浅谈初中类文阅读教学的指导方法

张会海

一、掌握阅读技巧

在语文阅读教学中，要注意引导学生阅读技巧的掌握。阅读文章，首先要从整体上进行把握，了解文章的主旨大意。然后，再细读文章，注意注意文章的语言特色。在阅读过程中，教师要指导学生怎样抓住文章的重点，怎样做有效的笔记，怎样根据不同的文体和阅读目的选择恰当的阅读方式。比如略读，精读，跳读等。同时，还要教会学生如何理解文章的结构、语言和内涵，怎样进行逻辑推理，怎样从文章中获取信息，融会贯通。

二、培养理解能力

理解力是阅读最核心的能力。教师在阅读教学中，要注重学生理解能力的培养。要使学生充分理解文章的主旨思想和深层含义，不仅要使学生明白文章所表达的内容，而且要使学生明白作者的写作意图和表达方式。教师可以引导学生分析文章的结构、语言、内涵等，帮助学生通过提问、讨论、探究等方式深入体会文章的深意。同时，也要教会学生如何进行逻辑推理，如何从文章中获取信息，融会贯通，提高自己的理解能力。

三、增强审美意识

初中语文的阅读材料多为文学作品，文质兼美，因此增强学生的审美意识也是阅读教学的重头戏。教师要引导学生品味文章的语言之意境之情感之美，使学生在阅读过程中感受到美的熏陶与感染。同时也要培养学生的审美审美创意，使他们发现美美。教师通过朗读、默读和角色扮演，让学生感受文章的语言美感;通过讲解、描摹和想象，让学生感受文章意境之美;通過引导学生深刻理解文章的深意，使学生感受到文章的情感之美。同时，还应鼓励学生进行个性化的创造性的写作，培养学生的审美观和判断力。

四、拓展思维能力

阅读是扩大思维能力的重要方法。教师在阅读教学中，要着重培养学生的分析能力能力能力能力。要让同学们了解文章的写作背景、作者的生平、时代背景等相关知识，为同学们更好的认识文章奠定基础。同时也要让学生了解不同不同不同流派的文章特点，这样才能更好的类型的文章，欣赏不同的文章。在此基础上，教师让学生分析文章的结构、语言、内涵，就能训练其分析能力;通过让学生概括文章主旨，提炼中心思想，从而培养学生的综合能力;通过讨论、辩论等方式，对学生进行判断能力的培养;通过引导学生进行创造性写作等方式，培养学生的创造性。

五、提高人文素养

初中语文阅读教学既是培养学生阅读技能和理解能力的过程，也是学生人文素养提高的重要途径。教师在阅读教学中，要注意选择具有人文内涵的读物，如文学名著、历史文化、名人传记等，让学生通过阅读这些优秀的文学作品，读，读懂伟大的人类文明。同时，教师也要引导学生对人类文明发展的探索，让学生了解人类文化的传承与发展。通过这些方式，学生的人文素养能够得到更好的提高，也能够让他们更好的了解人类文明文化的多样性。

六、规范答题技巧

在考试中，规范的答题技巧也是考出好成绩的关键所在。因此，教师在阅读教学中，也要注意规范学生的答题技巧。要让学生了解不同题型的特点和答题方法，如选择题、填空题、问答题等。同时也要让学生了解不同题型的解题思路和技巧，如怎样从文章中获取信息，怎样概括提炼准确等等。在此基础上，教师可以让学生通过模拟考试等多种方式熟悉，熟悉答题要求，做到心中有数。同时，教师也要要求学生认真认真阅读文章内容，认真书写答案等标准化答题要求。通过这些方式，可以帮助学生在考试中更好地掌握答题技巧，取得更好的成绩，同时也可以提高阅读理解能力。

七、强化实践应用

强化练习运用，是初中语文阅读教学的必备环节。在阅读教学中，把阅读与写作、口语交际等实践活动结合起来，能使学生的语文应用能力得到更好的提高。可以通过以下几种方式进行实际运用：

写作训练：教师可以组织学生进行写作训练让他们运用所学的阅读技巧和写作方法进行写作实践。这既可以检验学生的学习成果也能提高他们的写作水平。

口语交际：教师可以通过口头表达的方式，组织学生进行口语交际活动，让学生展示自己的阅读成果和理解能力。这样不仅能提高学生的口语表达能力，还能增强学生的自信心和表现力。

角色扮演：教师可以选择一些适合角色扮演的读物，让学生通过扮演不同的角色，还原故事情节和人物形象，在激发学习兴趣和积极性的同时，增强学生的情感体验和语言感悟能力。

社会实践：教师可鼓励学生积极参与社区服务、社会社会实践通过实践运用所学知识和技能，提高语文运用能力和综合素质。这样可以使学生更深入地了解了解人生，也可以增强学生的责任感和使命感。

阅读分享：教师可以组织学生进行阅读分享活动，让他们分享自己的阅读心得和体会，通过交流互动拓宽学生的视野和思路，同时也可以培养他们的批判性思维和独立思考能力。这些实践活动能使学生把学到的知识技能运用到实际生活中，增强语文应用能力。同时，这些实践活动也可以培养学生的合作精神，培养学生的创新能力，培养学生的社会责任感，促进学生的全面发展。

八、引导学生自主阅读

自主阅读是一种有效的提高学生阅读能力的方式。教师在阅读教学中，要引导学生养成自主阅读的习惯，让学生自主选择阅读材料，制定读书探究读书方法等。同时，教师也要鼓励学生进行个性化阅读阅读，让学生在阅读过程中发现问题问题问题，培养学生自主学习和探究能力。教师为了更好地引导学生自主阅读，可以给学生提供一些阅读资源，提供一些辅导，比如推荐一些优秀的读物，组织一些读书活动。同时，教师也要加强对学生的读书指导和督促，及时解决学生读书中遇到的问题，提高读书的质量和效果。

九、注重课外阅读

课外阅读是拓宽学生视野，丰富知识的重要途径。教师在阅读教学中，要注重对学生进行课外阅读辅导，让学生明白课外阅读的重要性和意义。教师可以为学生推荐一些适合自己阅读的优秀书籍、文章等，指导学生怎样选择适合自己的读物。同时，教师也可以组织一些课外阅读活动，如读书交流会、朗诵比赛等，让学生主动参与进来，提高，提高阅读能力。

综上，初中语文阅读的教学指导方法，应以学生全面发展为重点，以提高阅读能力和人文素养为目标。教师在实际教学中，要根据学生的实际情况，选择适合自己的教学方法，注重学生的实际运用，注重自主阅读，培养学生的思维能力、审美意识和人文素养。同时，教师也要不断提高自己的专业素养和教学水平，更好地引导学生进行阅读学习，以提高学生的语文水平和综合素质。