课内文言文专项训练

中考真題

（2022·重庆A卷）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

1.下列对句中加点词理解有误的一项是（  ）

A.“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“”，可推测其意与“竹”相关。

B.“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。

C.“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。

D.“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从”，可理解为“学习”。

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

（2）佁然不动，俶尔远逝。

3.下列对文章的理解与分析正确的一项是（  ）

A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。

B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。

C.作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。

D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。

4.下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点，请简要概括。你是否赞同链接材料中画线部分对《小石潭记》的分析？请简要评析。

【链接材料】

古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。

（节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷二》）

概括：                                                                             

评析：                                                                                       

实战演练

一、阅读《桃花源记》一文，完成后面的习题。

1.解释下面句中加点词语的意思。

（1）缘溪行（      ）

（2）仿佛若有光（      ）

（3）率妻子邑人来此绝境（     ）

（4）诣太守（      ）

2.下面句子中加点虚词的用法和意义相同的一项是（  ）

A.忘路之远近 山川之美

B.武陵人捕鱼为业 不足为外人道也

C.乃大惊 乃不知有汉

D.太守即遣人随其往 其一犬坐于前

3.将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）芳草鲜美，落英缤纷。

                                                                                                   

（2）余人各复延至其家，皆出酒食。

                                                                                                         

4.文章结尾写刘子骥“欣然规往。未果，寻病终”，这样的结局你认为合理吗？并说说你的理由。

                                                                                                                                   

二、阅读《核舟记》一文，完成后面的习题。

1.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（  ）

A.中峨冠而多髯者为东坡（高）

B.其船背稍夷（平）

C.佛印绝类弥勒（像）

D.盖简桃核修狭者为之（简易）

2.将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

                                                                   

（2）其人视端容寂，若听茶声然。

                                                                 

3.下面对文章的理解与分析不正确的一项是（  ）

A.全文先总体介绍王叔远的雕刻技艺，再具体介绍核舟，最后对核舟做分类统计。

B.苏、黄、佛印是主要人物，是详写；舟子两人是陪衬人物，是略写。

C.“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”使用列数字的说明方法，说明船体的长度和高度。

D.本文通过对核舟的细致描写，赞美了雕刻者的高超技艺，表达了作者想向王叔远学习技艺的愿望。

4.本文依次介绍了船舱、船头、舟尾、船背等部位，为什么要按这样的次序介绍？

                                                                                                                                   

三、閱读《北冥有鱼》一文，完成后面的习题。

1.解释下面句中加点词语的意思。

（1）怒而飞，其翼若垂天之云（    ）

（2）抟扶摇而上者九万里（     ）

（3）野马也，尘埃也（     ）

（4）亦若是则已矣（     ）

2.下面句子中加点词语与例句中加点词语的意义和用法相同的一项是（  ）

例句：其翼若垂天之云

A.鹏之徙于南冥也

B.何陋之有

C.予独爱莲之出淤泥而不染

D.虽有千里之能

3.将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）是鸟也，海运则将徙于南冥。

                                                                 

（2）天之蒼苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

                                                                  

4.本文是一篇寓言故事，请用简洁的语言概括本文的寓意。

                                                                  

四、阅读《虽有嘉肴》一文，完成后面的习题。

1.解释下面句中加点词语的意思。

（1）不知其旨也（     ）

（2）虽有至道（     ）

（3）然后能自反也（     ）

2.将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

                                                                  

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

                                                                  

3.“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”几句在文中有什么作用？

                                                                  

4.下列对文章的理解和分析，有误的一项是（  ）

A.“教学相长”是本文的中心论点。

B.文中论述了“教”和“学”的关系，告诉我们教和学是相互促进的。

C.文末引用《兑命》中的话，作为有力的道理论据，增强了对中心论点的阐述。

D.“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用排比，一气呵成，文气充沛。

五、阅读《马说》一文，完成后面的习题。

1.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（  ）

A.祗辱于奴隶人之手[同“衹（只）”，只、仅]

B.食马者不知其能千里而食也（吃）

C.且欲与常马等不可得（犹，尚且）

D.执策而临之（面对）

2.下面句子中加点词语与例句中加点词语的意义和用法相同的一项是（  ）

例句：不以千里称也

A.策之不以其道

B.静以修身

C.投以骨

D.以我酌油知之

3.将下面的句子翻譯成现代汉语。

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

                                                                  

（2）执策而临之，曰：“天下无马！”

                                                                  

4.本文借伯乐和千里马的故事，表达了作者怎样的思想感情？

                                                                  

5.如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件分别是什么？请结合本文和现实生活谈谈你的看法。