北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目启动

《体育教学》编辑部

3月23日，受北京市教委委托，北京教育学院承担了2024年北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目，此项目旨在深入落实“实施学校体育数字教学资源建设与应用行动”核心任务，促进体育教师新课程实施能力和学科育人能力提升，产出适用于首都学校体育高质量发展的数字化资源。

北京教育学院紧跟基础教育发展形势，总结传承70年办学经验，不断探索干部教师培训新思路、新方法，在国际交流合作、师资队伍建设、教学评价改革等方面持续发力，构建了从新任教师、青年教师到骨干教师、卓越教师的分层分类分岗的教师培训体系。体育学科团队通过前期调研、数据分析、方案论证，最终形成了“北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目”，在“1+1+13+N”专项模式下突显了“场景真、任务实、方法新”特征。从场景式育人主题、课程教学资源开发和数字化赋能视角，对基于新课标、新义考的双新单元，基于校内、校外锻炼各1小时的学生一日体能，进行了问题聚焦、内容设计、实施路径、组织管理和团队构建等。其中，七个双新单元133节课，聚焦素养导向的基本运动技能、专项运动技能、健康教育、体能、跨学科主题学习，将进行课例研究模式下的全程常态直播和运动负荷监测，由特级教师（正高级）、教研员、市级学科带头人和骨干教师、优秀青年骨干教师领衔示范授课；六个主题的学生一日体能150个案例，围绕一日学习生活主场景的晨跑、课间微运动、大课间体能健康操、课后服务体能挑战、家庭体能锻炼、体测日模拟，将通过持续循环的六步研发完成，校长、市级优秀领军教师和教研员设计指导、专题班和工作坊老师实践参与。项目将把信息技术深入到体育教育教学和活动全过程，开发建设有效落实新课标与育人要求、有效促进学生体质健康与素养提升、教学改革成果显著的高质量发展资源。

此次培训将在以下方面实现价值功能体现。一是发挥示范引领作用。将新的研修方式、新的组织形式、新的教学理念转化为实践成果，创生出能够辐射带动区域体育教师发展的课程资源，做好成果的宣传推广应用。二是实现教学能力提升。将项目培训与岗位练兵活动、全员实训活动有机融合，提高体育教学质量，撬动基础教育综合改革，助力首都中小学生健康全面发展。三是善于运用科技赋能。把握住教育数字化转型的机遇，让新技术、新模式在场景式教学中去验证、迭代，实现以智助教，以智助研。

北京市把新时代学校体育工作摆在突出位置，将全面提升学生健康素养纳入高质量教育体系，通过体育撬动其他四育，促进学生身心健康与全面发展。場景式教学是一种教学内容和教学模式的创新和探索，需要培训者在教学中总结经验、探索规律、挖掘案例，在教学中丰富体育和健康课程内容，将体育生活化、将锻炼习惯化。