“四坚持、四提升”强化县域经济高质量发展技能人才支撑

2024-05-04

职业 2024年5期

当涂经贸学校近年来始终坚持 “就业与升学并重”的办学宗旨，把培养学生“掌握一技之长”作为首要任务，教育学生“以技立身”“以技立业”“以技脱贫致富”，向地方输送了大批高技能人才，有力服务了地方经济社会发展。本期《职业》杂志校长对话栏目邀请当涂经贸学校党委书记戴晓飞，与读者分享学校技能人才培养经验。

Q 请您先为我们介绍一下您的学校。

A 当涂经贸学校地处安徽省马鞍山市当涂县，是当涂县域内唯一一所综合性职业学校，承担全县中职教育、技工教育、新型职业农民培训、就业技能培训、教师继续教育以及网络大学教育等多项职能。学校分为两个校区，其中，太白路校区占地面积130亩，建筑面积4.5万平方米；正在建设的当涂经济开发区校区（一期）占地面积326亩，建筑面积9.4万平方米。目前共有全日制学生2524人，社会学历教育学生735人。

Q 我们了解到，学校近两年来，向县域内输送各类高技能人才4600多人，占当涂县新增高技能人才总数的80%以上，请您介绍一下学校在坚持产教融合，全力提升技能人才培育首位度方面有哪些经验？

A 作为当涂县域内唯一一所职业学校，学校始终坚持把服务地方经济社会发展作为办学定位，按照“学校围着企业转、专业围着产业转、实训围着岗位转”的思路，持续加大各类技能人才的培养力度，全力打造当涂县技能人才的储备基地。

一是深化校企合作。学校始终坚持“产教融合、校企合作”的办学理念，与当涂经济开发区合作办学，采用企业冠名、订单培养、工学结合等多种形式，先后与奥克斯、粤美等50家重点企业建立了长期的校企合作关系，通过校企共聘共用专业人才、教师定期企业实践、校企共定人才培养方案和共编校本教材等方式，将校企合作要求贯穿学校工作全方位、人才培养全过程、教师成长全周期，形成校企合作命运共同体。

二是动态调整专业。学校以促进就业和适应产业发展为导向，适时根据县域主导产业和市场需求设置调整专业，全力为县域经济高质量发展培育高素质劳动者和高技能人才。目前，获批开办的专业达22个，重点建设了装备制造、电子信息、财经商贸等5个专业群，开设了计算机应用、机械加工技术、数控技术应用、市场营销、电子商务、电气设备运行与控制、机电技术应用等11个专业，与当涂县产业集群的契合度不断增强。

三是提升实训条件。学校根据专业实践教育需要，不断加强理实一体化实训室建设。近三年，累计投入2000多万元，建设了数控装调、电梯维护与保养、机电一体化等12个实训室和机械加工、机电设备安装与维修、智慧物流、电子商务、会计电算化、酒店服务与管理6个实训基地。其中，智慧物流实训基地是安徽省示范实训基地；机电设备安装与维修、会计电算化、酒店服务与管理是安徽省重点实训基地。目前，学校共拥有实习实训设备1860台（套），教学仪器设备价值2997.86万元，生均仪器设备价值1.19万元，学生人均1个实习工位。同时，与奥克斯、粤美等14家企业共建了校外实训基地，深化“工学结合”，定期组织学生到企业实训基地实践，有效促进了学生岗位技能和职业能力的提升。

Q 据了解，近两年来，学校共培训鉴定各类技能人才2万多人，为建设制造强县、技工强县提供了坚实的人才支撑，技能人才培养贡献度不断提升。请您介绍一下学校是如何坚持职培并举，全力提升技能人才培养贡献度的？

A 学校认真落实“学历教育和职业培训并举”的法定职责，按照国家技能提升行动要求，不断健全“政府、企业、学校”三方联合机制和“产业、行业、企业、职业、就业”五业联动的技能人才培养模式，职业培训鉴定的质量和范围进一步提高。

一是增加培训专业。在学校已有钳工、营销员、育婴员等22个培训工种的基础上，紧密跟踪全县产业转型升级、企业用工需求和上级下达的重点培训任务，结合学校师资力量和实训条件，每年动态调整培训鉴定工种，不断提升培训的针对性和覆盖率，全力服务县域经济社会发展。

