小鸟准备高飞

张丹丹?贾云轩

关键词：毕业主题；情感表达；离别焦虑

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）11-0073-03

【班会背景】

六年级学生即将告别小学生活，迎接中学的新篇章。他们将要告别熟悉的同学、亲切的老师、曾经的欢笑和泪水，面对未知的中学生活。在此背景下，本次心理班会旨在帮助学生更深入地认识并理解他们当前所处的过渡期，带领他们回顾自己在小学阶段的成长历程，以积极的心态面对即将到来的变化和挑战，增强面对新环境的信心。

【班会目标】

1.学生能够理性面对小学阶段的结束，积极回顾成长历程。

2.学生学会如何积极面对分离和新的变化，树立应对挑战的信心。

3.增强面对中学生活的勇气和适应能力。

【班会准备】

1.收集小学阶段的照片，包括班级活动场景、个人重要时刻等。

2.准备画纸、颜料、笔等绘画工具。

3.设计“小鸟出巢”互动游戏所需的道具或标识。

4.制作鼓励卡。

【班会对象】

小学六年级学生

【班会时长】

一课时

【班会过程】

环节一：回顾小学的点点滴滴

师：亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起穿越时光的隧道，回到过去，回顾我们在小学度过的那些温馨瞬间。请大家看屏幕上的照片，这是我们一路走来的印记，每张照片都是我们成长路上的一个标志。

教师展示照片。

师：现在请你们仔细看这些照片，此刻感受到了什么？

生1：这是我们那次去郊游的照片，我记得那一天天气特别好。

生2：对，还有我们参加的那次演讲比赛，当时真的好激动。

师：每一张照片都承载着我们美好的回忆。

生3：这是我们一起准备文艺节时的情景，我第一次上台表演，好紧张。

生4：那是我们大家一起排练舞台剧时的场景，我记得大家都配合得很好。

师：你们的分享让大家感受到了小学时光的美好。那么有没有哪个瞬间让你感到特别自豪？在这段时间里你取得了哪些进步？

生5：那是我们班在数学竞赛中取得第一名的时刻，我觉得好骄傲。

生6：我在科技创新大赛中获得了优秀奖，我当时觉得很开心。

生7：我在学校心理剧创编中获得优秀奖，心理老师还表扬了我，现在想起来都觉得开心。

生8：我在校运会接力赛上跑最后一棒，不小心摔倒了，差一点没跑下来，在同学的鼓励下坚持了下来。

师：你们的努力成就了我们班的光荣，谢谢你们。

师总结：谢谢大家的分享，你们的成长是我们班级最珍贵的财富。在六年的时光里，我们一起成长，一起欢笑，一起泪流满面。下面让我们怀着感激的心情，继续探寻前行的路。

设计意图：引导学生回顾小学生活中的温馨或自豪的场景，激发学生积极的情感，营造融洽的氛围。

环节二：表达對中学生活的害怕和期待

师：感谢大家在刚才回顾了小学生活中很多美好瞬间，这些瞬间永远值得我们铭记。带着这些温馨的回忆，我们要面对新的挑战——中学生活。对于即将到来的中学生活，有的同学期待，有的同学感到新奇，有的同学有点害怕。下面请同学们拿出纸和画笔，画出你此刻的感受，之后和大家分享。

生1：我画的是一个小学生背着书包，看着远处中学校园里的大楼，心中有点害怕。

生2：我画的是一架彩虹桥，连接着小学和中学，我想要跨过这座桥，走到对面去看看。但桥上有一些迷雾，我有点担忧。

生3：我画的是一颗心，里面有学校、书和笑脸，表示我期待在中学遇到新的朋友。

生4：我画的是成为中学生的自己正坐在课堂上，微笑着看着老师和同学。我希望那一天早点儿到来。

生5：我画的是一扇门和一只手。这扇门通向未知的中学生活，这只手正在犹豫着要不要打开……面对即将到来的中学生活，我的内心有点忐忑。

师：同学们的画作表达了对中学生活的害怕、期待和担忧。现在请思考：中学生活中可能会遇到的挑战和困惑是什么？

生6：功课多了，也难了，老师和家长的要求更高了。

生7：作业多，写作业的时间会更长。

生8：玩耍的时间会减少吧。

生9：我性格比较内向，担心自己在中学交不到朋友，担心老师不喜欢自己。

师：如何面对这些困难和挑战呢？下面让我们相互鼓励。请大家交换画作，看看其他同学的表达，并彼此给予鼓励和支持。

学生们在交换画作的过程中传递对彼此的支持和鼓励。

设计意图：学生通过画笔表达内心对中学生活的期待和担忧，通过分享和讨论给予对方理解和支持。

环节三：勇敢的小鸟要高飞

师：现在我们来做一个游戏。游戏的名字叫“小鸟出巢”。请想象自己是个勇敢的小鸟，大家需要从这边的“巢”起飞，中间有一些障碍，你们需要逐个克服障碍，最终到达那边的“巢”。

