利用希沃多媒体软件提升小学语文教学质量策略研究

白惠琴

摘要：随着科技的不断进步，多媒体信息技术被广泛应用于教学中。希沃多媒体软件作为一款可触摸的互动展示软件，具备将图片、视频、动画等多媒体资源完美展示的特点。它还具有简单方便的编辑功能，可以自定义展示资源，因此被广泛运用于各类教学场合，增添科技元素，让学生获得全新的体验感。本文针对小学语文教学中存在的问题，探讨如何利用希沃多媒体软件提升小学语文教学质量，并为小学语文课堂的教学提供创新和改革的建议。

关键词：多媒体技术；希沃；小学语文教学；提升质量

小学生正处于系统学习知识的初始阶段，而小学语文作为学习国语的前提，是素质教育的基础，也为学习其他学科提供保障和助力。在新课程的背景下，对小学语文教学的要求逐渐提高，不仅要培养小学生基础的语言运用能力，还要注重综合素质的培养。然而，传统的语文教学往往在课堂氛围中显得枯燥乏味，为了提升小学生的学习兴趣，教师开始采用多样化的信息教学模式，引入多种媒介和教学软件来参与课堂教学，其中包括希沃多媒体软件。这种软件的应用可以增加课堂的趣味和灵动性，激发小学生的学习积极性和主动性。

一、目前小学语文教学中存在的问题

根据新课程的相关标准和实践要求，小学语文教学的主要任务和根本目标是培养学生的语言思维能力。在当下的小学语文教学过程中，教师的教学重心主要集中在基础知识的学习和巩固，基本语言技能的锻炼和提升。与此同时，一些教师对于语文课程的教学内容和形式仍存在一定的问题。他们一味地对复杂、难懂的词语和语句进行讲解，没有引导学生的思维能力培养，导致学生的语言认知不足，无法真正理解和掌握语文的语言技能。这与新课程的标准要求相抵触，也不能实现小学生的全面发展和提高综合素质的目标[1]。

在部分小学语文教师的交流中发现，许多教师没有及时响应新课程改革的步伐，仍然沿用传统的教学方式，以简单的知识传授为主，忽视了学生思维能力的培养。这种教学模式使得学生仅获得基础知识，而无法运用这些知识进行扩展和思考，也无法在学习新内容时理解其意义，对于后期的语文学习产生了一定的负面影响。

二、希沃多媒体软件的优势和特点

希沃多媒体教学软件的研发目的是在教学过程中实现良好的互动模式，使学生和老师能够通过软件教学应用及时互通。其中，希沃白板是一款专门用于教学活动的互动课件工具，为教师提供备课和授课常用的功能，包括云课件、思维导图、课堂活动、学科工具等。

希沃白板产品的技术特点包括：①云课件：可以将创作的课件内容存储在云端，教师只需登录希沃账号即可进行修改和使用。这样可以避免存储在U盘中可能丢失的问题，并且希沃的云服务得到了阿里云的技术支持。②时间胶囊：方便且快捷地协助教师记录教学过程，传播速度快，存储成本低。通过分享方式，学生可以多次回放观看，巩固学习过的新知识，加强对知识点的掌握程度。③课堂活动：以游戏化的方式增强课堂互动性，利用游戏动画将知识点融入课堂学习，从传统的单方面知识灌输转变为有趣的引导方式。④思维导图：以结构化方式呈现知识点，将思考过程可视化展示，帮助学生提升学习效果。⑤优质教学资源：提供备课和授课工具，涵盖各个学科和学段的内容，如拼音、汉字、诗词、方程、公式、汉语字词典、英语字词典等[2]。

通过以上产品特点，希沃白板教学软件不仅为备课和授课提供丰富的参考课件和微课资源，还能帮助教师创设生动、灵活的课堂氛围，让学生能够在轻松愉快的学习环境中掌握知识。互動式教学模式使教师能够指导学生的学习过程，方便学生在听课过程中标记重难点知识，并便于后期巩固学习。同时，教师还可以在旁边批注自己对某个知识点或语言技能训练方式的独特想法和见解，并上传至云端，为学生和教师的互动交流提供便利，培养学生自主进行课外学习的习惯。

