种下劳动的种子

□ 印鑫鑫 江苏省南通市启东市实验幼儿园

劳动教育的实施对幼儿的身心健康发展和成长具有极其重要的作用。新时期，在全面推动劳动教育改革的过程中，要准确定位劳动教育的影响和新时代背景下科学开展劳动教育的需求，从多角度探索劳动教育的合理化规划，保障能通过教育活动的创新设计和组织实施，提高教育效果，让劳动在幼儿心中埋下种子，使幼儿的劳动意识和劳动思想生根发芽，有效培养他们的劳动技能和劳动习惯，为幼儿未来实现全面发展奠定基础。

解析劳动教育价值，确定“种植劳动”主题思想

在幼儿园组织开展劳动教育的过程中，为了能系统强化幼儿的劳动意识和观念，使幼儿通过亲身参与埋下劳动的种子，教师应该先确定劳动教育的价值，并遵循幼儿的成长需要，系统选择合适的劳动教育主题思想，保障幼儿劳动教育的合理化实施，全面优化劳动教育指导活动的综合有效性。

幼儿园组织开展劳动教育的核心思想是通过劳动让幼儿锻炼自己的手部协调能力，提高动手实践能力，通过鼓励幼儿自主完成任务，培养他们的独立性和自主解决问题的能力，使幼儿可以学会承担责任，认识到自己的行为会对他人和环境产生影响。这样也可以让幼儿了解到劳动的艰辛和付出，从而学会尊重他人的劳动成果。比如，在实际开展劳动教育的过程中，确定以“种植劳动”为核心的劳动教育活动，教师应根据季节和地域特点，选择适合的植物进行种植，同时考虑到植物的生长周期和幼儿的年龄特点，对种植的时间、地点、所需的工具和材料等进行合理化的规划，确保能通过种植深化幼儿的认识，切实提升劳动教育活动的综合有效性，为幼儿劳动意识和习惯的培养创造条件。

投放劳动教育材料，鼓励幼儿参与种植劳动

在对劳动教育主题思想进行明确后，为了能凸显劳动教育的针对性，保障各项劳动教育的系统实施，幼儿园教师要根据“种植劳动”的主题思想，尝试合理化地投放劳动教育所需材料，可以构建半开放的环境，投放真实的劳动教育材料，为幼儿自主参与劳动教育创造条件，充分激发幼儿劳动意识。

例如，在幼儿园“种植劳动”活动中，教师应该综合分析劳动教育的主题思想，提供能支持幼儿参与劳动的素材，如：提供多种类型的种子和幼苗，供幼儿亲手种植，并选择易于生长且生长速度适中的植物，以便幼儿能够观察到明显的生长变化；提供适合种植的土壤，让幼儿了解不同类型的土壤对植物生长的影响；提供专为儿童设计的安全园艺工具，如小铲子、喷壶、园艺剪等，让幼儿更安全地进行种植活动。在合理化投放“种植劳动”材料的基础上，教师还应该适当地提供关于种植和劳动的图书、绘本，帮助幼儿了解种植的知识和劳动的意义，也可以利用动画、视频等多媒体资源，向幼儿展示种植的过程和植物的生长变化，提高他们的学习兴趣。这样才能基于材料的投放，使幼儿真正参与到“种植劳动”实践中，有效激发幼儿的参与意识和活动体验，保障幼儿劳动教育的科学发展。

细化劳动教育流程，融入“种植劳动”教师指导

在幼儿园组织开展幼儿劳动教育的过程中，为了保障劳动教育的科学发展和系统实施，应该对幼儿劳动教育的过程进行系统的设计和规划，保障劳动教育的实施效果，为幼儿劳动意识的激活和劳动素养的培养创造良好的条件。具体基于“种植劳动”教育主题思想的支持，教师可以选择将“水稻种植”作为切入点，对劳动教育的过程和教师的指导进行细化。下面就结合具体的“水稻种植”劳动教育环节设计和实施进行分析：

“种子的小秘密”：在活动中，老师让幼儿围坐一圈，然后神秘地拿出一小袋水稻种子，让幼儿观察和猜测这是什么。当老师拿出水稻种子时，孩子们的眼睛立刻亮了起来，他们好奇地围观，七嘴八舌地猜测这是什么。老师微笑着让孩子们摸摸种子，感受一下它的质地。一个小女孩好奇地问：“老师，这是魔法种子吗？它会变成什么呢？”老师笑着回答：“这不是魔法种子，但它是非常特别的种子，可以变成我们每天吃的米饭哦！”孩子们听了都露出惊讶的表情，对种植活动充满了期待。此活动通过让幼儿观察和猜测种子，引发了他们对种植的好奇心，并且老师与幼儿的讨论，既增加了趣味性又激发了幼儿对后续活动的期待。

“小小农田规划师”：活动中，幼儿在老师的指导下，选择合适的种植容器，并准备土壤。在准备土壤和容器时，老师让孩子们挑选自己喜欢的容器，孩子们兴奋极了，像小设计师一样规划自己的“农田”。一个男孩跑到老师身边，举起手中的容器说：“老师，我要用这个杯子种出最高的水稻！”老师拍拍他的头，鼓励道：“我相信你一定可以的，小农夫！”此环节的设计和实施能让幼儿参与选择容器和准备土壤，培养他们的自主性和责任感，并且通过与老师的互动，也能让幼儿对土壤有更直观的认识，为接下来的种植打下基础。

“播种小达人”：播种环节，老师手把手地教孩子们如何将种子播入土壤。一个胆小的小男孩不敢下手，老师轻轻握住他的手，和他一起将种子埋入土中，说：“看，你的第一颗种子已经种下了，它很快就会发芽哦。”小男孩脸上露出了自豪的笑容。播种过程中，老师的示范和指导能确保幼儿正确地进行操作，并且能让幼儿学会种植技能，体验到劳动的乐趣。

“守护小绿芽”：在此环节，教师会引导幼儿每天定时为水稻苗浇水、除草，观察并记录其生长情况。随着小绿芽的出现，孩子们的日常照料更加细心了。每天浇水、除草时，老师都会在一旁观察，及时纠正孩子们的不当操作。当一个孩子发现自己的苗长得比别人慢时，老师安慰道：“每棵植物都有自己的生长节奏，就像我们每个人都有不同的优点一样。只要你用心照料，它一定会茁壮成长的。”让幼儿照料水稻，能使幼儿学会如何照顾植物，培养他们的耐心和细心；老师定期检查并给予反馈，也能增强幼儿的自信心和成就感。

“丰收舞会”：终于迎来了水稻成熟的时刻，孩子们兴奋地与老师一起收割水稻。在随后的庆祝活动中，老师和孩子们围成一个大圈，手拉手跳起了欢快的舞蹈。老师大声说：“看看我们的劳动成果，这都是大家辛勤劳动的结晶！每个人都是小小农夫英雄！”孩子们欢呼起来，脸上洋溢着收获的喜悦和自豪。

收割和庆祝活动让幼儿感受到了劳动的快乐，增强了他们的自豪感和团队精神。而音乐和舞蹈的融入，则让庆祝活动更加生动有趣，也能增强幼儿对劳动乐趣的体验。

在系统推进幼儿园教育改革的过程中，教师应加强对劳动教育的重视，不断促进劳动教育的科学发展和全面创新，确保教师在教育实践中对幼儿进行积极的教育和指导，使幼儿的综合素质得到高效的训练，从而保障劳动教育实现预期价值和目标。唯有如此，幼儿园所开展的劳动教育才能真正彰显其价值和作用，才能有效促进幼儿的身心健康发展，为幼儿综合素质的提升提供有力的支持。