小学道德与法治课程的法治教育有效性探究

吴珊

摘要：加强法治教育，是新课改对小学道德与法治课程提出的教学新要求。为此，教师需要从实际情况出发，积极探索更有效的法治教育策略和手段，用以提高学生的认知和防范意识以及自我保护意识，同时帮助小学生树立正确的道德与法治观念，让学生能够从小养成良好的法治素养，从而进一步推动学生的健康全面发展。本文主要从意义和策略两方面出发，就小学道德与法治课程的法治教育有效性進行了深入的研究与探索。

关键词：小学道德与法治 法治教育 有效策略

引言

小学阶段的学生心智发育尚未完全，对很多事物的认知都比较模糊，再加上他们普遍缺乏法律知识和法治意识，有时难以正确区分是非善恶，可能无法正确地认识事物。对此，小学道德与法治教师有必要转变自身传统的教育理念，着重加强对小学生的法治教育，让学生能够在学习基础法律知识的同时，形成良好的法治意识，真正做到懂法、守法、用法，学会使用法律手段维护自身合法权益的同时，也树立起正确的人生价值观和是非观，以此来助力小学生的健康成长。

一、提高小学道德与法治课程的法治教育有效性的意义

首先，加强法治教育是素质教育理念下小学道德与法治课程的重要教学任务之一，可以借此来培养小学生的道德与法治素养，促进学生的综合全面发展，为落实立德树人教育目标提供有效保障，从而充分体现出该课程的教学价值。[1]

其次，小学阶段的学生正处于心智发育的启蒙阶段，如果缺乏对是非善恶的判断能力，在成长过程中对于认知能力的培养很容易受到影响，也可能会影响其价值观和是非观的形成。而加强小学道德与法治课程的法治教育，就可以从小抓起，通过不断地接受正确的教育、认知、体验，来丰富学生的法律知识和安全意识，让学生能够了解我国依法治国的基本治国方针，同时培养学生正确的法治观念和良好的法治素养，使其能够明辨是非善恶，并学会使用法律武器来保护自己、解决问题，懂得维护自身合法权益，切实提高小学生的自我保护意识。此外，也可以有效预防和减少青少年的违法犯罪行为，促使小学生在未来成长中做一个知法、懂法、守法、用法的良好公民，为我国法治社会的建设贡献自己的力量。[2]

二、提高小学道德与法治课程的法治教育有效性的策略

（一）提高教师的专业素养

教师作为教学活动的策划者以及学生成长道路上的引导者，其自身的专业能力和素养是影响教学效果的重要因素。因此，要想提高小学道德与法治课程的法治教育有效性，学校就需要加强对法治教育师资队伍的建设。一方面学校可以对外邀请相关专业人士来校作讲座，为学校里的道德与法治学科教师提供更多的帮助，术业有专攻，才能更好地落实法治教育；另一方面学校也可以对内加强在校道德与法治学科任课教师的专业培训，使其能够学习到更多先进的教学手段，用以丰富自己的教学形式，提高学生的学习兴趣和学习成效。[3]

（二）采取多元化的教学手段

以往的小学道德与法治课程中的法治教育模式比较单一，一些教师照本宣科、学生死记硬背，两者之间缺乏必要的交流和沟通，再加上小学生的认知特点以形象思维为主，对抽象性、理论性的法治知识存在一定的认知障碍，在传授式的教学模式下很难对其产生更浓厚的学习兴趣。鉴于此，要想进一步提高小学道德与法治课程的法治教育有效性，教师就应该积极转变传统的教学思维，将严谨的“法律语言”转换成小学生更容易理解、接受的“儿童语言”。为此，教师可以结合教学内容采取多元化的教学手段，如，将晦涩枯燥的法律知识改编成朗朗上口的歌谣，吸引小学生学习兴趣的同时，也加深小学生的记忆；再如，将法律知识渗透到真实案例中，通过生活化教学来引导学生立足自己的生活经验加深对法治案例的思考；又如，借助现代化多媒体设备，结合教学内容创设生动的教学情境，让学生在身临其境中引发情感共鸣，深化对法律知识的理解，强化学生的法治意识和素养。

（三）合理引入网络资源

在以往的小学道德与法治课程的法治教育中，教学内容多是来自于课本教材。但是如果能适当延伸一些课外资源，这是非常有利于法治教育有效性的提升。基于这一点，新时期的小学道德与法治教师就可以利用互联网的共享优势，在法治教育过程中合理引入与教学内容相关的网络资源，用以扩充法治课堂的信息容量，开拓学生知识视野的同时，也可以借此增加课堂教学的多样性，吸引学生的注意力，让学生能够了解到更多关于法治方面的新闻和案例，从而进一步强化小学生的法治观念，提高小学生的法治意识。

结语

综上所述，小学生作为国家未来发展的储备人才，应该具备良好的法治意识，以此来响应我国依法治国的基本策略，共同构建法治社会。为此，小学道德与法治教师不仅要着重提高自身的专业素养，还要结合小学生的年龄特点和认知规律，采取多元化的法治教育手段，用以提高小学道德与法治课程中法治教育的有效性，为小学生的健康全面发展提供更多助力。

参考文献：

[1]孙桂珍.小学道德与法治课程中如何落实法治教育[J].家长，2022 （27）：39-41.

[2]施漪.小学道德与法治课程中法治教育的实施策略 [J].智力，2022（05）：166-168.

[3]廖柳仙.如何在小学道德与法治课程中落实法治教育[J].文理导航（上旬），2021（11）：70-71.