三、希沃多媒体软件在小学语文教学中的作用

在小学语文教学中引入希沃多媒体教学软件有许多好处。首先，它可以活跃课堂氛围，增加教师和学生之间的互动频率。希沃白板通过创新的课堂教学活动和丰富的视听体验，使学生更深入地学习和拓展语文基础知识，提高了教师教学效果和学生学习效率[3]。其次，希沃多媒体教学软件建立了高效的学习反馈系统。在小学语文课堂中，学生可以实时将学习中遇到的问题和想法反馈给教师。希沃白板的电子交互模式使学生能够将反馈信息传输给教师，教师可以根据学生的反馈及时、有效地调整教学方式，并规划下一阶段的教学内容和进度，提升学生的学习效果。最后，希沃多媒体软件可以帮助学生构建系统性的知识网络。教师利用希沃白板进行教学活动，让学生清楚了解每堂课所要学习的内容的重难点，并通过思维导图等方式引导学生深入理解所学文章和语句的思想表达意义。这有助于学生拓宽学习内容和反思学习技巧。培养学生的反思习惯对今后更高阶段的学习至关重要。随着时间和知识的积累，学生逐渐形成一套适合自己的思维方式，构建起自己独特的知识网络，为学习更高层次、更深难度的语文知识提供有力支持。

四、利用希沃教学软件提升小学语文教学质量的策略

（一）提升课堂导入的教学效果

课堂导入环节对于确保当堂课的学习质量非常重要。为了提高小学语文教学效果，老师在正式讲课前就应该策划有趣和吸引人的导入情境，引导小学生展开开拓性的思考和探讨，激发他们的积极性，使他们能主动地学习知识。相比传统教学方式，多媒体信息技术在课堂导入方面具有独特的优势，但教师仍需要调整和完善导入环节的设计。

希沃白板是一款功能丰富的多媒体教学软件，它提供了丰富多样的图片和文字展示特点。通过希沃白板的云课件功能，小学生可以实时观看和学习课程内容。因此，许多教师和学生都喜欢使用希沃白板。在课堂导入环节中，老师可以根据当堂课的学习内容和小学生的接受程度，创新地构建有趣的导入情境。例如，可以将视频加入导入环境中，让小学生在希沃白板上直观地观看和学习。同时，他们还可以随时记录自己的学习感悟和遇到的问题。

在面对教师提出的具有开放性的问题时，小学生可以在白板上迅速作答，并将记录存储在云端，便于课后回顾和巩固学习。这样的学习方式不仅有助于加深小学生对语文知识点的记忆和理解，还培养了他们总结和反思的能力[4]。

目前，对于小学生来说，古诗词所蕴含的内容多样化，其中的思想情感表达更为复杂。但鉴于小学生的知识储备和学习能力有限，他们在古诗词方面的学习和理解相对较困难。目前的古诗词教学主要侧重于简单的朗诵和背诵，缺乏对古诗词的深入解读，很难激发学生对文化欣赏和理解的兴趣。例如，对于宋朝诗人辛弃疾的《清平乐.村居》这篇古诗，城市生活的小学生很难亲身体验到诗中描述的悠闲自得的乡村生活情境，因为他们并没有亲身经历过农村生活。然而，希沃白板的运用能够改变这种局面。在课堂情景导入环节中，可以利用希沃白板创造出动态有趣的场景动画，将古诗中所描述的情景展现给小学生，吸引他们的注意力。通过这样的方式，小学生可以更好地进入到诗人所描绘的悠闲宁静的乡村场景中，从而提升小学语文课堂的教学效果。

（二）提升老师与学生之间的互动效果

在传统的教学模式中，教师通常是教学的中心，课堂教学方式常为“一言堂”，教师通过板书或直接传授知识点的方式进行授课，而学生则被动地接受和学习知识。教师经常通过提问来了解学生在课堂上的学习效果，但由于问题缺乏变通性，受到课堂时间的限制，只能对少部分学生进行提问，这导致教师无法全面了解班级整体学生的学习效果，对下一步的教学计划和进度产生了一定的负面影响。然而，这与新课程标准的要求不相符。按照新课程标准，应将学生作为教学的主体，将“一言堂”的教学模式转变为“众言堂”的模式。而希沃多媒体软件对于提高小学生和教师之间的沟通和互动质量和频率发挥着重要的作用。通过希沃白板，小学生可以清楚地看到教学过程进行到哪一个阶段，避免因小学生走神或注意力不集中而导致的不知道课程进展到哪一步、跟不上课程进度等问题。

