初中生物理创新思维能力培养研究

刘克成

（江西省清江中学，江西 宜春 331200）

一、创新思维能力的定义和重要性

创新思维能力是一种用创新思维方式解决问题的能力，它强调重新组合已知知识、掌握解决问题的创新方法。这种能力包括创新思维、批判性思维和解决问题的能力。创新思维能力是个体在面对新的、复杂的和挑战性的问题时，能够具备解决问题的能力。创新思维能力的重要性不言而喻，是推动社会进步的重要动力。它可以帮助个体适应不断变化的环境，解决新的问题，提高生活质量。创新思维能力的培养可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

二、初中物理教学中存在的问题

（一）教学方法单一

在当前的初中物理教学中，教学方法单一是一个普遍存在的问题。这主要表现在以下几个方面：一是传统的教学方式过于依赖教师的讲解，学生主要是接受知识，而不是参与和探索。这种教学方式忽视了学生的主体性，使学生在学习过程中缺乏主动性和创新性。二是教师在教学过程中过于重视知识的传授，忽视了对学生思维能力和实践能力的培养。这种教学方式往往使学生在学习过程中只是机械地记忆知识，无法理解和运用知识。三是教师在教学过程中过于依赖教科书，忽视了其他的教学资源，如实验、网络资源等。这种教学方式使学生在学习过程中缺乏多元的学习体验，无法全面和深入地理解知识。四是教师在教学过程中过于重视考试成绩，忽视了对学生兴趣和潜能的培养。这种教学方式使学生学习只是为了应对考试，无法享受学习的乐趣，也无法发掘自己的潜能。

（二）缺乏对创新思维的培养

在当前的教育环境中，有一个普遍存在的问题，那就是缺乏对学生创新思维的培养。这主要体现在以下几个方面：一是教育方式过于传统。在许多学校，教师仍然采用传统的教学方式，如讲授、记忆和重复，这种方式往往忽视了学生的创新思维的培养。学生被要求遵循既定的规则和步骤，而不是去探索和创新。二是教育内容过于理论化。在许多课程中，教师过于强调理论知识的学习，忽视了实践操作的重要性。这种偏重理论的教学方式，往往会抑制学生的创新思维。三是考试制度过于刻板。在当前的教育体系中，考试成绩往往被视为衡量学生学习成绩的唯一标准。这种考试制度往往会使学生过于关注分数，忽视创新思维的培养。四是教育资源分配不均。在一些地区，由于教育资源的不足，学生往往无法接触到最新的科技知识，这无疑会限制他们创新思维的发展。

三、培养学生创新思维能力的策略

（一）改变教学方式

在面对教育中创新思维培养的缺失问题时，首先需要做的就是改变教学方式。传统的教学方式往往过于注重知识的传授，忽视了对学生的主观能动性和创新思维的培养。因此，需要寻找新的教学方式，以激发学生的创新思维。首先，可以尝试引入探究式教学。探究式教学是一种以学生为中心的教学方式，它鼓励学生通过自我探索和实践来获取知识。在这种教学方式下，教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的引导者。通过探究式学习，学生可以在实践中发现问题、解决问题，从而培养他们的创新思维能力。其次，可以尝试引入项目式教学。项目式教学是一种以项目为载体，通过团队合作完成具有实际意义的任务的教学方式。在这种教学方式下，学生需要运用他们所学的知识和技能，解决实际问题，完成项目任务。这不仅可以提高学生的实践能力，也可以培养他们的创新思维能力。再次，可以尝试引入翻转课堂。翻转课堂是一种新型的教学方式，它将传统的课堂教学模式翻转过来。在这种教学方式下，学生在课堂之外预习课程内容，然后在课堂上与教师和同学进行深度讨论和交流，从而可以使学生在课堂上有更多的时间来思考和讨论，进一步培养他们的创新思维能力。最后，可以尝试引入在线学习方式。在线学习可以打破时间和空间的限制，使学生可以在任何时间、任何地点进行学习。通过在线学习，学生可以接触到更多的知识和信息，也可以与来自不同地区的人进行交流和合作，这都有利于培养他们的创新思维能力。

（二）提高教师素质

提高教师素质是培养学生创新思维能力的另一个重要途径。教师是学生学习的引导者，他们的教学理念、教学方法和教学态度都会直接影响到学生的学习效果和创新思维能力的培养。首先，教师需要具备良好的专业素养。这包括对所教学科的深入理解、对教育学、心理学等基本知识的深入学习，以及对新的教学理念和教学方法的掌握。只有具备了这些专业素养，教师才能设计出有利于学生创新思维能力培养的教学活动，从而引导学生进行有效的学习。其次，教师需要具备良好的教育情操。教师的教育情操直接影响到他们的教学行为和教学效果。具有良好教育情操的教师，会尊重每一个学生，关注他们的发展，鼓励他们去探索和创新，从而有利于学生创新思维能力的培养。再次，教师需要具备良好的教学技能。这包括课程设计、教学组织、学生评价等方面的技能。通过教学技能的提升，教师可以设计出有利于培养学生创新思维能力的教学活动，引导学生高效学习。最后，教师需要具备良好的自我发展能力。教育是一个不断发展的过程，新的教育理念、教学方法和教育技术不断出现，教师需要具备良好的自我发展能力，不断学习和更新知识，以适应教育的发展。

