医学院校留学生信息素养教育的模式更新

高超凡

现分析信息素养教育在医学院校“双一流”建设以及国际化发展中的重要地位，揭示医学院校留学生接受信息素养教育的必要性，并以温州医科大学为例，从新生入馆教育、Moodle教学平台、嵌入式科研服务、图书馆英文网站等方面进行分析，探索医学院校图书馆开展信息素养教育的路径，提出针对不同阶段的留学生开设不同层次的信息素养教育，以期为医学院校图书馆开展留学生信息素养教育提供参考。

教育部、财政部、国家发展改革委于2022年2月发布了《关于深入推进世界一流大学和世界一流学科建设的若干意见》，同时公布了第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单，这标志着我国高校第二轮“双一流”建设正式启动[1]。第二轮“双一流”建设也是全国各级高校争创建设“双一流”的关键期，而留学生教育是高校“双一流”建设的关键一环，对我国高校的国际化发展也至关重要。近年来，我国高校的留学生数量稳步增加，特别是医学相关专业，吸引了来自全球各地的学生来华深造。提高留学生教育质量，有助于提高国际化人才的培养水平，提升高校的国际影响力和竞争力，促进高校实现“双一流”建设的目标。

在互联网与大数据时代，开展信息素养教育的主要目标是培养学生获取、辨别、筛选、使用和管理信息的综合能力。随着科学技术日益发展，信息呈爆炸式增长，信息综合能力已经成为当下衡量人才素质及能力的重要指标，信息素养能力日益成为当代大学生需要具备的基本能力和核心素养。高校图书馆作为高校教学、科研的重要支撑单位，也是高校提供信息服务的重要基地。医学生的信息素养能力与未来医学发展息息相关，信息素质教育可以帮助医学生培养终身学习的能力。医学留学生作为医学生中的特殊群体，其信息素质教育也是其医学本科教育质量的重要保障之一。现以温州医科大学为例，探讨医学院校图书馆在留学生教育中发挥的作用以及培养国际化人才的路径。

国内外留学生信息素养研究现状

国内外许多学者对留学生信息素养教育进行了诸多尝试与探讨。国内学者的研究主要基于对留学生信息素养的教育模式进行，赵云艳通过在图书馆主页上建立“网上教室”，为留学生发布课件、实习题和答案[2]；曾果果总结了医学院校留学生信息素养教育课程的整体规划以及医学院校留学生分层次分阶段的信息素养教育计划[3]。国外学者更注重留学生信息素养课程与现代技术相结合，J.Toner介绍了英国切斯特大学图书馆对在校国际学生开展的特色图书馆服务，并探讨了留学生信息素养的提升方案[4]；H.Hughes从新生入馆教育出发，研究了以翻转课堂为基础的留学生新生教育[5]。

综合国内外研究发现，国内外学术界对留学生信息素养教育的实践研究进行了多角度、多方面的探索，并取得了许多有创造性的成果，但是针对医学院校留学生信息素养教育的研究还较少。将信息素养与医学院校留学生终身学习相结合，帮助留学生提升解决问题的能力将是信息素养教育发展的新方向。

温州医科大学留学生信息素养教育现状

温州医科大学自2006年起开始招收以英语为教学语言的医学专业留学生，现每年招收100多名留学本科生。目前，温州医科大学图书馆为留学生开展信息素养教育的主要方式是为大三留学生开设文献检索课程，课程的规划为专业课程，授课形式与本科生一致，为线下一对多授课，地点在图书馆电子阅览室。随着时代的发展，温州医科大学文献检索教研室也逐步拓展，推出了线上课程，现阶段课程主要为线下课程和线上直播结合的形式。