在进行课堂学习效果反馈时，面对教师的提问，每个学生都能利用白板书写自己的答案，教师可以根据学生的回答情况实时了解学生对新知识的掌握程度，并根据实际学习情况调整教学进度和规划教学内容。在希沃白板的应用下，一方面，教师和学生的课堂互动变得更加频繁和有趣，另一方面，也提升了小学语文教学的质量和发展[5]。

（三）培养学生构建知识网络的习惯

小学语文教育的根本任务不仅仅是培养小学生能够娴熟地运用基本的语言技能，更要为小学生构建一个整体的知识网络系统。在传统的教学观念下，老师注重的是教导和锻炼小学生的听、说、读、写等基本能力，而构建知识网络系统对于课堂教学来说只是一个次要的问题。比如，在课堂导入情境中，老师提出具有指引性的问题后，在后面的教学环节中并没有对这一问题进行拓展延伸，与整个教学活动连贯在一起。后面的学习效果反馈时也没有针对这一问题进行深入探讨，因此小学生在构建知识结构时大多数情况下需要自己进行领悟。但小学生的思维能力和逻辑意识尚未发育成熟，这种教学方法对于小学语文的教学效果和知识拓展范围都产生了一定的负面影响。而希沃教育软件能够很好地融入小学语文教学的每一个环节。一方面，它可以帮助完善课堂教学活动；另一方面，它可以让学生在课堂活动的每一个环节中感受到这一暗线的引导。希沃教育软件可以在教学过程中培养小学生具有开拓思维意识和习惯的能力，主动构建属于自己的知识网络系统，从而更好地实现深入学习语文知识的目标。

举例来说，在学习小学三年级上册第五单元《赵州桥》这篇说明性课文时，教师的教学目标不仅仅是让学生对赵州桥有一个基本认识，更重要的是通过通读全篇文章，让学生了解赵州桥的外形特点和设计精妙之处，从中感受古代劳动者的才华与智慧。在课文的学习过程中，教师可以利用希沃多媒体教学软件的丰富图文资源，图文展示赵州桥的外形特点和设计原理等内容，让学生能够直观地感受古人的聪明才智。同时，教师可以通过举例说明的方式和说明文的写作思路，分段讲解文章，并创建具体形象的知识思维导图。比如，第一段的重点是对赵州桥“世界闻名”的评价，第二段和第三段描述赵州桥的特点，结尾对全文进行总结，与文章开头形成呼应。这样的“总－分－总”的结构类型[6]，帮助学生在今后的阅读理解中更加留意文章的组织结构，增强对文章的学习和理解能力。另外，学生可以根据在课堂学习中对课文的重难点标注和思考总结的批注，回顾、总结和巩固课文内容。希沃多媒体教学软件可以为学生提供指引，帮助他们创建专属和实用的思维导图。通过这样的学习方式，小学生可以养成自主创建知识网络系统的习惯，为进一步深入学习语文知识打下坚实的基础。

五、结束语

總而言之，目前小学语文教学存在问题，老师对语文教育的理解和教学方式有待加强。然而，引入希沃多媒体软件到小学语文教学中可以有效提升教学质量和效果。希沃多媒体教学软件在小学语文教学中的应用可以改善教学情景导入，增加师生之间的课堂互动，使学习更加有趣和有效。此外，该软件可以帮助学生养成构建知识网络系统的习惯，为深入学习语文知识打下坚实基础。

参考文献

[1]张丽萍.多媒体信息技术应用在小学语文教学中的常态化研究[J].中国多媒体与网络教学学报：下旬刊，2021（08）：125-126.

[2]徐梅.多媒体网络技术在小学语文教学中的运用探究[J].中国多媒体与网络教学学报：下旬刊，2022（09）：152-155+159.

[3]游夜平.运用多媒体信息技术提升小学语文教学质量的有效策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报：下旬刊，2021（10）：228-229.

[4]黄佳慧，于欢.巧用多媒体辅助教学，提高小学语文教学效率[J].中国多媒体与网络教学学报：下旬刊，2022（07）：124-127.

[5]谢胜男.多媒体教学技术对小学语文教学实效性的促进策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报：下旬刊，2021（02）：213+215.

[6]胡春蕾，张华琳.小学语文课堂教学与多媒体技术的融合分析[J].中国多媒体与网络教学学报：下旬刊，2021（04）：213-214.