二是扩大培训规模。学校以部门为依托、乡镇为据点、企业为营地，采取合作办班、委托派单、参与招标等方式，全力加强企业员工、下岗失业人员、农民工、就业困难人员和退役军人等“五类群体”的就业培训，采取“送培入企、送培入镇”和“培训下乡”“技能入企”等形式，持续扩大培训规模，全力服务企业转型和乡村振兴。同时，围绕促进产业发展、服务群众就业的目标，利用订单培训、校企结合、新型学徒制等方式，全力构建以中级工培训为基础、以高级工培训为重点的培训体系，不断提高培训的质量和档次。2023年，共培训鉴定9986人，占马鞍山市培训鉴定总人数的40.2%。

三是创新培训方式。学校以省级“互联网+职业培训”改革试点为契机，充分利用省级平台资源，充分发挥学校计算机人才和信息网络优势，引导培训对象通过学校的空中课堂、微信公众号、教学资源库等平台，采取线上线下相结合的培训方式，实现培训、生产两不误。

Q 2021年4月召开的全国职业教育大会提出，要一体化设计中职、高职、本科职业教育体系，深化“三教”改革，推进岗课赛证综合育人；同年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，完善岗课赛证综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程。请您介绍一下学校坚持岗课赛证，全力提升技能人才培养精准度的具体措施和成果。

A 学校按照“一专多能、德技兼修”的人才培养目标，持续加大改革力度，大力推进岗课赛证体系建设，进一步提升职业教育与产业发展需求的匹配度，技能人才培养精准度不断提升。

一是推进“三教”改革。学校按照立德树人、校企合作原则，以学生为中心，推动教师改革，使教师了解熟悉合作企业的生产过程，全面掌握开展理实一体化的教育教学能力，打造技艺精湛、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍；推动教材改革，聚焦合作企业的真实生产任务，校企合作开发专业核心课程的自编教材；推动教法改革，依托合作企业的典型岗位，积极探索教学方法改革创新，培养学生适应毕业“首岗”要求的能力和素养。近5年来，学校获得安徽省教育教学成果一等奖、二等奖各1个；班主任能力比赛获国家级奖项1项、省级奖项6项；教师教学能力比赛获省级奖项16项，立项或完成省市级课题9项；校企合作开发校本教材25本，其中公开出版教材5本、安徽省“十四五”规划教材1本；2023年安徽省教育厅公布的首批职业教育“六百工程”项目名单中，学校江淮技能大师、在线专业精品课程、课程思想典型案例、教学创新典型案例4个项目上榜，数量位居全市第一、全省前列。

二是推进以赛促学。学校牢牢把握职业教育培养能工巧匠的定位，高度重视学生技能水平的提高，鼓励师生积极参加各级各类技能大赛，以赛促学、以赛促教。自2010年以来，学校学生参加各类技能大赛共获得国家级奖项6项、省级奖项78项、市级奖项245项。其中，国家级、省级一等奖14个。2010年获得全国首届物流职业大赛一等奖；2015年获得全国电梯维修保养职业技能大赛三等奖，这是安徽省中职类学校在国家级技能大赛上获得的首块奖牌。

三是推进全员考证。全面启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，要求学校所有专业教师必须在三年内取得相应职业技能等级证书，要求全校所有学生毕业时必须取得所学专业的职业技能等级证书。近两年来，学校专业教师取得职业技能等级证书占比为61.6%，毕业生取得职业技能等级证书比例为100%，有力提升了专业教师理实一体化的教学能力，有力提高了学生的就业满意度。

Q 请您介绍一下学校坚持提质增效，全力提升技能人才培养认可度的经验做法。

A 一是教学质量不断提高。学校毕业生供不应求，一次就业率达100%，企业对学校毕业生满意率达98.3%，毕业生对企业及岗位满意率达94.2%。实现了学生高质量稳定就业，创造了学校、学生、企业、社会共赢的局面。

二是教师队伍不断优化。技能人才培养要求的不断提高，助推了教师队伍建设的不断优化。目前，学校有专任教师151人，其中，“双师型”教师占比70%；硕士研究生占比19.6%，本科生占比80.4%；高级教师占比35.9%；安徽省江淮技术能手1人、安徽省教坛之星6人，工程师、技师11人，马鞍山市学科带头人、骨干教师22人，为技能人才培养工作提供了有力的师资保障。

三是社会影响不断增强。学校先后获得“全国职工教育培训示范点”“安徽省示范中等职业学校”“安徽省重点职业学校”“安徽省文明单位”“安徽省实施阳光工程先进办学单位”“安徽省中职学校德育和校园文化建设先进集体”“安徽省文明校园”等荣誉称号，学校综合办学水平得到了社会的充分肯定。