“莆仙戏”融入幼儿园课程实践探究

陈丽群 （福建省莆田市仙游县实验幼儿园 ）

我园充分挖掘莆仙戏艺术文化资源并有机融入幼儿园课程中，激发幼儿文化自信，促使幼儿奠定文化传承的情感基础。莆仙戏包括了唱腔、表演、服饰、音乐、伴奏、脸谱等诸多艺术元素。如何让莆仙戏艺术与幼儿园课程有机融合，使幼儿了解莆仙戏，爱上莆仙戏，一直是我们深入挖掘、探索的问题。幼儿园教育活动和莆仙戏艺术教育活动是两个不同的领域，确有着许多相同的、可相互渗透的内容，所以我们尝试通过多种手段，深入挖掘、探索一种能够有效融入幼儿园课程游戏化的、把莆仙戏艺术活动与幼儿园的健康、艺术、数学、语言、游戏等五大领域教育活动相结合。

一、提升教师的莆仙戏文化素养

提升教师的莆仙戏传统文化素养，当务之急是要提升幼儿教师对于传承莆仙戏艺术的思想意识，加强教师莆仙戏传统文化培训，幼儿园定期邀请莆仙戏专家进幼儿园开展互动，戏曲、动作等相关讲座与面对面交流，向幼儿园教师传授莆仙戏艺术文化方面的知识，扩大教师的认知范围，提升教师的莆仙戏艺术文化素养。组织莆仙戏文化进幼儿园相关课程的研讨活动。主动学习，践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神，拓宽教师视野，提升专业素养，多关注莆仙戏传统文化，了解发展趋势，搜集优质的传统教育资源，将莆仙戏文化渗透在幼儿的一日生活、游戏中。

二、使幼儿得到莆仙戏艺术熏陶

我们对幼儿园的门厅、走廊、楼梯过道进行规划，营造浓厚的莆仙戏艺术氛围。如在门厅两大柱子的四面张贴莆仙戏人物；把风雨连廊打造成“非遗文化进校园”艺术长廊，对莆仙戏文化进行宣传。我们还发动孩子和家长一起参与环境创设，楼梯过道上悬挂的莆仙戏人物画像是亲子一起合作完成的作品。幼儿园操场上有一排下水道井盖非常影响美观，我们组织孩子在井盖上画莆仙戏人物、道具等，于是井盖画成了我园一道独特的风景线。

我们在实践中用心营造浓厚的莆仙戏文化氛围，让幼儿从视觉、触觉、听觉等多种感官、不同的角度感受优秀的莆仙戏文化，发挥环境对幼儿潜移默化的认知和情感的熏陶作用。各种莆仙戏脸谱的图片、工艺品、吊饰等欣赏材料激发幼儿的好奇心。而多元化的操作材料和相应的辅助材料，如蛋壳、石头、竹子、可乐瓶、相框、等材料给了孩子们极大的表现表达的空间，使孩子们在材料中得到启发，得到灵感，满足了孩子们探索创造的需求。我们在活动室布置莆仙戏的脸谱画，摆放实物服饰、道具、乐器等，让人一进入活动室就感受到莆仙戏气息。我们入区卡也是孩子自己画出自己喜欢的角色的脸谱，并剪好写上自己座号，以供入区使用。在区域活动中，我们在美工区投放了莆仙戏脸谱、白色瓢子、脸谱黏贴画，可以让幼儿通过自己的认识，去动手制作莆仙戏的人物。我们还发动家长与幼儿共同搜集有关于莆仙戏的资料、服装的图片、人物的图片等等，引导幼儿观察、发现莆仙戏中的服饰样式、款式、色彩等等方面的与生活中人们的服饰、日常化妆的不同，并把这些图片以及书本投放到阅读区中引导幼儿可以利用区域游戏的时间去深入观察去发现去交流。家长们收集的各种莆仙戏头饰、服装、道具、兵器我们投放在表演区，供幼儿自由选择，自由发挥，让幼儿自愿主动地参与，感受莆仙戏的魅力，更深入了解莆仙戏的唱腔、服装、角色。孩子们在化妆吧中自助、互助学化妆，个个好像天生的小化妆师，画得有模有样而且专注，如田公元帅等净角、丑角和旦角深受幼儿喜爱。在活动室外，我们与幼儿一同布置了“我是莆仙小戏迷”活动墙，幼儿在布置的过程中，不仅学到了莆仙戏知识，还感受到了莆仙戏带来的快乐。

