导一体化在高校思想政治教育中的应用[J]. 湖北开放职业学院学报，2019，32（23）：87-88.

[3] 陶艳艳.高校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导的应用分析[J].现代农业研究，2019（1）：92-93，75.

[4] 王铼.积极心理学在高校思想政治教育中的应用路径探索[D].杭州：浙江工商大学，2018.

（作者简介：让妍，太原师范学院助教，硕士，研究方向为经济学、区域经济、大学生思政）