做一名优秀体育教师

谢军

在首都体育学院校园主楼前最显眼的位置有一座雕塑，雕塑底座上刻着时任国家总理李鹏同志专门为学校题的词“当体育教师光荣”。沉甸甸的七个字，凝聚着党和国家对体育教师崇高使命的殷殷期待，闪耀着体育教师职业岗位所承载的烁烁光芒。青少年的健康成长不仅关乎个人成长和家庭幸福，也关乎国家未来和民族希望，体育教师如何撑得起“传道授业解惑”的师者职责？体育教育教学在新时代怎样担负起强健青少年体魄和心灵的重任？

近年来，发挥体育课作用促进青少年体质健康成为社会热点话题，延长课间、保护青少年身心健康、加强学校体育工作等建议层出不穷，体育教育教学改革的呼声越来越高。在开足、开齐、上好體育课的背景下，无疑需要创新体育教育教学方法，为体育课注入更为丰富的新内容。不过，学校体育的教学规律万变不离其宗，体育教师每天的工作大概还会是这样——在课堂上身先士卒做示范，与学生们一起拥抱春日暖阳、夏日和风、秋日红叶和冬日瑞雪，在恶劣气候中师生一起迎接寒风扑面、酷日当头的挑战，在师生一起摸爬滚打的过程中，润物细无声将新课标中所要求的“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”模式以及“让每个学生通过体育课体验运动的快乐及掌握1～2项专项运动技能”目标予以落实。

未来对体育教师的要求可能不仅是上好一节体育课，还要思考如何教授学生通过体育活动进行自我调节和情绪管理，开展心理健康体育活动等多项内容。早在1917年前，我国著名教育家蔡元培先生作为北京大学校长提出“完善人格，首在体育”，南非前总统曼德拉也曾用“体育拥有改变世界的力量”精辟概述了体育的功效。一个人健康成长的过程中会面对各种压力和考验，强大的心理素质并非与生俱来，也不能通过书本的学习就可以轻松领悟，塑造健康人格的最佳实践就在体育活动过程当中。由此可见，体育教师的功夫既体现在课堂上的运动专业知识技能传授，还要将健康人格塑造的种子深植渗透在教育教学的理念和活动内容当中。

不久前，笔者有机会系统分析整理了《全国体育名师专辑》中来自全国13个省26位各级体育名师的事迹和教育思考的资料，一次次被他们躬耕教坛默默坚守的执着精神所感动，一次次被他们开拓课程视野创新体育教学模式所折服。不由自主感叹，学生们的人生成长道路上能遇到这样的优秀体育教师，真幸运！在这些体育名师的教学感悟和分享中，看到最多的词是“爱”“奉献”“快乐”“坚持”“自觉”，于是体育课的作用对于学生教育作用有了不一样的升华。在每名教师的故事中，我们看到的不仅是一位体育名师的教育教学思考，更有一种胸怀大爱的无私境界。这种爱是教师职业特有的生命之间的能量给予，传递着体育教师对每一名学生的无条件关爱和支持，以体育人的实践效果验证了“完善人格，唯有体育”的内涵。

著名教育学家夸美纽斯将教师比作“太阳底下最光辉的职业”，行走在风雨课堂的体育教师对这句话应该感受更为深刻吧。当体育教师光荣，做一名让学生留在记忆深处的优秀体育教师需要真功夫！当体育教师光荣，做一名优秀的体育教师无上荣光！

（本文作者系首都体育学院副院长）