三、让幼儿了解莆仙戏文化

我们将莆仙戏艺术教育内容渗透日常教学活动之中，将莆仙戏艺术的教育活动课程内容深入挖掘，有机融合和拓展。如在《我是莆仙小戏迷》的主题活动中，我们把莆仙戏艺术教育与五大领域教学活动进行有机结合。这不仅符合幼儿年龄特点，为幼儿所喜闻乐见，还能加深幼儿对莆仙戏艺术文化的了解和喜爱。在幼儿的一日生活之中渗透莆仙戏艺术，让幼儿在园一日生活各环节中，时刻能感受到莆仙戏艺术文化，使莆仙戏艺术教育生活化。幼儿在美工区把设计的衣服、头饰、脸谱等可以拿到服装店里去卖，作为当月的主题爆款，还可以送到表演区，表演区的幼儿进行装扮、重组、演绎出适合表演情景的替代物。根据孩子的需要，把数学区改成服装店，幼儿进行情境表演，又说又买又算钱的，又能很好管理这些服饰、道具。整个区域活动下来不仅在服装的搭配上得到了审美的提高，同时也在数学的分类、排序、配对、数的组成方面得到了进一步的提高。在散步时带领幼儿观看“非遗文化进校园”艺术长廊，了解莆仙戏文化。在莆仙戏音乐《庆佳节》的伴奏下做早操，幼儿显得格外兴奋和激动，他们随着音乐做着抬轿子、碎步、叠步等动作，显得那样投入和幸福。午休起床时播放莆仙戏音乐，让莆仙戏音乐时刻萦绕在幼儿的生活中，让幼儿通过自己学习也能感受莆仙戏的魅力。教室外墙也是以“我是莆仙戏小戏迷”设计了主题墙，以“参观鲤声剧团、我所认识的莆仙戏角色、道具、服饰、乐器，莆仙戏化妆与日常化妆有什么不同？看化妆、学化妆、欣赏名段。”等等来体现幼儿探究学习的过程。现在的孩子都是说普通话，几乎听不懂也不会说本地话，所以艺菱爷爷多次进入班级助教，来教小朋友说本地方言，为莆仙戏剧目《白兔记》助教台词，深受小朋友的喜爱。我们将莆仙戏贯穿于一日活动中，充分发挥幼儿的积极性、主动性，让幼儿在游戏中轻松愉快地学到更多莆仙戏的文化。

传统戏曲直接拿来欣赏，孩子听不懂，不感兴趣。于是我们选择了莆仙戏中具有代表性的、旋律相对简单、幼儿可感知的音乐素材，如曲牌“福马郎”“金钱花”“雁儿落”等。我们根据幼儿年龄特点，引用莆仙方言俗语分别为三首曲牌填词，如小班“福马郎”歌词内容融入生活自理能力教育，我们在孩子生活环节反复播放曲子，一段时间后，孩子们会跟着哼唱，第一首莆仙戏入门曲子就这样被孩子学会了。中班“金钱花”和大班“雁儿落”歌词融入安全卫生、健康饮食、团结友爱等教育内容。活动中孩子不仅学习了莆仙戏唱腔、学说方言，还养成了良好的行为习惯，可谓一举多得。每次看到孩子们好学的眼神，我们也感到很开心。因为孩子对莆仙戏不再陌生、对莆仙戏产生了浓厚兴趣。孩子们以自己制作的“莆仙戏脸谱、服装、小姐的首饰”等为道具，自由自主、自编自演，充分满足了孩子们的表现欲望。

四、让幼儿爱上莆仙戏

游戏是幼儿园教育活动的基本形式，把莆仙戏艺术与幼儿各类游戏活动进行有机整合，能够快速地抓住幼儿的兴趣点，可以使幼儿在愉快的游戏中获得莆仙戏艺术的经验，使莆仙戏艺术教育丰富幼儿园游戏活动内容。如在幼儿喜爱的角色游戏中，我们开展了“莆仙戏小剧场”等主题活动；在表演游戏中，我们师生一起扮演莆仙戏艺术中的角色，模仿表演莆仙戏经典选段；在体育游戏中，融合莆仙戏动作，幼儿走着圆场步、小碎步、踩着鼓点、矮子步愉快地开展游戏。在“仙韵润童年”迎新年活动中，我们班级的莆仙戏馆嗨翻天，让前来体验的其他班幼儿秒变小姐、皇上、将军等角色，过了一把莆仙戏的瘾，深受家长和幼儿的喜爱。