留学生的信息素养状况受多种因素的影响。温州医科大学留学生大多来自“一带一路”沿线国家以及非洲国家，留学生的文化水平、英语掌握能力、教育背景等多方面都存在较大差异。其中语言问题是影响留学生学习的一大因素。由于大部分留学生来自非英语母语国家，而文献检索授课教师的英语水平也大多刚达到英语六级水平，并且缺少英语日常交流、英语授课的经验。经过分析、总结教师多年的留学生教学经验可知，目前温州医科大学留学生的信息素养能力普遍不高，大多数留学生不知道如何从图书馆购买资源与在网络上获取免费资源，更不会使用数据库。大部分留学生在毕业设计、考研、参与科研项目等阶段都有强烈的文献需求，因此，提升留学生的信息素养能力具有重要的现实意义。但是根据调查可知，大部分在校留学生未能充分利用图书馆的各项功能与文献资源，很多留学生甚至从未去过图书馆，也从未访问过图书馆的网站。面对医学留学生这一特殊教育群体，图书馆如何根据留学生的专业，以及他们所处的不同阶段设计相应的信息素养教育方案，提高信息素养教育的质量，成为图书馆必须不断探索的重要课题。

留学生信息素养教育模式的构思

留学新生信息素养教育

新生入馆教育是大学生接收信息素养教育的第一堂课[6]。高校图书馆主要从线上线下两个方面开展新生入馆教育。线上大多借用网站、小程序等平台向读者分享入馆指南、发布视频等。部分高校图书馆开通了新生入馆教育系统，引入了一系列闯关游戏，推出了“在线学习+在线测试”模式。线下主要采用讲座培训等形式，向新生介绍图书馆的基本情况以及基本信息素养知识，或帶领新生参观图书馆。

现阶段，国内高校新生入馆教育的对象主要为本科生，针对留学新生开展入馆教育的高校图书馆还较少。温州医科大学图书馆也于近年来推出了新生入馆教育系统，对象覆盖全校新生，包括本专科生、研究生、留学生，以游戏闯关的方式让新生了解图书馆。但在校留学生对图书馆的新生入馆教育系统了解较少，且新生入馆教育系统使用的语言为中文，对留学生而言有一定的难度。

针对留学新生的特点，图书馆可以有针对性地改良现有的入馆教育方案，制作针对留学生的英文版入馆教育系统，设计通俗易懂的闯关游戏，让留学新生通过游戏了解图书馆的注意事项、借还书流程、读者指南以及其他资源与服务。图书馆工作人员可以带领留学新生进行参观，让留学生更快地了解图书馆。参观活动由英语较好的专业信息素养教师组织带领，目的是通过实地参观使留学生了解图书馆的布局结构以及各项服务，促进留学生到图书馆学习、查找资料。还可以拍摄图书馆的相关Vlog或进行实时直播，让留学生可以随时随地参观图书馆。

搭建以学生为中心的留学生文献检索Moodle教学平台

Moodle是一个开源课程管理系统，是一种为学生建立动态网站的工具。因为其开源、易用等特性，深受全球教师、学生的喜爱。温州医科大学图书馆曾搭建过本科生学习的Moodle教育平台，运行效果较好。现基于留学生的不同特征，搭建以留学生为中心的文献检索Moodle教学平台，主要包含以下内容。（1）教学大纲。通过调研留学生信息素养的教育需求，分析留学生文献检索课程的重点、难点、要点，完善留学生教学大纲。（2）课件。将每节课的课件资源放在Moodle平台上，让留学生可以提前预习。（3）慕课。慕课的资源来源有两种：一种是国内外知名高校录制的文献检索慕课课程（英文版）；另一种是校内的信息素养教师自行录制的慕课视频。（4）经典案例。选取与医学信息素养相关的一些经典案例，结合慕课内容，录制相关视频。另外，也可以将案例以文字的形式呈现出来，使留学生可以实现对經典案例的快速浏览。（5）试卷题库。收集、整理历届留学生文献检索考试的题目，使留学生能够在考前检验自己的学习成果，并快速了解考试的题型。

