浅谈互动教学模式在小学美术教学课程中的应用实践

陈绍兵

随着现代化教育的不断发展，新课改的不断深入推进，美术课程作为小学义务教育阶段的重要组成部分，更加注重对学生审美意识和审美能力的培养，通过不断加强美术课程的综合性和探索性，使得小学生能够在积极的情感体验中提高想象力和创造力。而互动式教学模式的发展，能够一改传统美术教学模式单一的问题，通过为学生营造轻松的课堂氛围，提高小学美术教学的有效性。

一、美术教学游戏化互动

互动教学模式打破了一直以来教师讲解为主的教学形式，通过增加生生、师生之间的趣味性互动，使教学课堂更具趣味性和生动性。而小学生在小组互动的过程中也能够通过交换思维、自由发表言论碰撞出思维的火花，这为小学生创造力和想象力的发展开辟出一片崭新的天空。而且在小组游戏化互动的过程中，以游戏方式进行互动更能提升小学生参与互动的积极性和自主性，有利于提高互动教学的质量。

比如在小学美术创造教学过程中，教师可以设计一个主题，通过围绕这一主题，让每一位学生在白纸上画两笔进行画面补充，六人为一小组，每人添加两笔，到最后一个人手中，让其根据绘画创作大胆猜测所画事物。通过这种游戏方式，不仅能够营造良好的美术课堂教学氛围，而且以游戏化的方式进行互动创作，也能够更好地激发小学生的创造力和想象力。

二、美术教学生活化互动

“艺术来源于生活又高于生活”，在美术课程的互动式教学过程中，除了学生间的互动以外，师生之间的互动也尤为重要，通过在和学生互动交流的过程中，教师可以让学生就实际生活中的艺术进行分析和描述，从而让学生更好地表达自己的想法和见解。而教师在这一过程中所扮演的角色則是引导者和倾听者，引导学生深入探索和分析生活中的艺术，从而为学生进行美术创作提供更多的思维线索。

比如在观察实物的教学课堂当中，就圆锥这一实物进行观察和分析时，教师可以引导学生引申想象生活中的圆锥形进行分析，如大喇叭、雪糕筒、三角建筑、石灰堆等等，在和学生进行互动交流的过程中，通过了解小学生的想法，为其思维的创新发展提供更多的指导性建议和意见，这有利于更好地发挥互动式教学模式的教育价值。

结语

综上所述，在互动式教学模式下，教师要更加注重互动的平衡性，通过师生、生生之间的趣味互动，为小学生创造性思维的发展提供更多的思维线索，更好地发挥小学美术课堂的育人功能。