劳动教育，从家庭开始

2024-04-30叶佳合肥市庐阳实验小学

家教世界 2024年8期

文/叶佳合肥市庐阳实验小学

什么是劳动教育？有的家长会说：“劳动我知道，就是让孩子们扫扫地、洗洗碗，干点体力活。”其实，劳动的重要价值是育人。洗碗的价值不仅是让锅碗变干净，更重要的是让孩子通过劳动学会分担责任、耐心细致、做事条理、体谅父母、计划时间等品质。在德智体美劳中，劳动是检验教育成果的尺子，也是促进德智体美的重要途径。

认识劳动的价值

当今社会，以劳树德、增智、强体、育美方面的综合育人价值越来越大。近年来，国家加大了对劳动教育的重视程度，出台了一系列指导性文件。这些文件也从国家层面要求我们，更加关注劳动教育、重视劳动能力的培养。

对劳动教育认识的深度，决定了学生对劳动的态度和热爱劳动的程度。引导学生认识劳动的价值，可由具体的劳动体验入手，学生在全面了解劳动的价值后，才会尊重劳动、敬畏劳动。

培养崇高的劳动品质

劳动教育（家庭劳动教育）对孩子来讲，非常重要的一个方面就是培养其崇高的劳动品质。比如有些孩子上学经常忘带作业，老师批评后，可能他会第一时间说：“都怨我妈，昨天收拾书包的时候没给我收拾好。”然后回去跟家长发火，家长可能也觉得对不起孩子，怪自己给孩子添了麻烦，让孩子受了批评。

但是我们有没有想过，整理书包本身就是孩子分内的事。为什么孩子会理直气壮地认为那是父母的责任，不是他个人的事情？一个重要原因在于我们培养孩子时，总是把他从小到大的事，每一件都安排好了，他失去了自我劳动和自我服务的机会。所以，他特别容易把别人对他的劳动付出看成别人该做的事情。认为父母给他做是理所当然的，是责任，反而不做或者做得不到位，是父母的失职。这种情况下，孩子就很难对父母的付出，对别人的劳动有感恩之情，也很难对自己的未来有负责任的态度。

养成良好的劳动习惯

崇尚劳动，以劳动报效国家、奉献社会，是劳动教育的落脚点。引导学生养成爱劳动的习惯是劳动教育的又一个重点。在家长的过度呵护下，许多学生成了衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”“小公主”，缺乏劳动意识，连简单的家务劳动都不做。因此，有必要对学生加强引导，让学生养成主动劳动、自觉劳动的习惯。

树立正确的劳动观念

劳动只是分工不同，没有高低贵贱之分。但是，不少孩子（包括部分家长）对劳动仍存在偏见。帮助他们走出认知误区，树立正确的劳动观念，是劳动教育的重要任务。劳动教育要引导孩子树立正确的劳动观念，让他们体验不同岗位的劳动环境、劳动强度以及劳动价值等。只有亲身体验过，学生才不会轻视、歧视劳动者，才能明白无论哪个岗位都能为社会创造财富。

劳动教育不只是要求学生做做家务，也不只是讲讲某项劳动的操作要领，而是要将劳动与教育紧密结合起来，将最重要的育人功能发挥出来，把“劳动光荣”的种子播撒在学生的心田里。

孩子在家里有舒适的生活环境，家长对家务活大包大揽，于是孩子们缺少了锻炼。久而久之，便养成了娇气、懒惰的习惯。那作为家长我们应该要做到哪些？

更新家庭教育观念

首先，家长要充分认识到劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，对孩子健康成长的重要意义。

其次，家长要认识到家庭是落实劳动教育的重要场所。家长是孩子的第一任老师，劳动教育是家长对孩子教育的第一课。要想上好这一课，家长无须到处寻找教学素材和教育契机，因为家庭生活中，时时处处都有劳动，家务劳动就在孩子身边。

最后，家长要善于挖掘劳动教育的内涵。通过劳动教育，体会劳动创造美好生活，认识到每个人都是社会的劳动者，劳动不分贵贱，只是分工不同，热爱劳动，尊重普通劳动者，尊重别人的劳动成果，培养勤俭节约的劳动精神。

创设良好的家庭劳动氛围

家庭要树立“崇尚劳动、热爱劳动”的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化地让孩子从小养成爱劳动的好习惯。家长不仅自己要热爱劳动，还应该让孩子感受到劳动带来的快乐和价值。如脏乱的房间经过打扫和清理变得干净整洁，通过对比就能让孩子体验到美好的生活要通过劳动来创造。

家长还可以与孩子一起劳动，促进亲子关系。比如和孩子一起包饺子、做馒头，一家人分工合作，父母负责揉面团，孩子则捏成各种别出心裁的造型，最后蒸熟，一起品尝美味。家务劳动的过程不仅可以让孩子了解到美食的制作过程，体验到劳动的乐趣，珍惜劳动成果，更能加深亲子感情。

