做阅读的点灯人

张帆

摘要：阅读是语文教学的重要组成部分，阅读教学能够帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的语文核心素养。高中阶段的语文阅读教学难度较高，以往的单篇阅读教学方法效率较低，为提高语文教学的质量，做好阅读的点灯人，许多语文教师将群文阅读教学方法引入到了语文课堂中，颠覆了以往的阅读教学方式，提高了阅读教学效率。本文将对高中语文教学引入群文阅读方法进行探究与分析。

关键词：高中语文 群文阅读 教学方法

一、高中语文教学引入群文阅读方法的意义

（一）培育学生的阅读思维能力

以往的阅读教学方式为单篇的阅读教学，单篇的阅读虽然能够更加细致地分析阅读材料，但其教学效率低，不利于提高学生的阅读学习能力。相较于单篇阅读教学方式，群文阅读在提高学生语文核心素养方面更具优势。群文阅读要求学生阅读同一主题下的多篇文章，能够帮助学生提高阅读效率。在进行群文阅读学习时，教师要引导学生发现这些文章的共同点与联系，使学生理解群文阅读的主题，加深学生对该主题阅读材料的印象，培育学生的阅读思维能力。[1]

（二）激发学生的语文阅读动力

群文阅读是近年来兴起的一种创新型阅读教学方式，倡导教师与学生合作学习，共同研究阅读材料。群文阅读教学方法的使用改变了传统的语文教学方式，拉近了教师与学生之间的距离，营造了宽松和谐的学习环境，有助于学生保持良好的学习状态。师生合作型的阅读教学方式也在一定程度上提高了学生对语文阅读的兴趣，能够让学生主动投入到阅读学习中，让学生发现语文阅读的魅力，从而激发学生的语文阅读动力，让学生养成主动阅读的良好习惯，实现培育学生语文核心素养的教学目标。

（三）提高学生的阅读鉴赏能力

群文阅读的教学方式能够有效培育学生的阅读鉴赏能力。在群文阅读方法的使用下，学生可以在一次阅读活动中阅读研究多篇文章，避免了学生在閱读上耗费过多时间的问题，提高了学生的阅读学习效率。群文阅读的结构化特点能够让学生快速理解某一主题文章的写作特点、文章风格，掌握分析鉴赏这类文章的方法，同时多篇文章式的阅读教学还能够为学生提供更多阅读练习的机会，让学生能够巩固自己学到的阅读鉴赏技巧，提高学生的阅读水平。[2]

二、高中语文教学引入群文阅读方法的策略

（一）明确群文阅读议题

高中语文教师想要在教学中引入群文阅读，首先要理解群文阅读的概念。群文阅读是师生围绕一个或多个主题选择一组组合起来的文章，并围绕这组文章进行研究和讨论，分析这组文章在写作结构及表达上存在的共同点，最终达成共识的教学过程。由此可以得出，群文阅读是在明确的主题上建立起来的，高中教师在采用群文阅读教学方法前，要先明确群文阅读的主题，设计合适的群文阅读教学方案。

（二）挑选整合阅读材料

在确定好群文阅读的主题后，高中语文教师应当选择合适的阅读素材，将其整合为一组文章。阅读材料是阅读教学的重要载体，所选文章的质量关系着群文阅读的教学质量，因此语文教师在挑选群文阅读的素材时一定要精挑细选，选取符合主题要求且质量过硬的文章来作为群文阅读的素材。优质的文章逻辑清晰、结构严谨，学生在阅读这些文章时能够更快地理解文章的内容，提高学生的阅读效率，训练学生的审美能力。除了挑选优质阅读材料，教师还要对选择的阅读材料进行整合，选取符合主题的片段，将多篇文章联系在一起，方便学生进行阅读，提高教师的教学效率。教师具备一定的阅读教学能力，才能在群文阅读中发挥点灯人的作用，实现培育学生语文素养的教学目标。[3]

（三）创建主题阅读活动

教师是教学的主导者，在群文阅读教学中，教师要扮演好点灯人的角色，提高学生的阅读能力。教师可以组织群文阅读的主题活动，激发学生的阅读兴趣，吸引学生主动进行阅读训练，提高学生的语文核心素养。高中阶段的学生心智较为成熟，能够独立的分析鉴赏文章，教师可以利用这一点，创建主题阅读活动，鼓励学生之间相互交流，分享自己在阅读活动中的感悟，引导学生发现阅读的乐趣。

（四）鼓励学生发表观点

在以往的阅读教学中，教师过分注重学生阅读理解的成绩，一味地教授答题的技巧，忽视了阅读教学的目标。在群文阅读教学中，教师与学生之间应是平等的关系，教师应为学生提供更多参与阅读教学的机会。相较于传统的单篇阅读教学，群文阅读的难度较大，教师应发挥好自己点灯人的作用，鼓励学生大胆发表自己的见解，同学生一起开创新的阅读答题思路，增强学生在阅读学习中的信心。[4]

结束语

综上所述，在高中语文教学中引入群文阅读有着重要意义，能够培育学生的阅读思维能力，激发学生的阅读动力，提高学生的阅读鉴赏能力，可以帮助教师实现培育学生语文核心素养的教学目标。为了在高中群文阅读教学中扮演好点灯人的角色，教师要确立合适的群文阅读主题，搜集整合优质的阅读材料，同时创建主题阅读活动，吸引学生参与阅读学习，鼓励学生在阅读教学中大胆发表自己的观点，让学生养成良好的阅读习惯，提高高中语文的阅读教学质量。

参考文献：

[1]曹秀云.群文阅读视域下高中语文古诗词教学策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2023（10）：8-10.

[2]陈萍.群文阅读在高中语文古诗词教学中的应用策略[N].毕节日报，2023-09-26（004）.

[3]王峰.核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略探究[J].甘肃教育研究，2023（07）：71-74.

[4]尚齐.统编版高中古诗词群文阅读教学议题设计研究[D].导师：张艮;陈智钢.赣南师范大学，2023.