作文提高班之抓住线索来叙事

徐守娟

沙龙现场1 课文引入

“同学们，‘盼是一种常见的心理活动，我们大家都有过这样的生活体验。最近我们学习了课文《盼》，作者是如何以孩子的视角把事情的经过叙述得生动具体，引起我们共鸣的呢？”刚一上课，徐老师就提出问题。

“作者将‘我盼下雨的心理活动写得生动具体。”小毓举手回答。

“作者还写出了人物的心情变化。”思齐补充。

小俊有不同的看法：“我认为作者围绕中心意思，选取了不同事例，让事情的经过更清晰。”

“作者注意详略结合，把重要的事例写得详细具体，让故事内容更生动。”小雨思考了一会儿，说出自己的理解。

徐老师点点头，肯定同学们的发言：“大家说得很好！作者围绕‘盼这一心理活动，将许多‘小事件串起来。问题来了：作者是通过什么把它们串起来的呢？”

“新雨衣。”小钰脱口而出。

“正确！‘新雨衣就是这篇课文的线索，就像一根神奇的线，把几件事串联在一起。”徐老师在黑板上认真写下板书——“线索”。

“同学们，作者要把《盼》这件事写清楚，不仅要写明时间、地点、人物、事情的发展变化，还要抒发情感，内容很多，但我们读文章时并未觉得繁乱，正是因为有一条线索贯穿其中，使得文章浑然一体。线索是什么？如何帮助我们组织材料，把事情叙述得清楚具体呢？相信铁凝的《盼》一文让我们对线索有了一定了解。”听着徐老师的讲解，同学们不停地点头。

沙龙现场2 一线串珠

“什么是线索？大家说说看。”徐老师引导同学们思考。

“线索就是贯穿全文的一条主线。”一向发言积极的乐乐抢着说。

叶馨慢悠悠地说：“线索能将文章中的人、事、物及所表达的情感串联起来。”

“线索能让文章的内容更集中，层次更分明，主题更突出。”子涵予以补充。

“说得真好！简而言之，线索就是叙事文章中贯穿全文的脉络。”徐老师对大家竖起大拇指，“由此可见，写好记叙文，抓住线索是关键。大家知道常见的线索有哪些吗？”

“冰心的《忆读书》以时间推进为线索，回顾了自己的读书经历；课文《琥珀》以实物‘琥珀为线索，想象了琥珀形成和发现的经过，介绍了它在科学方面的价值。另外，空间线索、人物线索、情感线索等都是不错的方法。”婷婷侃侃而谈。

“说得好！老师今天带来了小雅的练笔《阳台上的那盆花》。”徐老师敲着电脑，将作文投到屏幕上——

六年级了，我感觉学习压力增大，成绩也在渐渐退步，这让我很焦虑。昨天，我偶然来到阳台上，发现那盆因枯萎而被我弃置已久的菊花，经过了冬、春、夏，竟然又长出了花苞！我惊叹于它执着而顽强的生命力！猛然间，我明白自己该怎样做了。正是这盆花，教我立定目标，不屈不挠。

“谁来点评一下这段文字？”徐老师环视教室，提出问题。

“这个片段虽然短小，但是取材很好，写出了自己的真情实感。”小宇一向快人快语。

“小雅，这盆花是什么时候出现在你家阳台的？”徐老师的目光转向小雅。

小雅眨着眼睛，一字一顿地说：“记得是我刚上幼儿园的时候。”

“从它落户到你家阳台，你和它之间有其他故事发生吗？”徐老师的问题一环扣一环。

“嗯……有的。”小雅仔细回想后回答。

“那可不可以设置线索来叙述你和这盆菊花的故事呢？”徐老师循循善诱。

“可以的！”小雅坚定地点点头。

沙龙现场3 方法运用

徐老师在大屏幕上投了小雅修改后的作文——

小时候去公园玩，我看到很多菊花，姹紫嫣红，格外惹人喜欢。回家后，我央求妈妈也买了一盆。从此，我家阳台上多了一盆菊花。

那时，我刚上幼儿园，每次看到妈妈拿着喷壶浇花，就跟在后面，拿着小水壶，学著妈妈的样子浇花。看着花儿在水的滋润下，在阳光的照耀下，在和风的吹拂下渐渐长大，我隐隐体会到了生命的概念。因为它，我在路上看到蝴蝶不乱抓了，看到小野花也不乱摘了。

后来我上了小学。记得二年级第一次在班会课上竞选学习委员，因为太紧张我落选了，非常难过。那天下着大雨，回到家我看见阳台上的那盆菊花在大风的猛烈侵袭下，在大雨的肆意冲刷下摇晃着，但它仍然坚持着，努力挺直自己的腰肢。我怜惜地把它搬回室内。它的枝叶虽然有些损伤，但枝干仍然挺拔。我忽然明白了应该如何对待生活中的考验。这盆花，教会了我战胜挫折。

现在六年级了，我感觉学习压力增大，成绩也在渐渐退步，这让我分外着急。一天，我来到阳台上，无意中看到那盆因枯萎而被我弃置已久的菊花，经过了冬、春、夏，竟然又长出了花苞！我惊叹于它执着而顽强的生命力！猛然间，我明白自己该怎样做了。正是这盆菊花，教我立定目标，不屈不挠。

我家阳台上的那盆菊花，见证了我的成长，我感谢它。

欣赏完小雅修改后的作文，教室里响起阵阵讨论声。

“小雅以时间为线索，写出了从小到大的生活、学习中，那盆菊花都对她有着积极的影响。”嘉嘉清脆的声音响起。小雅冲着好朋友竖起大拇指。

“徐老师，我觉得这篇作文中还有一条线索——‘那盆菊花，是物件线索哦！”依彤着急地边举手边大声说。

“说得对！”徐老师笑着说，“小雅，说一说你的修改心得呗！”

“我开始写这篇练笔时仅仅写了最近一次看到菊花的变化以及内心的感触。”小雅停顿了一下，“在徐老师的启发下，我抓住时间线，展现出那盆菊花对我成长的影响。”

快下课了，徐老师总结道：“我们还可根据文章叙述对象的不同，采用中心事件、地点转换等线索来写。总之，不管用哪种线索，也不管用几条线索，都要体现材料之间的内在联系，突出文章的主题思想。”