利用Moodle平台开展留学生文献检索课程，文献检索教师可以从课前、课中和课后三个阶段展开。课前预习，在每节课课前给留学生布置预习任务，让留学生预先了解这节课的重点，产生初步的印象。课中互动，针对每节课的重要知识点在课堂上设置提问互动环节，以检验学生的预习情况，加深学生对相关概念的理解。课后反馈，教师根据每一节课的大纲，针对留学生的特点，找出重点、难点，并以此为基础设计课后习题。在授课完成后，教师可以让留学生在规定时间内完成课后习题并提交。教师收到作业后，认真批改后整理出学生错误比较多的要点，在下次讲课时为学生解答习题，并对要点进行重点讲解。

为留学应届毕业生提供嵌入式科研服务

医学专业的本科学制大多为五年，而临近毕业的留学生对文献、数据等科研资源有大量的需求。应届毕业生虽然已经学习过文献检索课程，但是课程只介绍了几个常见的数据库，因此，很多留学生并没有掌握实际的数据库利用、信息检索、论文写作等内容。

根据留学毕业生的文献检索与论文写作需求，图书馆可以推出相应的专题板块，利用Moodle平台、图书馆微信公众平台、图书馆网站等平台，为留学生提供嵌入式科研服务，增强学科教育的专业性，提高学生的积极性[7]。专题板块上的文章一部分由专业的信息素养教师撰写，并请外国语学院的教师检查、修改语法问题；另一部分摘自网络上的其他专业平台，并由教师负责审核。专题内容可以涵盖图书馆已购数据库、OA资源、辅助教学工具等，特别是图书馆购买的Visible Body人体解剖图谱（Atlas）等数据库，以帮助留学生更好地了解人体的生理结构，增强留学生的实践能力。图书馆还可以为留学毕业生提供嵌入式科研服务，为有需求的留学毕业生开设专门的一对一咨询服务，帮助留学生提炼检索词、寻找数据库、筛选文献结果等，全程与学生保持密切交流。

图书馆英文网站

图书馆网站是图书馆的窗口，也是读者利用图书馆资源和服务的重要渠道。当前，图书馆网站仍然是读者使用图书馆资源的重要渠道。特别是对留学生而言，英文版的图书馆网站可以为他们提供便捷的资源访问入口，帮助他们快速了解、利用图书馆的资源和服务。

很多高校图书馆没有为留学生设置专门的英文版图书馆网站。已开放的英文图书馆网站中，其界面、内容、板块、更新频率也与中文网站不同。有些图书馆仅把网站主页的内容直译成英文，网站里面的板块内容仍为中文，没有根据留学生的使用习惯进行设计。

温州医科大学图书馆英文网站开放时间较早，经历过两次变更。当前的图书馆英文网站页面较为复古，难以吸引读者，并且网站内容仅有图书馆购买的几个外文数据库与几项重要的读者服务，更新频率较低，与中文版网页内容相差较大。温州医科大学图书馆应大力建设图书馆英文网站，丰富网站的内容，根据留学生的需求，设计定制板块，推出相应的资源服务，以便留学生能迅速查找、了解各项资源与服务。

留学生教育作为高校建设世界一流大学、一流学科的基本路径，也受到了各大高校的重视。留学生群体是高校图书馆比较容易忽视的服务对象，但在互联网时代，留学生特别是医学留学生对信息有着强烈的需求，为留学生提供信息素养教育是图书馆必要的服务内容。目前，温州医科大学图书馆开展的留学生信息素养教育形式还较为单一，教学效果也有待提升，对留学生信息素养教育的重视程度还不够。图书馆可以利用新生入馆教育系统、Moodle教学平台、图书馆英文网站等多个平台，根据留学生所处的不同阶段，为其设计相应的信息素养教育方案，并开展嵌入式教学，因材施教。这些措施可以丰富留学生信息素养教育的内容，拓宽留学生的视野，提升留学生的教育质量，并在一定程度上体现出高校图书馆在培育人才、助力“双一流”建设方面的重要作用。

本文系温州医科大学2022年度校级高等教育教学改革项目“‘互联网+背景下医学留学生信息素养教育模式探索与实践”（项目编号：JG2022053）研究成果之一。

[作者单位：温州医科大学图书馆（期刊社）]