打造全新“八度空间”塑造别样教育人生

【寄语团队】一群人，行进在一起，因为有了共学、共研，因为有了共享平台，所以有了共进共美。

名师是师德高尚，业务精良，具有先进的教育教学理论、丰富的教育教学经验、独特的教学风格、显著的教学成效、丰硕的教科研成果，在师生中有威信，在一定的区域内具有影响力的特优教师。名师不仅具有丰富的专业理论、专业知识和很强的专业能力，而且要具有超凡的人格魅力、积极的探索精神、饱满的创新激情和民主平等的教育思想。名师不是“评选”出来的，也不是“打造”出来的，而是在教育教学改革实践中成长起来的。如今，各地学校在都加强名师队伍建设，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，给名师搭建历练、提升的平台。

2012年，本人在江西教师网创建了网络研修工作室，并积极参与了全省教师网络培训工作，赢得广泛好评。2014年“抚州市黄艳燕小学语文名师工作室”正式挂牌成立。回顾我们一起走过的这些年，感慨万千。一路上，我们是充实的，因为我们在繁忙的工作中度过；我们是忙碌的，因为我们尽可能地参加或者开展各项培养引领青年教师的相关活动；我们是喜悦的，因为我们在“摸着石头过河”中积累了经验，收获了成长；我们是成功的，因为我们以名师工作室的建设为切入点，加大名师队伍建设，充分发挥名师的示范引领作用，促进教师队伍整体素质的提高。

美丽的相遇

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”三月的江南，树木已染上一层淡淡的黄绿，片片嫩芽在明媚的阳光下舒展着小小的身影，鸟儿从一棵树的树梢轻快地飞向另一棵树的树梢，清脆的鸣叫声让人的心底变得明亮而欢喜。在一间明净、现代化的会议室里，正举行着一场碰撞智慧、洗涤思想的研讨活动。我带领八名优秀的语文教师制定名师工作室的实施方案。而这次美丽相遇的背景，则是抚州市教育局为了充分发挥全市特级教师、学科带头人和骨干教师的示范引领作用，鼓励并批准成立了一批名师工作室。“抚州市黄艳燕小学语文名师工作室”也有幸融入，正式挂牌成立。在这次难忘的活动中，挂牌工作室给我们带来满满的仪式感，为我们指明了前行的方向。各位成员拟定的成长计划有愿景，有操作性，让人充满期待。现摘录如下。

（一）关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习新时代中国特色社会主义思想，学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》。

（二）积极尝试多种课型。本学年努力尝试整本书阅读教学，打磨课堂；同时坚持多看、多写，撰写教学随笔、教学案例。

（三）积极参与“智慧作业”线上征集活动，呈现的作品争取被“赣教云”平台录用……

正是因为名师工作室的成立，才成就了这场美丽的相遇，这批年轻有为的教师也开始了自己的追梦之旅，无论旅途多么艰辛、多么坎坷，他们都义无反顾地向前奔跑。

难忘的开始

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”本工作室成立之初，我们的成员并没有关于名师工作室方面的经验，所以任何工作都可以说是“摸着石头过河”。为了让工作室能够快速走上正轨，我们充分利用业余时间，通过网络搜集资料，观看教育教学视频，网络研讨工作中面临的困惑等。大家意识到自身的诸多不足，在理论上和实践上都有了一些新的认识，在学习中不断成长。为了加强工作室成员及学员的交流，工作组建之初，我们就建立了QQ群，学员在教学中有了疑惑或收获时，都会在群里与大家分享，大家在沟通交流过程中不断地进步。随着信息交流平台的不断完善，我们在微信交流群中展示课堂小视频，在网络平台中集体备课，在赣教云平台中实践操作，开辟网络个人研修空间。我们还记得，在一次次的双向听课，课题研究、教学竞赛活动中，我们坚定了前行目标：打造全新“八度空间”，塑造别样教育人生。