我班表演区设置在走廊，每次小朋友在走廊演练莆仙戏《井边会——白兔记》选段都吸引了隔壁班及经过的小朋友驻足观看。随着《井边会——白兔记》选段的表演成熟，分享和推广《井边会——白兔记》选段成了小朋友的美好愿望。于是“萌宝莆仙戏剧团”在小朋友的提议下诞生。小朋友根据前期参观剧团所获得的经验，开展组建剧团和投票选举团长活动。他们将剧团分成制作服装道具组、演员组、乐队伴奏组、海报和背景设计组、化妆组、售票组等，大家通过提前预约进入各组开展活动。“萌宝莆仙戏剧团”的演员们还商讨定期在园部户外大舞台开展莆仙戏演出推广活动。活动的最大亮点是每次演出结束，台上的演员们都热衷于和别班的观众进行互动，手把手教台下其他班小朋友各种动作，分享各个角色行当手、肩等的身段姿态，俨然一副资深“老戏骨”的架势。其他班小朋友们也津津有味地学习，台上台下都呈现出一派和谐的“师徒学艺”的情景，充满了莆仙戏进幼儿园的生机与活力。

五、助推莆仙戏艺术课程开展

将莆仙戏艺术与幼儿园课程相融合，从小传承和弘扬当地文化，拓展孩子的生活体验和视野，增强他们对于家乡对于国家的认同感。通过各种活动，帮助儿童筛选优秀文化促进他们的成长，从小教育孩子，使他们传承、了解到非遗文化，热爱家乡，热爱祖国。

我园比邻远近闻名的仙游县鲤声剧团，有着得天独厚的优越条件，为了让孩子零距离接触莆仙戏，亲身感受其艺术魅力，在主题活动《我是莆仙小戏迷》开展前，我们组织亲子走进鲤声剧团。家长和孩子们首先观看了演员化妆，了解莆仙戏五大行当不同的角色妆容，感知莆仙戏脸谱颜色夸张、图案对称之美。接着参观了莆仙戏的服装、头饰、莆仙戏的乐器、道具等等。孩子们通过看、摸、听、模仿……进一步了解莆仙戏。剧团演员还特地为孩子们设计了一台莆仙戏的演出，其中包括“生旦净末丑”几大行当的表演片段。幼儿们还登台和演员积极互动，学习生旦净末丑的动作。

为了让孩子了解各个行当的妆容，真切感受莆仙戏妆容的魅力，我们邀请鲤声剧团专业化妆师来园为小朋友上了一堂生动的脸谱化妆课。化妆师通过给小朋友现场上妆，让孩子了解上妆的每一道工序，从妆面打底、眼睛、眉毛到嘴唇，每一笔一画都勾勒着对莆仙戏传统文化的敬重与欣赏。上完“旦角”的妆容，化妆师像变魔术一样，把“旦角”变成“生角”，又变成“末角”，孩子们很惊叹，争先恐后地要当小模特。当“丑角”和“靓（净）角”的妆容展现在大家面前时，孩子们欢呼雀跃，现场气氛非常热烈。通过本次活动，不但孩子喜欢莆仙戏，老师也被莆仙戏的艺术魅力所深深折服。

当然，在这短短的一学年里，孩子们用真心与莆仙戏艺术交流，孩子们更深刻地理解了莆仙戏艺术的博大精深，体验到了莆仙戏艺术的魅力并爱上莆仙戏表演、莆仙戏服装、莆仙戏道具……我们希望通过莆仙戏艺术与幼儿园课程的游戏化融合让幼儿对我们的莆仙戏有一个基本的了解。由于大班孩子已有极强的求知欲，他们好学，好问，表现与表达的方式也很多样化。因此，接下来我们将尊重幼儿的兴趣，顺应幼儿的探索活动，继续挖掘莆仙戏中有教育价值的内容，充分利用莆仙戏艺术资源，将其有机融入幼儿园课程中，让孩子从小接受传统文化教育，培养文化自信和民族自豪感，增强他们对家乡、对祖国的热爱之情，为传统文化的传承做一名接收者和播种者。