“双减”背景下的初中英语阅读教学策略研究

徐基利

摘要：随着教育改革的不断深入，我国教育体制也在不断优化调整，而“双减”政策则成为当前热点。在这一大背景下，初中英语阅读教学也面临着新的挑战和机遇。本文探讨在“双减”背景下，如何制订有效的初中英语阅读教学策略，促进学生综合素养的提升。

关键词：“双减” 初中  英语  阅读

在当前教育改革的大潮中，“双减”政策成为推动学校教学变革的一大亮点。在初中英语教学领域，特别是阅读教学，如何在减轻课程负担的同时激发学生的学习兴趣，成为摆在教师面前亟待解决的重要问题。阅读，作为英语学科中不可或缺的一环，不仅仅是语言技能的培养，更是培养学生综合素养的有效途径。因此，本文深入探讨在“双减”政策的背景下，如何制订并实施有效的初中英语阅读教学策略，以促使学生在轻松的学习氛围中培养良好的阅读习惯和深厚的阅读能力。在这个过程中，同时关注如何减轻课程负担、注重学生阅读兴趣培养，以期在“双减”的大环境下，打造更为丰富、有趣且富有实效的初中英语阅读教学模式。

1 突破课程负担，注重阅读兴趣

在“双减”政策的大环境下，突破初中英语阅读课程负担，注重培养学生的阅读兴趣，是提高教学效果的关键一环。 在新的教学理念中，不再以讲解式的知识传输为主，而是侧重学生综合能力的全面体现。首先，在英语阅读教学中，给学生更多时间去深度阅读和思考。同时，可以选择更有代表性、有深度的文本，使学生在有限的时间内更好地理解并吸收知识。其次，阅读兴趣的培养不仅仅在于读的多，更在于读得好。教师可以通过精心挑选富有启发性和趣味性的阅读材料，以激发学生的阅读兴趣。精选文本应该符合学生的年龄特点，关联他们的日常生活和兴趣爱好，让学生能够在阅读中找到乐趣。最后，举办阅读相关的活动和比赛也是激发学生兴趣的有效途径。

2 利用大数据，精准聚焦“小”问题

在“双减”政策的引导下，学校和教师逐渐转变了对学生的评价方式，不再仅仅依赖于单一的学业测试。通过大数据的精准分析，教师能够更深入地了解每个学生的学情，而互联网问卷调查则成为获取学生反馈的重要途径。这一变革使得教育系统更加关注学生个体差异，注重因材施教。通过对学生学习水平的全面了解，教师能够有针对性地制订教学策略，帮助学生更好地掌握知识，理解学科内涵。相较于过去仅仅注重学习效果的评价方式，这种个性化的教学方法更能够激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到知识的获取过程中。而从长远来看，“双减”政策的推行不仅减轻了学生的学习压力，更重要的是为学生创造了更有利于全面发展的学习环境。学校和教师通过科学的数据分析，能够更全面地了解学生在学科学习中的优势和弱势，发现他们的潜力和趋势，为后续的个性化指导提供了有效的依据。因此，“双减”政策的实施使得教育更加注重个性差异，通过科技手段更好地服务于学生的学习需求。这不仅对学生的学业发展有积极的促进作用，也为教育体制的进一步改革提供了有益的经验。

3 突出学生主体，以生为本

学生是学习的主体，而教师的角色应该更多地是引导者和激发者。注重学生的课堂反馈并突出学生的主体参与是提高教学效果的关键。学生在课堂上展现积极的态度和情感，真正参与教学活动，这种亲身体验不仅能够让学生在实践中得到发展和提升，而且比课后十分钟的自学更为有效。因此，教师在设计课堂活动时，应当注重营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们在参与中更好地理解和掌握知识。在中学英语教学减负工作中，除了客观手段的改变外，更需要从主观上培养学生的能力。教育减负的目标不仅仅是轻化学业负担，更是帮助学生培养问题解决的能力和独立思考的能力。在课堂上，教师应当关注每个学生的学习状态，因材施教。有些学生可能需要更多的时间来理解和消化知识，而有些学生可能能够更迅速地掌握。因此，教师的讲解速度应当灵活调整，确保每个学生都能够跟上教学节奏。同时，给予能力稍弱的学生足够的支持和鼓励，帮助他们树立信心，培养积极的学习态度。总之，作为英语老师，关注学生的个体差异，采取多样化教学方法，培养学生的学习能力和情感态度，是促使学生全面发展的关键。在教学过程中，持续关注学生的学习反馈，为每个学生提供个性化的支持，以确保他们在学习中获得更好的体验和更大的成就感。

4 结束语

在“双减”政策的引领下，初中英语阅读教学正逐步向更为灵活、注重个性化的发展方向。通过本文的探讨，教师不仅要关注如何突破教学重难点，注重学生阅读兴趣的培养，更着眼于培养学生综合素养的过程。在教学的路上，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生潜能的启发者。因此，我期待着学生在轻松的学习氛围中，不仅能够取得更好的阅读效果，更能够培养对英语阅读的浓厚兴趣。通过与学生的紧密合作，教师应共同探索并适应“双减”政策下的教学新常态，为学生提供更为有益、有趣且贴近生活的英语阅读教学体验。

参考文献：

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