锐度——思维敏捷，全方位思考教育的宗旨；

速度——反应迅速，多角度接受教育的信息；

温度——友爱互助，尽全力聚人气情谊暖暖；

厚度——厚积薄发，努力提升个人素养魅力；

深度——扎根沃土，以课堂教学研究为根基；

高度——志存高远，让工作室成为一面旗帜；

广度——海纳百川，吸纳尽可能多的参与者；

长度——持续发展，让工作室富有生命活力；

我们的教育人生：在不断成长中学习，在不断学习中成长。

不停地奋进

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要引领教师成长，我们便要更加迅速地成长起来。2013年，作为工作室负责人，我率先在江西教师网进行YY语音讲座《走进说课，感受精彩》的尝试。在讲座中，我注重结合教学实际，深入浅出，将说课的方式与结构和学员细细分享，有型有效，赢得广泛好评。自2015年来，工作室经常组织团队成员送教下乡，开展全县新教师培训等活动，获得良好的反响。每项活动的顺利进行，无不体现工作室成员对教育的至诚！2014年12月10日，工作室骨干成员、省特级教师黄晖老师，也在江西省教师远程培训平台中作了一期YY讲座——《让语文园地更多彩》。在讲座中，黄晖老师理论联系实际，深入浅出，妙语连珠，赢得学员们的一片赞誉。在东华理工学院组织的经典诵读活动中黄晖老师的诗歌现场课大放异彩。

为了更好地发挥工作室名师的传、帮、带作用，名师工作室的每个成员都主动承担起校级、县级公开课，进一步加大对青年教师的培养力度，促使更多的青年教师成为学校教育教学的骨干力量。几年时间，名师工作室的优秀教师的辛勤付出，推进了“青蓝工程——携进计划”的深度执行，一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍得以建立。

名师工作室将青年教师的培养目标分为两个层次：第一个层次是帮助青年教师尽快成长，努力实现“一年校骨干，两年县名师，三年省市教学能手”的目标；第二个层次的目标是帮助自聘、实习教师尽快适应教育教学工作，为学校充实教师队伍，增强学校师资力量。

依据目标，我们科学安排，统筹管理，制定了实施方法和师徒职责，我们将特级教师、省骨干教师与青年教师中的新秀结成对子，市、县名师与新录用的教师结成对。师徒共同制订好自己的结对计划，按照每周徒弟听一节师傅的示范课，师傅再指导徒弟上好一节常态课的工作要求进行活动实施，做好活动记录。在实施过程中，我们工作室的成员各司其责，适时进行跟进：每月召集大家召开一至二次座谈交流会，检查结对教师任教学科的情况，推荐、指导结对教师阅读有关教育理论书籍及教学参考书。我们鼓励师傅毫无保留地对结对徒弟进行指导，提高他们的教学教研能力。

华丽的转身

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”名师工作室从挂牌启动至今，已颇见成效。李静老师第一次参加全县语文优质课竞赛，就取得了一等奖的好成绩。黄晖老师指导青年教师乐佳瑜参加全县语文优质课竞赛，也获得了一等奖的好成绩。众多青年教师由最初的青涩，不敢走上讲台，成长为积极承担校级、县级公开课任务。这样的变化，使我们感觉非常欣慰。

在不断成就同事的同时，我们名师工作室的成员也取得了不少的成绩。负责人荣获市五名工程之名教师与名课例，县名校长；黄晖老师由省骨干教师成长为江西省第三批语文学科带头人，江西省特级教师；县骨干教师章国军老师被评为江西省骨干教师，语文教师黄婧被评为市语文骨干教师；付海燕、吴敏霞、李静、乐佳瑜被评为县语文学科带头人或县骨干教师。

幸福地展望

“欲穷千里目，更上一层楼。”依旧在那间明净、现代化的会议室的墙壁上，贴着教师成长的关键词——学习。

以终身学习为期，以不懈努力为帆。在教育的航程中，一批又一批年轻的教师才刚刚起锚，他们从名师工作室走出，离“名师”的距离越来越近，他们还需要不断地学习与探索：在日常的教学中做好专题研究，每天坚持写作，积累自己的代表作（十个以上的课例）。我们坚信：我们的青年教师将带着工作室团队的共同愿景，继续在教育的征途奔跑，继续追寻心中的教育之梦。

我们工作室的每一个成员也将继续怀揣我们的信仰——“让梦想牵扯着生命的脚步，一路跋涉；让生命成为一架云梯，一直延伸到梦想成真的那一刻”，相信最終我们每个追梦人的梦想都能实现！