（三）创设良好的学习环境

创设良好的学习环境既可以培养学生的创新思维能力，又可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。首先，需要创设一个充满挑战和探索的学习环境。这种环境可以激发学生的好奇心，鼓励他们去探索未知，尝试新的方法，从而培养他们的创新思维能力。为此，可以设计一些具有挑战性的学习任务，提供一些开放性的学习资源，鼓励学生进行自我探索和自我学习。其次，需要创设一个充满合作和交流的学习环境。这种环境可以提高学生的社交能力，培养他们的团队合作精神和创新思维能力。因此，教师可以组织一些团队合作的学习活动，鼓励学生进行交流和讨论，分享他们的想法和经验。再次，需要创设一个充满尊重和包容的学习环境。这种环境可以让学生感到被尊重和接纳，有利于他们自我价值感的建立，也有利于他们创新思维能力的培养。因此，需要尊重每一个学生的个性和差异，包容他们的错误和失败，鼓励他们勇敢尝试和创新。最后，需要创设一个充满支持和鼓励的学习环境。这种环境可以增强学生的学习动力，有利于提升他们的学习成效，也有利于他们创新思维能力的培养。因此，需要提供一些学习方面的支持和帮助，如学习指导、学习资源等，同时也需要对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。

四、用实践培养学生的创新思维能力

（一）教学方法和技巧

具体的案例可以更好地说明教学方法和技巧的应用。以下是一些具体的案例：1.探究式教学法：在一次关于力和运动的物理课中，教师没有直接讲解力的概念和性质，而是让学生通过实验自己去探究。学生用弹簧秤测不同质量的物体，记录力和加速度的关系，然后自己总结出力的作用效果。这种教学方式让学生在实践中发现和理解新的概念，培养了他们的创新思维能力和实践能力。2.项目式教学法：在一次关于电路的物理课中，教师让学生设计一个可以自动调节亮度的台灯。学生需要自己设计电路，选择合适的元器件，进行组装和调试。在这个过程中，学生不仅运用了他们所学的电路知识，也锻炼了他们的创新思维和团队合作能力。3.翻转课堂教学法：在一次关于光的反射和折射的物理课中，教师在课前就把讲解视频和相关资料发给学生，让他们预习。然后在课堂上，教师引导学生讨论和解答他们在预习过程中遇到的问题。这种教学方式让学生有更多的时间来思考和讨论，培养了他们的创新思维和自主学习能力。4.混合式教学法：在一次关于热力学的物理课中，教师结合线上和线下的教学方式，让学生在课堂上进行实验，然后在线上进行数据分析和报告撰写。这种教学方式既让学生得到了实践操作的机会，也让他们学会了利用网络资源进行学习，培养了他们的创新思维能力和信息技术应用能力。

（二）教师角色和责任

在培养学生创新思维能力的过程中，教师的角色和责任至关重要。以下是一些具体的实际案例：1.教师作为学习的引导者：在一次关于电磁学的物理课中，教师并没有直接讲解电磁现象，而是设计了一系列实验，让学生自己去探索电磁现象。教师在这个过程中扮演了引导者的角色，首先提供了实验设备，其次提出了引导性的问题，最后让学生自己去发现和理解电磁现象，从而使学生在实践中理解了电磁学，培养学生的创新思维能力。2.教师作为学习的支持者：在一次关于力的物理课中，教师发现一些学生对力的概念理解有困难。于是，教师借助教学视频、模型等，帮助学生理解力的概念。教师还应鼓励学生勇敢提问，不怕犯错误，调动学生学习的主动性、积极性。3.教师作为学习的评价者：在一次关于光的反射和折射的物理课中，教师让学生自己设计实验内容，然后写实验报告。教师在这个过程中扮演了评价者的角色，不仅评价了学生的实验结果，还评价了学生的实验过程和实验报告。这种评价方式让学生了解了自己的优点和不足。4.教师作为学习的模范：在一次关于热力学的物理课中，教师分享了自己在学习热力学时的经历和感受，鼓励学生对热力学有自己的理解和见解。教师通过自己的行为和态度，展示了对培养学生创新思维能力的重视和支持，也展示了对学生持续学习和自我提升的重视。

（三）学习环境的优化

以下是一些关于初中物理学习环境优化的案例：1.创设具有挑战性和探索性的学习环境：在一次关于光的反射和折射的物理课中，教师设计了一个实验项目，让学生自己制作一个简易的望远镜。学生需要自己选择合适的镜片，计算镜片的位置，然后组装望远镜。这个项目不仅让学生在实践中理解了光的反射和折射，也培养了他们的创新思维能力。2.创设合作和交流的学习环境：在一次关于电路的物理课中，教师组织了一个团队竞赛。每个团队需要设计和制作一个可以完成特定任务的电路，如制作一个可以自动调节亮度的台灯。在竞赛过程中，学生需要合作设计电路，交流解决问题的方法，这不仅让他们在合作和交流中理解了电路知识，也培养了他们的创新思维能力。3.创设尊重和包容的学习环境：在一次关于力和运动的物理课中，教师鼓励学生自己提出问题，然后在全班的讨论中寻找答案。在讨论过程中，教师尊重每一个学生的想法，包容他们的错误，鼓励他们勇敢尝试和创新。这种环境不仅让学生在尊重和包容中理解了力和运动的知识，也培养了他们的创新思维能力。4.创设支持和鼓励的学习环境：在一次关于热力学的物理课中，教师提供了一些学习资源，如教科书、在线课程等，并对学生的学习进步给予肯定和鼓励。这种环境不仅让学生在支持和鼓励中理解了热力学的知识，也培养了他们的创新思维能力。

五、结语

在初中物理教学中，有效培养学生的创新思维能力，需要教师改变传统的教学方式，提高自身的教学素质，同时创设一个良好的学习环境。教师需要扮演多重角色，如学习的引导者、支持者、评价者等，培养学生的创新思维能力。此外，优化学习环境，包括创设具有挑战性和探索性的学习环境、合作和交流的学习环境、尊重和包容的学习环境以及支持和鼓励的学习环境，都可以培养学生的创新思维能力。