要加强家庭劳动教育指导

家长要运用多种教育形式对孩子家务劳动进行指导，特别要注意保护孩子与生俱来的劳动热情，并做好劳动安全保护。孩子两三岁左右，往往对家务劳动非常感兴趣，但是父母会觉得孩子在捣乱或者弄脏衣服，甚至担心有危险而不让孩子参与。对孩子家务劳动的尝试求全责备，指责挑剔，那么孩子就会对劳动失去兴趣。对于不同年龄的孩子，家长指导的内容也应该有所侧重。

那在日常生活中，我们应如何让孩子爱上做家务呢？

让孩子意识到家庭责任

有资料显示，在家庭生活中，62%的家长包揽了许多本应该孩子去想、去做、去负责的事情，59%的孩子不愿主动为父母承担力所能及的家务活，更有73%的孩子根本不了解什么是家庭责任感。父母应该让孩子明白身为家庭中的一员，自己理应承担家中的事务，主动肩负起家庭的责任。家务不是一个人的事，每个家庭成员都应该付出，彼此分担。同时，家长要让孩子感受到家庭成员之间的平等，认识到做家务是成员间共同承担的事情，而不是大人分配给孩子的任务。

尊重孩子，给予孩子选择权

如果有些孩子不喜欢做家务，不要生硬地强迫他。“给你十分钟的时间，你必须把桌子收拾干净”这样的话语尽量不要使用。有的家长会用零花钱去诱惑孩子做家务，这个做法也有利有弊。碰到不爱做家务的孩子，家长可以列出几项家务清单，然后让孩子自己选择一到两项去完成，这样孩子就能感觉自己是有选择权和控制权的，从而更乐意去做家务。

把任务具体化

让孩子做家务的时候，任务不能太含糊不清，比如说“把家里收拾干净”这就太笼统，孩子会不清楚到底是洗碗，还是擦桌子，或是拖地。家长一定要跟孩子说清楚，具体要做些什么，这样孩子才会确切明白家长的要求，才能更好更愉快地完成任务。比如说“先把桌子擦一遍，然后扫地，最后拖地时把拖把拧干，这样地面就不会湿漉漉啦。”经过一段时间，孩子已经很熟悉这项任务后，家长的话语就要简练一些，无须过细说明。

保持耐心，多夸奖孩子

孩子一开始做家务可能会比较粗糙，有时甚至“闯祸”，有些家长便大声呵斥：“看你干的啥呀？越帮越乱！”这样说的后果只会打击孩子做家务的积极性，做家务的意愿也随之降低，最后讨厌做家务。所以家长不要因为孩子一开始做得不好就不让孩子动手参与，而要给孩子示范正确的动作，耐心教他们怎样做，鼓励孩子坚持劳动。

孩子做家务，我们可以允许他做得不完美，但态度上不能不认真；也不要对孩子过于严厉苛刻，允许孩子犯错，给孩子时间，耐心等待他们进步；每次安排给孩子的任务不要过于复杂，安排的家务活要适合孩子年龄段；完成后要及时加以表扬，而且表扬不应只停留在“你真棒”，而是表扬孩子具体做了什么。比如孩子整理抽屉后，家长可以说：“你把东西分类摆放得这么整齐，这样找东西就很容易了……”孩子得到肯定后，有了信心，以后就会做得更好。

用积极的态度感染孩子

首先，家长要重视家务劳动的过程，尊重家务劳动的成果。家长要让孩子学会理解家庭成员为家庭所做的辛勤付出。通过家务劳动，学会关心、体谅父母和他人，并尊重别人的劳动果实。比如，有些家长工作比较繁忙，大部分家务都由老人代劳，作为父母，应该让孩子对爷爷奶奶、外公外婆的点滴付出心怀感恩，让孩子明白没有长辈的辛苦付出，就没有日常的幸福生活。还有的家庭，妈妈们可能为了家庭的正常运转，放弃了工作，专心照顾一家人的生活起居。这样，爸爸们应该首先对妈妈们的劳动表示尊重和感激，并时常引导孩子，感谢妈妈的付出。让孩子意识到整洁的书桌、可口的饭菜、干净的衣服，都是劳动创造出来的“幸福”。

其次，家长也应该调整好对待家务的心态。要知道，家长的一言一行，都会在潜移默化中对孩子产生深远的影响。如果家长认为做家务是一件有意思的事情，干起活来乐在其中，就会吸引孩子一起加入。相反，如果家长说：“烦死了，工作已经很累了，还要回来做家务，真麻烦！”孩子自然也会对家务活避而远之。

给孩子一些新挑战

家长们不要总是安排孩子做熟练的家务，重复做太过简单的家务，会让孩子感觉乏味，偶尔提出一些新的任务或一些比较有挑战性的要求，会让孩子感觉新奇，也能激发他的挑战欲和成就感。如“择菜你做得很棒，今天想不想和妈妈一起学炒菜？”相信孩子一定会非常乐意去学做的。

在孩子面前学会示弱

家长们不要事事冲在前面，要给孩子行动的机会，适当示弱才能激发他的潜力。比如“可以帮下妈妈吗？妈妈需要你的帮助”“这个你来做，一定会做得更好”。孩子听到这样的话语反而会更有自信，增加他的责任感，会主动帮家长分担。