学生们积极参与，迅速投入游戏中。

师：在飞行的过程中，每个人可以随机抽取一张鼓励卡，上面写有正能量的话语。请你们交换卡片，并在对方的卡片上写下鼓励的话，互相分享你们的正能量。

生1：这张卡上写着“你是勇敢的小鸟，一切都会顺利的”。

生2：我拿到的这张卡上写着“你有足够的力量飞越任何困难，相信自己”。

学生们热烈交换鼓励卡，分享正能量，课堂弥漫着鼓励和支持的氛围。

师：请用绘画、诗句或简短的语言表达在游戏中的心情和感受。

生3：我画了一只自由飞翔的小鸟正在展翅穿越云层高飞，我觉得我就是这只小鸟。

生4：我写了一句诗：勇敢的小鸟，挑战无惧，未来充满希望。

师：现在，让我们一起动手，制作一枚象征勇气的小徽章，在徽章上写下你对未来的期许。

生5：我在徽章上写下了“向前飞翔”，寓意不畏困难，迎接新挑战。

生6：我在徽章上画了一架小飞机，寓意我要飞向更远大的目标。

学生们在欢声笑语中用心制作属于自己的小徽章，同时分享了内心的期许。

师：让我们一起为彼此的勇气欢呼，庆祝勇敢的小鸟成功飞越了种种障碍。现在请各小组派代表上台，分享你们的飞行策略和徽章故事。

生7：我们小组按照计划一步步成功飞越了所有障碍，真的好开心。

生8：这个徽章代表着我们团队的力量，每个小鸟都是不可或缺的一部分。

学生们纷纷上台分享，台下的学生不时发出笑声和欢呼声。

设计意图：本环节旨在通过“小鸟出巢”游戏、鼓励卡活动等，使班会更加生动有趣，同时进一步激发学生对于新生活的勇气和信心。

【班会反思】

本次班会以“小鸟准备高飞”为主题，旨在帮助学生更好地面对即将到来的分离和中学生活。在班会过程中采用了情感表达、团队合作、互动游戏、鼓励交流等多种方式，以全方位满足学生的心理需求。

（一）班会亮点

第一，主题紧扣学生成长，引发共鸣。主题“小鸟准备高飞”不仅是一个简单的比喻，更是对学生成长的真实写照。在这个主题下，教师通过带领学生回顾小学时的点滴和绘制中学生活的画面，让学生在轻松愉快的氛围中宣泄情感，表达对未来的期待和担忧。班主任首先展示小学照片，成功带领学生们深入回忆小学生活，使学生达成了情感共鸣，同时加深了对“成长”一词的理解。

第二，采用多元化教学方法激发勇气和信心。教师采用了多元化的教学方法，如“勇敢的小鸟要高飞”互动游戏。通过身体参与和小组合作的方式，学生们感受到团队合作的重要性，成功激发了自身面對新环境的勇气和信心。此外，正能量鼓励卡的交流为学生注入了积极的力量，让学生在互相鼓励中感受到支持与温暖。另外，小故事创作与分享促进学生进一步探索内心世界。

第三，增强师生互动，促进情感交流。在整个活动过程中，多元化的教学方法增强了学生之间的理解，营造了温馨、积极的班级氛围。这些方法与班会的主题和目标高度契合，达到了预期的效果。

（二）存在的不足

尽管本次班会取得了一定的成功，但也存在一些不足之处。个别学生在情感表达中仍有隐瞒倾向，未充分宣泄内心焦虑。部分环节时间控制不够，个别活动未能充分展开。这是今后需要改进的地方。

总之，通过这次班会的设计与实践，我们为学生提供了一个积极成长的空间，培养了他们面对未来挑战的勇气和信心。

编辑/张国宪 终校/高 珺