新课程改革背景下高中英语教学的思考

张丽丽

摘要：随着社会经济的持续发展，国家与国家间的经济、文化交往也日益频繁。而在与外界接触的过程中，最大的障碍就是语言。英语是当今国际间交流、往来的广泛使用的一种语言，这就要求每一所学校都要加强对英语的重视和研究。尤其是在高中时期，正是学生学习能力很强的时期，教师一定要重视高中英语教学。

关键词：新课改  高中英语  兴趣

1  当前高中英语教育存在的不足

1.1部分学生的学习积极性不高

在当前的高中英语课堂上，一些学生对学习英语兴趣不高。比如，高中的时候，英语科目会有背诵的任务，如关于单词和句型的识记，一些学生只是抱着完成任务的目的，只是死记硬背，并没有把其中的意思全部记住，只是背下来而已，这样的话，他们的学习能力也会受到影响。

1.2部分课堂教学效率不佳

教学目标是英语教学的基本条件，只有确定了教学目的，才能制订出有针对性的教学方法。但是，在现实的高中英语教学实践中，部分教师的教育教学目标并不清晰，部分教师都是抱着提高学生英语学习水平的目的而来，而没有根据学生的状况设计有针对性的教学目标，这就使得很难从总体上促进教学的质量与效率的提高。

2  新课程改革背景下改进高中英语教学的实践策略

2.1借助各种教学资源提高学生学习语法规则的興趣

在高中英语课堂上，如何有效地调动学生的学习积极性，直接关系到课堂教学的效果。一些学生由于缺乏英语的语感，认为英语学习很乏味，所以很难掌握英语的语法。所以，为了培养学生对英语语法的兴趣，我们必须从培养学生的兴趣入手，培养他们的参与意识。多听听英文歌，多看看英文影片，有助于提高学生们的英语语感。我们也可以通过英文诗的对比分析，来改进教学方法，丰富教学方法，使学生更好地了解和掌握这些规律。老师要给学生创造一个好的学习环境，关注学生的参与度，并要多加关注，这样才能更好地吸引他们的注意力，让他们对英语有浓厚的兴趣，在课堂活动中，老师要将各种教学方法和手段引入到教学之中，掌握一些原则，对教学设计进行有效的优化，让学生们能够积极地投入到教学之中，这样才能提高英语课堂的效率。[1]

2.2对教学方式进行更新

在新课程标准下，以往单一的高中英语教学模式已无法适应新课程标准对教学的需要。在这个快速发展的时代，高中英语教师要对自己的教学方式进行更新。比如，在高中英语课上，可以让学生自由组队，排演《罗密欧和朱丽叶》等英语剧，整个过程都用英语来表现，并把自己的情绪表现出来，表演结束后，教师会给予适当的评价。这样一来，学生们的英语热情就会被调动起来，课堂也会变得热闹起来，而不会像以前那样充满理论。

2.3促进学生自学能力的发展

新课标下的高中英语教学应引导学生自主地学习英语并且掌握知识，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，为学生提供足够的自学时间。在实践中，教师应采取灵活多样的教学策略来指导学生的自主学习。比如，可以采用小组合作、自主探究等不同的教学方式来培养学生良好的自学能力，同时，在这个过程中，老师要做好学生学习的促进者，通过给学生创造一个好的学习环境，给他们提供一个实践的平台，让他们逐渐形成好的自主学习经验，这样才能提高他们的自学能力。[2]

2.4运用多种资源共享方式

运用多种资源共享方式，如多媒体、网络等，在日常教学过程中，可首先建立英语学习群，使学生能自由交流，共同探讨问题，实现资源共享。在课堂教学之前，教师可以通过网络搜索有关课题需要掌握的词汇，来帮助学生找到一些比较好掌握的学习技巧。此外，教师也可以积极分享英语语法学习的网页及视频，让大家突破了传统的课堂教学限制，同时也能缓和教室里单一的语法学习气氛；此外，学生们之间也可以利用QQ群进行讨论与交流，或是利用邮箱与老师讨论语法规则，这既能满足不同学生的需求，又能激发他们的好奇心。[3]

2.5对学生创造性思维的发展

对学生来说，学习的目标并不只在于知识本身，还在于获取知识的途径，因此，在教学中应注重对学生进行问题研究和创造能力的培养。在探索与创造过程中，要有问题的学习与探究。在新课程改革的要求下，学生要转变过去的被动接受模式，主动地参与到课堂中来，与同伴开展协作学习。在教学中，教师应鼓励学生在合作与沟通中相互学习，共同成长。在教学中，老师要根据学生的心理特征，通过设置问题、观察等方法，来让学生的学习积极性变高，激发他们学习的动力。在教学设计时，应充分考虑到学生们的学习特点，有针对性地进行教学，在高中英语教学中，重视对学生创造性思维的培养，最终助力于学生综合能力的发展。

3  结束语

总之，高中英语的教学相对于中小学英语来说，要稍微复杂一些，涉及的内容比较多，给高中英语老师带来了一定的挑战。而要真正提高英语教学质量，就需要对英语教学进行全方位的更新，更新教育观念，突破传统的教学观念，改变陈旧的教学方式，积极地探讨新的教学方式，将有效的教学资源发挥到最大限度，构建现代英语教育的课堂，真正达到英语教学的目的，真正地提高英语教学的效能。

参考文献：

[1]张旭.新课程改革背景下的高中英语教学探究[J].科普童话，2019（47）：37.

[2]丁红州.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].试题与研究，2019（35）：111.

[3]戴海宁.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].中学生英语，2019（44）：136.