多媒体技术 让音乐活动更有趣

□ 江燕 安徽省合肥市晨星幼教集团云南路幼儿园

随着信息科技的飞速发展，教育改革的不断深入，多媒体技术在幼儿园音乐教育实践项目中的运用日益普遍。多媒体技术能够展示出生动活泼的图画、美妙悦耳的乐曲，以及连贯且动感十足的画面。教师在音乐活动中合理、适当地运用多媒体技术，可以增强教学活动的生动性和趣味性，拓展幼儿的思维，激发幼儿的参与热情，提升幼儿的想象力和创造力。此外，运用多媒体技术还能提高幼儿的音准、音乐节奏感，以及对音乐的理解和表达能力。

幼儿园的教育实践是由教师通过各种途径和方式，对幼儿实施有目标、有序且富有活力的教导的过程。利用多媒体技术不仅可以改进传统的教学方式，还可以提高教育的效果。幼儿对单一、静止、抽象的刺激物缺乏兴趣，注意力难以集中，通过多媒体技术，我们能够展现出生动、具体的图像，听到优美动听的声音，还能看到连续且动态的画面。这些都对幼儿产生了视觉和听觉上的冲击，能够激发他们积极主动地参与学习，进一步提升他们的表现力、想象力和创造力。

丰富教学方法

将多媒体技术融入幼儿园的音乐教育中，不仅丰富了课程形式，也提高了学习的趣味性。在过去，教师常常需要一遍遍地自己演唱和教学，但由于幼儿的生活经验有限，认知能力和感知能力相对较弱，往往难以学会。而适时地运用多媒体技术，可以让幼儿们在感受多媒体提供的图像和声音的同时，更轻松地理解歌词、记住歌词。此外，多媒体技术也能让幼儿们在欣赏歌词的过程中，感受到教师无法表达出的意境，自由地发挥想象力，体验音乐的无尽魅力。

例如，在大班音乐活动《牛牛的牙齿》中，为了帮助幼儿更好地理解并记住歌词，提高他们的记忆能力，我们根据歌词内容设计了Flash 动画。当唱到“牛牛的牙掉了，说话漏风了”这句歌词时，屏幕上出现了一个掉了牙齿的小男孩；当唱到“排骨啃不动了”时，屏幕上的小朋友正在艰难地啃着排骨；当唱到“苹果咬不动了”时，屏幕上出现小男孩吃苹果却怎么也咬不动的动画；当唱到“像一个老公公了”，屏幕上又出现了一位拄着拐杖的白发老爷爷。这使得幼儿在欣赏画面的同时，能够回忆起歌词的内容，随着音乐一起唱。

突破教学中的重、难点

儿童的思考模式以具象为主，对较为抽象的信息往往无法领会。因此，即便教育者具备出色的阐述能力，但要准确传达大量抽象的信息仍有难度。课堂上的难题大多为抽象内容，而多媒体工具恰好能轻松地处理这类挑战。它可以把抽象概念转化为实际图像，使复杂的知识变得简单易懂，从而提升教学的效率。多媒体技术还可以帮助幼儿深刻地理解他们平时难以接触到的事物或现象。例如，在开展中班音乐游戏《龙摆尾》时，孩子们对“舞龙”这一景象并无直观感受。为了让他们更好地理解游戏的情感，我播放了一段事先下载好的“舞龙”视频。这使得孩子们能直观地感受到“舞龙”场景的壮观和热闹，从而更好地理解《龙摆尾》这首曲目的情感。

调动幼儿的主动性和积极性

在幼儿园教育过程中，有些内容可能会显得乏味和抽象，这会影响到孩子们对音乐活动的学习热情。然而，多媒体技术的应用，使教学变得更加有趣和直观，能让孩子们更加积极、自觉、主动地参与教学活动，从而提高学习效果。多媒体技术以其丰富的声、图、文形式，以及新颖、多样、富有趣味的特点，激发了幼儿的学习兴趣，让他们更愿意参与学习。

例如，我以《小戏迷》这首具有京剧风味的歌曲为主题开展了大班音乐活动。由于孩子们对京剧比较陌生，因此我在课前准备环节通过PPT 和视频带他们认识了京剧表演的角色、京剧脸谱等，并欣赏了京剧名段。我还通过班级互动平台，将精心挑选的京剧曲目发送给家长，请家长在家播放，让幼儿身临其境、耳濡目染，激发幼儿的好奇心，使他们从“要我学”变成“我要学”。经过这一系列的准备活动，孩子们对京剧不再感到陌生。在我教授《小戏迷》时，他们兴趣十足、热情高涨，轻而易举地就学会唱了。而且，部分表现能力强的孩子还会模仿视频中的动作进行表演。多媒体技术在幼儿教育中的运用，对幼儿从最初的不了解到后来的感兴趣再到最后的自觉表演的整个过程，起到了至关重要的作用。

培养幼儿的倾听兴趣和规则意识

教育家陈鹤琴先生认为，为幼儿创设良好的音乐环境和培养他们对音乐的兴趣至关重要，如果我们有意识地让孩子每天都接触音乐、倾听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么孩子的音乐潜能必将得到一定程度的激发。正如知名音乐作品家冼星海所言：“歌曲是人生中最美妙的分享，它就像生活中的一股清新之水，也是塑造个性的熔炉。”因此，我们在教学过程中应当充分运用多媒体音乐教育的方式，让孩子们能够深刻地感受到音乐带来的快乐。多媒体技术不仅能够发出信号，还能培养孩子们的规则意识，让他们更加熟悉音乐的旋律，提高音乐节奏感。比如，教师可以在午餐、午睡等特定的时间段播放相应的音乐，培养幼儿在特定时间完成特定任务的规则意识；一段时间后，可以与孩子们商量，更换他们喜欢的音乐，使他们在音乐的海洋中不断徜徉，进一步培养他们对音乐的兴趣。将多媒体音乐教学融入一日活动中的各个环节，可以让教师照顾到每个孩子，使孩子接触到更多美妙的音乐。这样的教学方式不仅能够提高幼儿的音乐素养，还能培养他们的审美能力及对音乐的热爱。

在幼儿园音乐教育中，利用多媒体技术进行授课，不仅能够提升教师的教学水平，突破教学中的重、难点，同时也有助于激发幼儿积极参与活动的热情，培养他们良好的规则意识和对音乐的浓厚兴趣。可以预见，多媒体技术的应用必将使孩子们在音乐学习中得到更多的乐趣和收获！