浅析新课标下小学体育田径教学实施的有效策略

江建伟

《義务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中就体育教学内容做出了新的调整，根据新课标，义务教育阶段体育与健康课程内容主要涉及基本运动技能、体能、专项运动技能、健康教育和跨学科主题学习。其中，田径类运动作为专项运动技能的重要组成部分，通过创造性地选择和设计田径类教学内容，能够激发小学生的体育竞技精神。基于此，本文就新课标下小学体育田径教学实施的有效策略展开讨论，以此为参考。

一、田径教学内容实用化

在新课标当中，田径属于专项运动技能培训课程，为了能够更好地发挥田径教学的育人价值，应当注重对实用化教学内容的输出，从而使得小学生能够在接触田径教学活动的同时，为其他体育运动项目的开展打下坚实的基础，重点突出田径教学内容的实用化功能。

比如在具体教学活动当中，可以根据学生的实际情况展开专项教学，低年级学生注重在田径训练中培养体育兴趣，而高年级的田径训练更多地做到统筹兼顾，结合科学文化课使教学内容更加趋于实用化方向发展。在田径比赛前，对学生展开耐力训练、身体灵活度、反应能力等，从而能够达到专项训练的目的，保证最后的田径教学内容更具实用价值，有利于促进小学生身体素质和科学文化素质同步发展。

二、田径内容终身体育化

“全民运动”“全民健身”的时代潮流下，义务教育体育新课标更加注重对小学生终身体育思想的培养，如有益身体素质提高的田径运动项目，在具体教学活动中充分挖掘学生的内在潜力，根据学生个性化差异、爱好以及身体发展需要等引导训练，能够让小学生在田径教学活动中养成终身体育的良好习惯。

比如在田径运动的具体教学过程中，为了能够激发小学生对田径运动的兴趣，便可以根据学生的自身特性设计不同的田径类活动，对于耐力较好、后劲较足的学生可以为其规划设计长跑的训练目标。而对于速度较快、反应较机敏的学生，则可以为其设计短跑的训练目标，通过根据不同的训练目标帮助调整学生的跑步姿势、呼吸方式等等，使得学生能够在有针对性的田径教学中养成终身锻炼的习惯，更好地发挥田径教学的育人功能。

结语

综上所述，新课标对各个学科的教学目标都做出了新的调整，旨在更好地发挥学科的育人功能，而对小学体育田径教学内容进行优化，能够让小学生逐步养成坚持锻炼、热爱体育的意识，发展运动技能，更好地满足学生的发展需要。